周穎琳
摘要:在互聯(lián)網(wǎng)的大環(huán)境中,智慧課堂教學(xué)中的微課教育模式極大地豐富了數(shù)學(xué)教學(xué)手段,從老師方面來說,能夠提高他們的教學(xué)效率方便了他們向?qū)W生傳授知識;從學(xué)生方面來講,微課教學(xué)拓寬了他們的學(xué)習管道,讓他們能夠使用新時代年輕人喜聞樂見的高科技學(xué)習手段。所以我們初中數(shù)學(xué)教育工作者要對微課進行合理化嘗試,取其精華讓其在初中課堂大放異彩。本文通過研究與分析,淺析初中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)中微課教育模式應(yīng)用路徑,希望能幫助學(xué)生更加輕松的學(xué)習和理解數(shù)學(xué)知識。
關(guān)鍵詞:初中數(shù)學(xué);課堂教學(xué);微課教學(xué);教學(xué)模式探究
微課教學(xué)模式,用通俗的話來描述就是利用高新技術(shù)手段,打破傳統(tǒng)教育的墨守成規(guī),把一些很細碎的知識點利用碎片化的時間輸送給學(xué)生,幫助學(xué)生更加容易掌握初中數(shù)學(xué)中的重難點,將一些學(xué)生很難理解的部分制作成通俗易懂時長較短的視頻,讓學(xué)生通過觀看視頻等手段豐富教學(xué)內(nèi)容。微課的最大優(yōu)點就是能把對學(xué)生的教學(xué)帶領(lǐng)到一個身臨其境的高度,讓教學(xué)主題更加突出,使教學(xué)內(nèi)容更加具有針對性。初中教育工作者應(yīng)該結(jié)合學(xué)科特性和學(xué)生個人性格能力學(xué)習基礎(chǔ)等客觀因素,將微課教育模式引入到我們的課堂,本文通過研究與分析,淺析初中數(shù)學(xué)智慧課堂教學(xué)中微課教育模式應(yīng)用路徑。
一、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入微課教育模式來滿足需求
微課最為顯著的一個特色就是可以滿足學(xué)生的學(xué)習需求,微課很多內(nèi)容都是依據(jù)學(xué)生的薄弱之處進行設(shè)計的,老師在使用微課進行教學(xué)之前為了明確學(xué)生目前的學(xué)習有哪些欠缺,可以在課前進行一些小測試。依據(jù)學(xué)生的測驗情況尋找有針對性的微課內(nèi)容,滿足學(xué)生的學(xué)習需求。
比如在學(xué)習二次函數(shù)的時候,我發(fā)現(xiàn)學(xué)生可以掌握二次函數(shù)所表達的關(guān)系,以及函數(shù)的圖像和三種表現(xiàn)方式,但是在函數(shù)具體應(yīng)用的時候會出現(xiàn)問題。針對這樣的情況我設(shè)計了對應(yīng)的微課內(nèi)容,更加深入地講解了二次函數(shù)幾個公式,并進行了詳細的推導(dǎo)。夯實了學(xué)生的基本原理然后我又著重在剎車距離和二次函數(shù),最大利潤,最大面積這些重難點上設(shè)計專題交互式微課,鍛煉學(xué)生對于二次函數(shù)概念的應(yīng)用能力,因為微課的交互性特性,學(xué)生能夠?qū)ψ约旱膶W(xué)習情況得到即時反饋,及時調(diào)整自己的學(xué)習計劃,學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習效率明顯增加。
二、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入微課教育模式來突破難點
使用微課,能夠?qū)⒊橄蟮闹R點變得更加具體,能夠讓學(xué)生更加容易掌握知識,使用微課教學(xué)的時候,只需要借助電腦,就能給學(xué)生展現(xiàn)非常多種的圖形,還能進行自由變換,這點在教學(xué)中非常方便。
比如在教學(xué)角的平分線性質(zhì)這一章的時候,如果過去只是用黑板進行教學(xué),學(xué)生很難對知識進行理解,但是使用微課,我們畫出一個三角形,使用課件畫出三條角平分線,使用課件對這三條線進行拖動讓學(xué)生進行觀察,大大提高了學(xué)生觀察的直觀程度,教學(xué)效率明顯提高。
三、在初中數(shù)學(xué)教學(xué)中引入微課教育模式來引起學(xué)生興趣
微課是一種新型教學(xué)手段,能夠比傳統(tǒng)教學(xué)手段內(nèi)容更加豐富,能夠有效地激發(fā)學(xué)生學(xué)習興趣,提高學(xué)生對課堂內(nèi)容的關(guān)注程度。所以老師一定要利用微課這種特點,活躍我們的課堂氣氛,在每堂課都要對學(xué)生的興趣給予重視。
舉個例子來說,在學(xué)習統(tǒng)計圖表的時候,由于傳統(tǒng)的手繪統(tǒng)計圖表非常的無聊,學(xué)生很容易在課堂上分散注意力不利于學(xué)生課堂學(xué)習學(xué)習效率,而且手繪統(tǒng)計圖表還會浪費學(xué)生的課上時間,我就把統(tǒng)計圖表的繪制提前做成了動畫視頻,在課堂上給學(xué)生進行播放,新穎的教學(xué)形式吸引了學(xué)生的注意力還能讓他們對統(tǒng)計圖表的繪制融會貫通。
四、結(jié)語
根據(jù)我們的研究與分析,在互聯(lián)網(wǎng)蓬勃發(fā)展的如今,在新的教學(xué)教育大環(huán)境下,使用智慧課堂教學(xué)中微課進行教學(xué)逐漸成為主流。尤其是在我們初中數(shù)學(xué)的智慧課堂微課教學(xué)里,要把我們教學(xué)方向牢牢固定在引導(dǎo)學(xué)生養(yǎng)成數(shù)學(xué)學(xué)習習慣上,提高初中數(shù)學(xué)課堂重難點教學(xué)的效率,給初中數(shù)學(xué)老師更加廣闊的平臺進行教學(xué),給學(xué)生更利于學(xué)習知識鍛煉核心素養(yǎng)的通道。使用智慧課堂中的微課進行教學(xué)在我國教育界的推廣開始得比較晚,所以其發(fā)展的空間是巨大的,初中數(shù)學(xué)老師一定要看好時機抓住機會根據(jù)微課自身的優(yōu)勢,把微課教學(xué)和傳統(tǒng)數(shù)學(xué)教學(xué)進行有機的結(jié)合,促進數(shù)學(xué)課堂教學(xué)的可視化發(fā)展,給學(xué)生一個生動形象的數(shù)學(xué)課堂,在寓教于樂中提升學(xué)生數(shù)學(xué)成績。
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