袁繼芳

（安徽財(cái)經(jīng)大學(xué)體育教學(xué)部，安徽 蚌埠 233030）

休閑經(jīng)濟(jì)的發(fā)展程度是衡量一個(gè)國(guó)家經(jīng)濟(jì)水平的重要指標(biāo)，而休閑體育作為一種新型的休閑娛樂方式越來越受到人們的喜愛。休閑體育不僅僅是一種健康的生活方式，也是高校體育教育不可缺少的組成部分，其對(duì)普通高校大學(xué)生的身心健康以及將來一段時(shí)間內(nèi)社會(huì)風(fēng)氣都有著深遠(yuǎn)的影響。然而，目前我國(guó)普通高校體育教育主要以競(jìng)技體育與傳統(tǒng)體育項(xiàng)目為主，過分強(qiáng)調(diào)體育訓(xùn)練與競(jìng)賽，在教學(xué)過程中過于注重運(yùn)動(dòng)技藝的傳授及運(yùn)動(dòng)外在的表露形式，而忽略休閑體育教育對(duì)大學(xué)生終身體育培養(yǎng)的重要性。同時(shí)，普通高校在運(yùn)動(dòng)項(xiàng)目選擇上也存在一定問題，有的項(xiàng)目既不適合大學(xué)生進(jìn)行終身鍛煉，也不適合休閑體育的發(fā)展。因此，普通高校傳統(tǒng)體育教學(xué)內(nèi)容和模式需要改革，普通高校開展休閑體育教育具有重要價(jià)值。

1 休閑體育教育的價(jià)值

隨著人類歷史的發(fā)展，休閑與勞動(dòng)由聚合到分離，休閑教育與勞動(dòng)教育也經(jīng)歷了融合與分離的發(fā)展過程，如今休閑教育重新回歸教育體系，也算是休閑教育與勞動(dòng)教育的又一次聚合。首先，休閑體育教育符合教育的宗旨；其次，休閑體育教育有助于培養(yǎng)人們的健康生活方式，是一種回歸自我、完善自我和超越自我的過程，是生活達(dá)到更高層次的一種境界；再次，休閑體育教育培養(yǎng)的是健全的人。有研究表明，休閑體育教育注重人的發(fā)展，注重從人的需求發(fā)展的視角來“發(fā)展人和人的發(fā)展”，體現(xiàn)在精、氣、神的統(tǒng)一，個(gè)人價(jià)值與集體利益的統(tǒng)一。它有助于知識(shí)的構(gòu)建、終身體育養(yǎng)成、人格完善、生活價(jià)值觀的培養(yǎng)等。綜上所述，休閑體育教育對(duì)學(xué)生的社會(huì)交往能力、價(jià)值觀形成、生活品質(zhì)提高等有著極大的提高。

2 高校開展休閑體育教育的迫切性

休閑體育來源于英文“l(fā)eisure sport”，它是體育運(yùn)動(dòng)的重要組成部分。休閑體育指的是人們利用閑暇，以身體活動(dòng)為手段、以身心愉悅為目的的一種體育活動(dòng)，其特點(diǎn)是自由性、主動(dòng)性、文化性和非功利性。休閑體育教育在某種意義上成了人際情感溝通的橋梁，而普通高校的休閑體育教育也在寓教于樂中塑造和提升了大學(xué)生的精神文化品質(zhì)，它不僅成了當(dāng)今世界范圍內(nèi)體育發(fā)展的新潮流，還是人類社會(huì)發(fā)展、人類進(jìn)步的理性選擇。

休閑體育活動(dòng)是現(xiàn)代大學(xué)生閑暇生活的必不可少的組成部分，是高校體育課堂的衍生與拓展，是實(shí)現(xiàn)人的終身體育的必然選擇，也是人的完善自我和超越自我的重要途徑。對(duì)大學(xué)生個(gè)體發(fā)展來說，休閑體育教育有利于培養(yǎng)健康的閑暇生活方式，也有利于提高完善自我的綜合需要；從社會(huì)方面來說，健康科學(xué)的休閑方式也有助于培養(yǎng)良好的社會(huì)風(fēng)氣。大學(xué)生是國(guó)家未來的棟梁，將會(huì)影響未來很長(zhǎng)一段時(shí)間的社會(huì)風(fēng)氣的走向。高校體育教學(xué)體系引入休閑體育不僅能夠完善整體體系，而且能對(duì)大學(xué)生進(jìn)行體育思想教育和豐富大學(xué)生的課外生活方式及提高閑暇生活質(zhì)量。我國(guó)高校體育教學(xué)大多數(shù)還以考核為主，對(duì)其休閑需求關(guān)注較為缺失。

普通高校體育教育應(yīng)引進(jìn)先進(jìn)的教育理念，運(yùn)用休閑體育的精髓，提高學(xué)生對(duì)體育課的興趣，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)體育相關(guān)知識(shí)的渴求，注重對(duì)學(xué)生創(chuàng)新思維的培養(yǎng)，注重發(fā)展健康終身體育觀。同時(shí)，我們還要加強(qiáng)對(duì)校園體育文化的建設(shè)，完善學(xué)校體育相關(guān)基礎(chǔ)設(shè)施，合理地分配體育經(jīng)費(fèi)，努力做好休閑體育的介入。普通高校體育融入休閑體育教育是普通高校體育課程改革的理性選擇，也是休閑體育的教育功能的作用使然，更是實(shí)施終身體育教育的必然選擇。

3 國(guó)外普通高校休閑體育教育發(fā)展?fàn)顩r

3.1 美國(guó)普通高校休閑體育教育

美國(guó)休閑體育教育發(fā)展較早，在20世紀(jì)20年代，美國(guó)教育局就把休閑教育納入高中教育中，用于培養(yǎng)個(gè)人興趣、挖掘潛在創(chuàng)造力，極大地從學(xué)生的愛好和需求出發(fā)豐富學(xué)生生活。其中，最具代表性的是湯姆·邁肯茲休閑體育教學(xué)模式，該模式提倡對(duì)相關(guān)的競(jìng)技體育項(xiàng)目進(jìn)行演繹，對(duì)體育項(xiàng)目的參與門檻要求降低，對(duì)相關(guān)的運(yùn)動(dòng)規(guī)則進(jìn)行改編，通過融入一些娛樂、輕松的休閑因素，培養(yǎng)參加者的集體意識(shí)、協(xié)作精神、創(chuàng)新能力和團(tuán)隊(duì)合作能力，把一些體質(zhì)、心理較弱的群體重新引導(dǎo)回體育活動(dòng)中來，真正地達(dá)到全面健身，不僅增強(qiáng)了民眾的體質(zhì)，還提高了大眾體育運(yùn)動(dòng)的參與度。

隨著社會(huì)的進(jìn)步，美國(guó)休閑體育教育在目標(biāo)設(shè)置、實(shí)施途徑、器材管理等方面都有了長(zhǎng)足的發(fā)展，具有先進(jìn)的經(jīng)驗(yàn)可以借鑒。其教育模式也更為注重校內(nèi)外活動(dòng)的開展，培養(yǎng)學(xué)生休閑體育參與意識(shí)。另外，美國(guó)的休閑體育教育還開設(shè)許多戶外拓展課和相關(guān)理論課，并與娛樂、旅游、管理等專業(yè)相結(jié)合，增強(qiáng)了專業(yè)綜合性。 休閑體育在美國(guó)是人們生活的不可或缺的組成部分，影響著人們?nèi)粘Ｉ畹姆椒矫婷?。美?guó)作為體育強(qiáng)國(guó)，堅(jiān)定不移地把休閑體育融入體育教學(xué)，并把休閑體育教育提到教育領(lǐng)域很重要的位置，從而保證休閑體育教育的活力。

3.2 英國(guó)普通高校休閑體育教育

英國(guó)的高校一般以綜合大學(xué)為主，分設(shè)體育系或體育學(xué)院，沒有獨(dú)立的體育學(xué)院或體育大學(xué)。英國(guó)沒有針對(duì)普通的大學(xué)生專門地開設(shè)體育課，這些大學(xué)生只能通過參加學(xué)校俱樂部的形式從事體育活動(dòng)。從專業(yè)配置的視角來看，英國(guó)各大高校會(huì)依據(jù)各自的優(yōu)勢(shì)和學(xué)生實(shí)際的社會(huì)需要而設(shè)置體育課程。其設(shè)置的體育課程總結(jié)起來有4個(gè)專業(yè)：（1）體育管理與娛樂專業(yè)；（2）運(yùn)動(dòng)與體育專業(yè)；（3）娛樂管理專業(yè)；（4）復(fù)合型專業(yè)。從這些專業(yè)設(shè)置中可以看出，休閑體育教育都與其他專業(yè)相互融合，與身心愉悅等概念相結(jié)合。這些體育運(yùn)動(dòng)課程與專業(yè)體育相關(guān)度較高，極大地弱化了體育技術(shù)課的比重，而更加注重體育科學(xué)的早期培養(yǎng)。

3.3 日本普通高校休閑體育教育

日本的教育改革推進(jìn)了日本的休閑體育發(fā)展。日本休閑體育課程開設(shè)項(xiàng)目比較齊全，內(nèi)容涵蓋面也比較廣。課程結(jié)構(gòu)采用基礎(chǔ)理論教育與基礎(chǔ)通識(shí)教育齊頭并進(jìn)的方式，并且以信息教育為主，學(xué)生課程自主性選擇較強(qiáng)。日本的體育課程不僅要求學(xué)生掌握一定的體育理論，擁有良好的體育實(shí)踐水平，還要求大學(xué)生培養(yǎng)和提高自主學(xué)習(xí)和自我管理能力。日本這些體育課程的設(shè)置，能保證大學(xué)生擁有大量的參與休閑體育活動(dòng)的機(jī)會(huì)，提升了大學(xué)生參加休閑體育的頻率。因此，日本許多大學(xué)生喜愛徒步旅游、野營(yíng)和釣魚等野外休閑體育活動(dòng)，這充分體現(xiàn)了日本重視對(duì)學(xué)生終身休閑體育意識(shí)的培養(yǎng)。

4 我國(guó)普通高校休閑體育教育發(fā)展?fàn)顩r

自2007年我國(guó)第一個(gè)休閑體育專業(yè)經(jīng)教育部批準(zhǔn)設(shè)立以來，至今已有十余年，我國(guó)各普通高校也紛紛設(shè)置了休閑體育本科專業(yè)，招生學(xué)生的數(shù)量也逐年增加。然而，目前我國(guó)普通高校開設(shè)的休閑體育課程還不夠完善，許多現(xiàn)實(shí)問題有待解決。首先，我國(guó)普通高校休閑體育課程的設(shè)置大多數(shù)偏重體育技能的傳授，而忽略了休閑體育理念的培養(yǎng)。課程設(shè)置的理念對(duì)整個(gè)休閑體育教學(xué)內(nèi)容、教學(xué)目標(biāo)、教學(xué)觀念和教學(xué)思想的影響有著至關(guān)重要的作用，同時(shí)也是教育方針貫徹與培養(yǎng)目的落實(shí)的主要途徑與保障，這在很大程度上決定著學(xué)校體育教學(xué)的質(zhì)量。因此，普通高校應(yīng)加強(qiáng)對(duì)運(yùn)動(dòng)休閑的概念、休閑體育的起源、休閑體育管理與推廣、社區(qū)休閑體育推廣等方面的學(xué)習(xí)。其次，場(chǎng)地基礎(chǔ)設(shè)施是開展體育休閑教學(xué)活動(dòng)的保障，及時(shí)更新場(chǎng)地器材也是開展體育休閑課程的保證。最后，休閑體育方面的專業(yè)人才缺失，使我國(guó)一些休閑體育場(chǎng)所經(jīng)營(yíng)理念落伍，服務(wù)創(chuàng)新意識(shí)不夠，經(jīng)營(yíng)模式單一。因此，為了使我國(guó)高校休閑體育課程走向規(guī)范化、科學(xué)化和制度化，更加完善成熟，我們可以借鑒國(guó)外成功的經(jīng)驗(yàn)，加強(qiáng)本土相關(guān)專業(yè)人才的培養(yǎng)，以更好地為我國(guó)休閑體育教育發(fā)展保駕護(hù)航。

5 我國(guó)普通高校休閑體育教育的發(fā)展對(duì)策

5.1 樹立正確的休閑體育觀

大學(xué)體育公共課是必修課程，我國(guó)普通高校可以利用體育公共課的廣泛性特征，將體育休閑理念滲透其中，使之休閑化。體育教學(xué)思想由“體質(zhì)觀”“技術(shù)觀”向“娛樂觀”“休閑觀”轉(zhuǎn)型，切實(shí)地將體育休閑思想融入學(xué)生的日常生活，促使大學(xué)體育課程的良性發(fā)展。隨著高校休閑體育意識(shí)的培養(yǎng)和推廣，針對(duì)大學(xué)生自身的興趣愛好和現(xiàn)實(shí)條件培養(yǎng)健康、科學(xué)的休閑體育觀。

5.2 營(yíng)造和諧校園休閑體育文化氛圍

校園文化是大學(xué)生生活的主要精神載體，而校園文化的重要組成部分是校園休閑體育文化，校園休閑體育文化的多樣性、娛樂性、自由性和趣味性，不僅能提高大學(xué)生的課余生活質(zhì)量，而且還有助于對(duì)大學(xué)生的創(chuàng)新能力的培養(yǎng)。休閑體育作為普通高校一門新興的體育活動(dòng)課，越來越受大學(xué)生的喜歡，在校園文化建設(shè)進(jìn)程中也占有舉足輕重的地位。

5.3 優(yōu)化休閑體育場(chǎng)地設(shè)施

休閑體育課程對(duì)場(chǎng)地器材有較高的要求，場(chǎng)地器材也是順利開展休閑體育課程的基本保障。休閑體育教育如果沒有足夠的和現(xiàn)代化的硬件設(shè)施，就難以保障課程教學(xué)目標(biāo)的實(shí)現(xiàn)。只有具備完善的基礎(chǔ)硬件設(shè)施才能保證大學(xué)休閑體育教育的健康快速發(fā)展。學(xué)?？梢远喾矫嫱貙捜谫Y渠道，加大資金的投入，科學(xué)地分配和利用已有的基礎(chǔ)設(shè)施，不斷改善學(xué)校休閑體育的教學(xué)環(huán)境。

5.4 合理安排休閑體育課程

根據(jù)大學(xué)生的需求和社會(huì)的時(shí)尚、流行元素，合理地開設(shè)休閑課程，如野外拓展、網(wǎng)球、攀巖、極限運(yùn)動(dòng)、定向越野、街頭舞蹈等課程，推動(dòng)普通高校公共體育課的休閑化。強(qiáng)化科學(xué)的管理是大學(xué)休閑體育課程順利開展的組織保證，學(xué)校應(yīng)重視休閑體育教學(xué)工作，加大宣傳與引導(dǎo)的力度。

6 結(jié)語

休閑體育是一種科學(xué)、時(shí)尚的休閑生活方式。有利于完善人格、提高人們的生活品質(zhì)。休閑體育課程在形式、內(nèi)容、時(shí)間上都有自己獨(dú)特的要求，同時(shí)又是學(xué)校體育與社會(huì)體育的融合。隨著休閑時(shí)代的到來，休閑體育課程將會(huì)成為高校最受歡迎的課程，休閑體育教育必將發(fā)揮出更大的價(jià)值。