探究游戲化教學(xué)如何提高小學(xué)英語教學(xué)效率的方法

由德俊

摘要：游戲是非常吸引小學(xué)生的一種活動方式，符合他們天真愛玩的特性。那么在當(dāng)前的小學(xué)教學(xué)活動開展中，我們也創(chuàng)造了多樣的游戲化教學(xué)方式，既能夠讓學(xué)生調(diào)動學(xué)習(xí)興趣，也能夠?qū)W到知識，起到了一舉兩得的教學(xué)效果。本文就結(jié)合小學(xué)英語的教學(xué)活動開展，來探討一下游戲化教學(xué)方式的應(yīng)用策略，以提升教學(xué)效率，改善當(dāng)前的教學(xué)質(zhì)量，讓學(xué)生學(xué)好英語。

關(guān)鍵詞：小學(xué)英語;教學(xué)效率;游戲化教學(xué)

在小學(xué)階段英語的教學(xué)工作開展中，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)自信心，是這一階段的教學(xué)任務(wù)，讓學(xué)生可以在愉悅的心情中來主動的進(jìn)入英語的學(xué)習(xí)中，可以提升學(xué)習(xí)效率。那么在此任務(wù)的指導(dǎo)下，游戲化的教學(xué)方式就更為合適，既滿足小學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，同時(shí)也能夠融合知識的學(xué)習(xí)，所以教師一定要?jiǎng)?chuàng)新設(shè)計(jì)英語游戲活動，在有效應(yīng)用下，帶動英語教學(xué)效率的進(jìn)一步提升。

一、實(shí)現(xiàn)教學(xué)內(nèi)容與游戲活動的融合性

游戲活動的開展是為了實(shí)現(xiàn)寓教于樂的教學(xué)效果，所以既要調(diào)動學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，也讓學(xué)生對于英語學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行充分的吸收，所以教師必須能夠結(jié)合學(xué)生的興趣愛海，考慮學(xué)生的參與性，創(chuàng)新課堂游戲活動的設(shè)計(jì)，在課堂的應(yīng)用當(dāng)中來提升教學(xué)效率，達(dá)到良好的教學(xué)效果，這才是值得提倡和使用的教學(xué)方法。

例如：可以以單詞為基礎(chǔ)來展開游戲活動，如“你說我做”的游戲活動。在學(xué)生學(xué)習(xí)了基礎(chǔ)性的英語知識的過程中，讓學(xué)生結(jié)合單詞或是詞組的方式來展開提問，以一對一的方式，由兩個(gè)人來進(jìn)行此項(xiàng)游戲活動。如一個(gè)人說“swimming”，另一人就要做游泳的動作，其他同學(xué)看做得對不對。在這個(gè)游戲活動中，還鍛煉了學(xué)生的語言表達(dá)與聽力能力，要將所學(xué)單詞進(jìn)充分地理解與掌握，才能夠做好這項(xiàng)游戲活動。另外，還可以以單詞卡的方式來進(jìn)行猜詞游戲。還是兩個(gè)人，需要一個(gè)人來進(jìn)行描述或是比劃，另一人回答出對應(yīng)的單詞。這就是結(jié)合所學(xué)知識來展開游戲的方式，教師可以在前一節(jié)課進(jìn)行記憶單詞的作業(yè)布置，然后下一節(jié)課展開游戲活動進(jìn)行作業(yè)考察，既能調(diào)動學(xué)生的記憶熱情，讓學(xué)生快速地進(jìn)行單詞記憶，也能在課堂上將學(xué)習(xí)氛圍調(diào)動起來，以更加快樂的方式展開英語學(xué)習(xí)。

二、以多樣化的方式來展開英語游戲活動

在游戲活動的應(yīng)用當(dāng)中，教師也要能夠以多樣化的方式來展示，以學(xué)生的想法為參考，從學(xué)生的角度進(jìn)行充分的考慮設(shè)計(jì)。不同樣式的游戲活動，讓學(xué)生能夠感受到學(xué)習(xí)的新鮮感，在此基礎(chǔ)上就可以更好的激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，將課堂氛圍構(gòu)建得更加活躍化，推動英語課堂效率的有效提升。

例如：游戲活動的開展是需要在學(xué)生之間進(jìn)行的，那么既可以以學(xué)生個(gè)人為單位，也可以以小組為方式。一是鍛煉學(xué)生個(gè)人的學(xué)習(xí)能力，二是讓學(xué)生有一定的集體意識，在商討的過程中，來更好地開展游戲活動。如猜詞游戲，一個(gè)人比劃，一個(gè)人猜，就是個(gè)人游戲;接龍游戲，以小組為單位，來對應(yīng)地說出所識記的單詞，如文具，就需要說出“pen”等，這就是團(tuán)體游戲。不同的游戲形式都有對應(yīng)的練習(xí)意義。另外，我們還可以融合多樣的教學(xué)工具，如游戲卡片，多媒體技術(shù)等，在教學(xué)情境的構(gòu)建下，將英語課堂游戲活策劃得更加豐富多彩，體現(xiàn)了教師教學(xué)的用心程度，也可以帶動學(xué)生對英語知識的快速學(xué)習(xí)，提升課堂教學(xué)效率，將知識學(xué)習(xí)掌握得更加靈活與充分。

三、重視游戲活動的總結(jié)與教學(xué)評價(jià)

在游戲活動的開展中，不僅需要讓學(xué)生玩得開心，將教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行充分的滲透，教師也要對于游戲活動進(jìn)行總結(jié)與評價(jià)。從教師的點(diǎn)評中，來引導(dǎo)學(xué)生將注意力集中在英語知識的學(xué)習(xí)中，能夠充分了解英語學(xué)習(xí)的問題，在此基礎(chǔ)上，推動游戲活動開展的更為有效，將知識學(xué)習(xí)得更加充分。

例如：首先，教師要能夠結(jié)合學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)來進(jìn)行對應(yīng)的教學(xué)評價(jià)。如對于猜詞的游戲活動，學(xué)生能否積極參與，能否認(rèn)真對待，是否能夠猜對，不僅要玩得開心，更要輸出自己所學(xué)知識，所以教師要能夠通過點(diǎn)撥、引導(dǎo)的方式讓學(xué)生認(rèn)識到自己的不足。在接下來的游戲活動中，更好地參與其中，建立主動的學(xué)習(xí)態(tài)度。其次，對于游戲效果也要結(jié)合一定的考查與檢驗(yàn)來進(jìn)行，教師需要觀察學(xué)生是否通過游戲來將所學(xué)知識進(jìn)行了進(jìn)一步的吸收與深化。如果效果不佳，教師在今后的教學(xué)活動中就需要更好地進(jìn)行設(shè)計(jì)，平衡游戲性與教學(xué)性的中間點(diǎn)，更好地開展游戲教學(xué)活動。另外，教師也要能夠重視對于學(xué)生的鼓勵(lì)，讓學(xué)生建立良好的自信心，學(xué)習(xí)興趣，多給予學(xué)生表揚(yáng)與關(guān)心，那么在此基礎(chǔ)上也能夠讓課堂氛圍更加愉悅，帶動學(xué)生的積極學(xué)習(xí)，提升教學(xué)效率。

四、結(jié)語

總而言之，游戲化的教學(xué)方式可以使英語課堂開展得更加活靈活現(xiàn)，讓學(xué)生在愉悅的氛圍當(dāng)中學(xué)習(xí)知識，開展活動。所以英語游戲活動的設(shè)計(jì)，教師就要多費(fèi)心思，多加創(chuàng)新，讓學(xué)生能夠在積極參與中達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的，推動英語教學(xué)效率和質(zhì)量的進(jìn)一步提升，讓學(xué)生學(xué)好英語。

參考文獻(xiàn)：

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