黃燕茹
(福建省泉州市豐澤區(qū)第二實驗小學 福建 泉州 362000)
素質(zhì)教育背景下促使小學音樂教育越來越受關(guān)注,音樂教育的開展不僅能夠促進學生身心健康發(fā)展,尤其是小學生正處于啟蒙教育的關(guān)鍵時期,其生理、心理均處于快速發(fā)展階段,有較強的可隨性,在該時期內(nèi)加強對學生音樂教育的重視同時在優(yōu)美音樂得到熏陶下,不僅能夠提升學生的音樂審美、開闊學生眼界,同時還有利于培養(yǎng)學生的發(fā)散思維,讓學生在廣闊的音樂世界中放飛思緒,大膽想象,在潛移默化中培養(yǎng)學生的思維能力、創(chuàng)新能力。因此,加強對小學音樂教育的重視,對于促進小學素質(zhì)教育進程有十分重要的意義。
目前,我國中小學音樂教育主要分為兩大項內(nèi)容,一是課堂教學,二是課外音樂活動。管樂團即屬于中小學課外音樂活動的重要內(nèi)容。隨著素質(zhì)教育的推進,器樂教學已經(jīng)逐漸成為音樂素質(zhì)教育的重要內(nèi)容,管樂團則是器樂教學的重要組成部分,在提升小學音樂基礎(chǔ)教育水平及教學質(zhì)量方面發(fā)揮著重要作用。
管樂團訓練的開展不僅能夠以管樂器奇特的構(gòu)造、怪異的外表及亮麗的色彩來吸引學生,提升其學習興趣;同時通過強化對學生管樂團訓練的重視,讓學生在不斷的訓練中更好地感受音樂的魅力,接受音樂的熏陶,從而有利于提升學生的藝術(shù)審美能力,對于學生身心健康發(fā)展均有十分重要的幫助。此外,管樂團訓練是以團隊為單位進行的,在團隊成員的相互合作、相互交流過程中,還有利于培養(yǎng)學生的合作意識及團隊協(xié)作能力,這對于學生綜合素質(zhì)及綜合能力的發(fā)展和提升均有十分重要的意義。
2.1 豐富管樂團訓練形式,提升學生音樂興趣。小學生的年齡小、個性鮮明,并具有好奇貪玩、愛熱鬧、愛表現(xiàn)的特點,在實際教學過程中教師就需要合理把握小學生的身心特點,以多樣化的教學形式來豐富管樂團的教學與訓練方式,提升學生對于音樂學習的興趣與熱情。如小學生的群體意識較強,在學習過程中教師就可以組織學生開展聲部、樂器小組、全樂隊等不同形式的訓練;同時為了增強學生的學習熱情,教師還可以組織學生開展以不同樂器為學習小組的訓練形式,在老師教學、指點后,組織學生進行團隊內(nèi)、隊員間的相互交流、相互比賽,形成在學中玩、在玩中學的愉快學習氛圍,從而充分調(diào)動學生的學習熱情,同時在相互交流與合作中培養(yǎng)學生的合作意識及協(xié)作能力。此外,通過組織學生進行反復的器樂訓練,引導學生按照樂譜的節(jié)奏、速度、力度、技巧等要求進行練奏,還可在潛移默化中訓練學生對于腦、眼、手、口、耳等的協(xié)調(diào)性,從而顯著提升學生的多器官協(xié)調(diào)能力、反應能力等,為學生今后的學習與發(fā)展奠定良好基礎(chǔ)。
2.2 強化管樂團訓練強度,提升學生音樂素養(yǎng)。任何一門學科、一門技術(shù)的學習都離不刻苦的學習與訓練。器樂訓練則是學生學習音樂過程中必須要重視的藝術(shù)實踐。在實際教學過程中,教師同樣需要加強對學生器樂訓練的重視,耐心地向?qū)W生講解每把管樂器相關(guān)按鍵的作用、代表的音高等等,然后組織學生進行反復地訓練,并引導學生在訓練中還需要耐心地傾聽,揣摩,通過手的把位、耳朵的辨聽來比較音的高低以及音質(zhì)的優(yōu)劣,從而逐漸鍛煉學生的聽力,培養(yǎng)音準,以便能夠吹奏出準確、飽滿、純正的音高。但需要注意的是,在練習的時候要注意遵循從易到難、從慢到快的原則進行,從一小節(jié)到一個樂句再到一個樂段過渡,從單獨訓練到合奏訓練過渡,促使學生能夠充分的掌握相關(guān)音樂技巧,逐步培養(yǎng)學生良好的音樂感受,讓學生在訓練中始終保持積極的態(tài)度。比如,在排練《我和我的祖國》這首樂曲中,教師就可以組織學生先從單句入手練習,循序漸進,逐步增加訓練難度,確保學生能夠更好的接受訓練強度;同時在訓練時還需要強化訓練管理,強化對學生的出勤人數(shù)及訓練時間管理的重視,以保證管樂團成員的訓練進度保持一致,以提升樂團的訓練效率,保證良好的訓練效果。
總而言之,管樂團作為小學音樂課外音樂活動的重要組成部分,提升學生對于音樂學習的興趣及音樂素養(yǎng),推進素質(zhì)教育進程中均發(fā)揮著不可或缺的作用。小學音樂教師必須要加強對小學音樂教學中管樂團訓練的重視,以豐富多樣的教學形式、嚴格的訓練要求來引導學生學習和訓練,充分發(fā)揮管樂團訓練的作用與價值,為學生綜合素養(yǎng)的提升助力。