以項(xiàng)目化學(xué)習(xí)，優(yōu)化初中道德與法治課堂質(zhì)量

趙瑞穎 高居穩(wěn)

摘要：當(dāng)下，隨著社會教學(xué)制度的不斷完善以及新課改模式的不斷提升，無論對哪一階段的學(xué)科課堂教學(xué)而言，也更加注重對學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)能力以及自主學(xué)習(xí)探索水平進(jìn)行有效培養(yǎng)。而初中道德與法治課堂教學(xué)中，為更高效促使學(xué)生在探索和學(xué)習(xí)的過程中提高自身對知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)能力，在課堂教學(xué)模式上不僅要明確課堂教學(xué)主體，同時(shí)通過采用項(xiàng)目化的課堂教學(xué)模式，也能有效調(diào)動學(xué)生的課堂參與以及知識掌握綜合水平，更高效促使課堂教學(xué)質(zhì)量的高度提升。

關(guān)鍵詞：項(xiàng)目化學(xué)習(xí);初中;道德與法治;課堂質(zhì)量

針對初中道德與法治該學(xué)科而言，由于重點(diǎn)是通過讓學(xué)生對理論知識有所了解，進(jìn)而在實(shí)際應(yīng)用以及個(gè)人素養(yǎng)上都能有所進(jìn)步和提升。所以當(dāng)教師在課程開展時(shí)，為更高效促使學(xué)生知識理解能力以及掌握水平，不光要制定明確教學(xué)方針，同時(shí)，還應(yīng)結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征以及實(shí)際掌握情況出發(fā)制定明確教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，使學(xué)生在提高對知識內(nèi)容掌握綜合能力的同時(shí)，也能養(yǎng)成正確學(xué)習(xí)習(xí)慣，提高課堂整體教學(xué)質(zhì)量。因此接下來，讓我們一起對如何在初中道德與法治課堂教學(xué)中有效采用項(xiàng)目化展開教學(xué)進(jìn)行探索和思考！

一、開展情境課堂教學(xué)氛圍，調(diào)動學(xué)生課堂參與積極性

在該教學(xué)中，教師在采用項(xiàng)目化開展教學(xué)時(shí)，其最關(guān)鍵就是通過布置某項(xiàng)任務(wù)或相關(guān)項(xiàng)目讓學(xué)生展開自主探究和學(xué)習(xí)，更高效促使自身知識掌握能力以及課堂參與熱情的有效提升。眾所周知，對于該學(xué)科而言，由于該學(xué)科中的知識內(nèi)容都是結(jié)合生活展開教學(xué)的，所以當(dāng)教師在開展項(xiàng)目化教學(xué)時(shí)，為使學(xué)生能夠充分融入課堂學(xué)習(xí)和探索環(huán)節(jié)中去，則可通過結(jié)合生活創(chuàng)設(shè)相關(guān)特定學(xué)習(xí)環(huán)境的方式，使學(xué)生通過在特定情境下展開學(xué)習(xí)和探索，更高效促使自身課堂參與熱情以及學(xué)習(xí)項(xiàng)目完成能力的有效提升。

例如： 當(dāng)教師在對七年級《我與集體共成長》這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行講解時(shí)，首先，在授課之前，教師可結(jié)合信息技術(shù)向?qū)W生展示“學(xué)生在實(shí)際校園集體生活中”的相關(guān)圖片內(nèi)容，使學(xué)生在觀看的同時(shí)，積極融入課堂學(xué)習(xí)中。緊接著，教師通過組織學(xué)生圍繞“集體與個(gè)人的關(guān)系”“如何有效融入集體”這兩個(gè)問題進(jìn)行針對性探索和自學(xué)的方式，使學(xué)生在針對具體問題進(jìn)行實(shí)際學(xué)習(xí)和目標(biāo)制定劃分的方式，更高效促使其在與生活相結(jié)合的學(xué)習(xí)模式下，有效提高自身知識掌握綜合能力。

二、創(chuàng)設(shè)科學(xué)課堂教學(xué)空間，提高學(xué)生自主學(xué)習(xí)有效性

在初中道德與法治課堂教學(xué)中，由于部分教師更加注重教學(xué)效率的有效提升，而忽略了對教學(xué)主體以及學(xué)生自學(xué)能力的培養(yǎng)和重視，不光導(dǎo)致教學(xué)效率過于單一且枯燥，同時(shí)也無法促使學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及核心素養(yǎng)的提升。因此針對這一問題，當(dāng)教師在創(chuàng)設(shè)項(xiàng)目化教學(xué)管理師，不僅要合理分析班級成員的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，同時(shí)，由于項(xiàng)目化學(xué)習(xí)重點(diǎn)是讓學(xué)生有針對性地展開自主學(xué)習(xí)，所以教師還應(yīng)找準(zhǔn)課堂教學(xué)的重點(diǎn)，并將重點(diǎn)劃分為多個(gè)層次組織學(xué)生展開自主探究，在科學(xué)課堂創(chuàng)設(shè)的基礎(chǔ)上，更高效促使學(xué)生自主探究水平以及知識掌握綜合能力的大幅度提升。

例如：當(dāng)教師再對八年級《公民義務(wù)》這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，首先在授課之前，教師可通過組織學(xué)生圍繞“公民在生活以及社會中都有哪些義務(wù)以及我們應(yīng)當(dāng)怎樣嚴(yán)格要求自己”這一問題出發(fā)，通過圍繞思維導(dǎo)圖的教學(xué)模式，引導(dǎo)學(xué)生依次從“公民義務(wù)的概念解釋、義務(wù)的重要性、教材內(nèi)容中的義務(wù)講解以及注意事項(xiàng)”這三方面出發(fā)，組織學(xué)生進(jìn)行有規(guī)劃性的展開自主探究和項(xiàng)目學(xué)習(xí)。進(jìn)而有針對性地展開項(xiàng)目化制定以及自主探究的思維導(dǎo)圖教學(xué)引導(dǎo)下，也能使學(xué)生自學(xué)水平和正確學(xué)習(xí)模式的養(yǎng)成起到好的作用。

三、采用合作課堂教育理念，增強(qiáng)學(xué)生知識掌握綜合性

在該學(xué)科教學(xué)中，教師為更高效促使學(xué)生在項(xiàng)目化學(xué)習(xí)過程中增強(qiáng)自身知識掌握能力以及實(shí)際應(yīng)用水平，如果單純采用自主學(xué)習(xí)的探究模式是遠(yuǎn)遠(yuǎn)不夠的，只有結(jié)合學(xué)生的個(gè)性特征以及實(shí)際掌握情況出發(fā)制定明確教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)，才更有助于促使其對知識理解能力有大幅度提升。眾所周知，對于初中階段學(xué)生而言，由于該階段學(xué)生的探索能力和創(chuàng)新意識較強(qiáng)，且該學(xué)科重點(diǎn)是結(jié)合生活開展的一門學(xué)科，所以教師在組織學(xué)生進(jìn)行項(xiàng)目化學(xué)習(xí)時(shí)，還可通過組織起展開合作探究的學(xué)習(xí)方式，進(jìn)而在對某一項(xiàng)目進(jìn)行探討和研究中共同完成，更高效促使其學(xué)科素養(yǎng)的有效提升。

例如：當(dāng)教師在對九年級《構(gòu)建人類命運(yùn)共同體》這節(jié)內(nèi)容進(jìn)行教學(xué)時(shí)，因?yàn)楸竟?jié)重點(diǎn)是讓學(xué)生通過了解維護(hù)世界和平的重要性以及對威脅和平的相關(guān)因素有所了解，對和平發(fā)展有更深刻的了解和體會。所以在授課之前，教師可組織學(xué)生圍繞“當(dāng)今和平社會給我們帶來了哪些幫助、威脅和平的因素有哪些、如何保護(hù)祖國和世界的和平？”這三個(gè)問題出發(fā)展開小組探究合作。并在該環(huán)節(jié)中，教師通過適當(dāng)?shù)某椴楹鸵龑?dǎo)，使學(xué)生在確保提高學(xué)習(xí)效率的同時(shí)，也能在探討和深入學(xué)習(xí)中對知識內(nèi)容有更進(jìn)一步的理解。

四、結(jié)語

在初中道德與法治教學(xué)中，教師要想響應(yīng)新課改教育理念，通過采用項(xiàng)目化教學(xué)的模式提高課堂整體質(zhì)量。在實(shí)際教學(xué)中則可從開展情境課堂教學(xué)氛圍、創(chuàng)設(shè)科學(xué)課堂教學(xué)空間、采用合作課堂教育理念這三方面出發(fā)，進(jìn)而在調(diào)動學(xué)生課堂參與熱情的同時(shí)，也更有助于促使其知識掌握綜合能力以及課堂整體教學(xué)質(zhì)量的穩(wěn)步增強(qiáng)。

參考文獻(xiàn)：

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