王大雁
【摘要】成長環(huán)境對于幼兒的成長至關(guān)重要,無論是校園環(huán)境還是家庭環(huán)境,都關(guān)系著幼兒良好性格的培養(yǎng)以及健康心理、健全人格的形成。因此,在對幼兒的教育中,無論是幼兒園還是家庭,都需要重視幼兒成長氛圍的創(chuàng)建,二者之間通力合作,齊心協(xié)力地為幼兒的健康快樂成長營造溫馨的環(huán)境。幼兒園方面需要從科學(xué)育兒的角度爭取家長的理解和支持,引導(dǎo)家長更加充分地參與到幼兒教育過程中,發(fā)揮家長方面的作用,讓家園共育策略盡可能體現(xiàn)其價值。
【關(guān)鍵詞】家園共育;幼兒教育;滲透;對策
前言:在傳統(tǒng)的幼兒教育中,教育理念和教育方式都比較陳舊單一,許多家長認為幼兒教育是幼兒園的責任,因此在幼兒入學(xué)后便采取放手不管的態(tài)度,僅僅關(guān)注幼兒的飲食起居,忽視了對他們身心健康的教育、基本認知能力的培養(yǎng)以及良好習(xí)慣的引導(dǎo)等等,這樣就會使幼兒缺乏良好的家庭環(huán)境。隨著社會經(jīng)濟的不斷發(fā)展,當今的人們在幼兒教育方面也變得更加科學(xué)謹慎起來。幼兒園和家庭作為幼兒成長過程中的兩個主要環(huán)境,對于幼兒的影響是巨大的,在先進教育思想影響下,家園共育的理念應(yīng)運而生。很多家長都認識到了家庭教育的重要性,同時也主動參與到家園共育的過程中,希望能夠與幼兒教師、幼教專家等更加專業(yè)的人士進行良好的合作,積極發(fā)揮各自的作用和優(yōu)勢,并在充分的交流中增進對幼兒成長過程和具體表現(xiàn)的了解,這樣才能夠使家園共育的價值真正體現(xiàn)出來,也可以增進親子關(guān)系的和諧融洽,使家長與幼兒都可以得到成長。
一、溝通家長,建立平等和諧的關(guān)系
在家園共育工作的推進中,教師和家長之間的充分溝通是不可缺少的。及時、高效、全面的溝通一方面可以拉近家園之間的距離,為家園共育工作的開展做好鋪墊,另一方面也可以讓教師和家長雙方都增進對幼兒成長情況的了解,從而達成教育理念和手段上的共識,建立和諧平等的家園關(guān)系,這不僅是家園共育工作的需要,也是幼兒獲得良好成長環(huán)境的前提準備。因此,幼兒教師需要重視多種形式的家園交流,采取科學(xué)的溝通方式,引導(dǎo)家長與幼兒園之間形成親密的合作關(guān)系。例如,在當今互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)快速發(fā)展的背景下,幼兒教師可以充分利用先進的信息技術(shù)實現(xiàn)家園之間的暢通交流。通過釘釘會議、騰訊會議等遠程會議APP組織網(wǎng)上家長會,為無法按時到園參加家長會的家長們提供便利,使他們也可以與教師、其他家長及時溝通,了解近期幼兒園的教學(xué)安排和教學(xué)成果,為家長創(chuàng)造一個暢所欲言的環(huán)境,每位家長都可以通過線上交流的方式表達自己的意見或建議,從而實現(xiàn)家園之間的高效溝通。再如,每個班級的班主任可以創(chuàng)建自己班級的共享空間,然后將教學(xué)資料、校園通知等材料上傳至共享空間中,家長可以隨時查閱;同時也可以將幼兒在園中的成長過程記錄在該空間中,如幼兒在各個活動中的精彩瞬間,幫助家長了解幼兒的成長狀況,感受孩子的變化,拉近家園之間、親子之間的關(guān)系。
二、引導(dǎo)家長發(fā)現(xiàn)生活教育的價值
幼兒教育不同于中小學(xué)教育,它更加關(guān)注幼兒基礎(chǔ)認知的建立、良好習(xí)慣的培養(yǎng)、社會適應(yīng)能力的形成等,對于文化知識的要求較少。由此可見,幼兒教育大多存在于實際生活中,日常生活是幼教的良好空間。許多家長并沒有意識到這一點,反而要求孩子背古詩、學(xué)英語、做算術(shù),這樣的方式并不符合幼兒的成長規(guī)律。因此,幼兒園在家園共育的過程中需要向家長傳遞科學(xué)的育兒觀念,使家長可以發(fā)現(xiàn)生活教育的重要價值。例如,引導(dǎo)家長注重對幼兒良好生活習(xí)慣的培養(yǎng),在幼兒園中教師教導(dǎo)幼兒“飯前便后要洗手”,那么在家中也需要對幼兒做出同樣的要求,這樣才可以讓幼兒始終保持好的衛(wèi)生習(xí)慣,而不是僅僅在教師的監(jiān)督下完成。再如,自我管理能力也是幼兒成長中需要關(guān)注的內(nèi)容,家長和教師需要達成共識,引導(dǎo)幼兒在日常生活中早睡早起、規(guī)律飲食、堅持運動,養(yǎng)成健康的生活習(xí)慣,這樣才能形成良好的身體素質(zhì),促進幼兒身體的健康發(fā)育。另外,基本的獨立生活能力也是幼兒需要掌握的,如自己穿衣服、獨立完成刷牙洗臉、適當分擔家務(wù)勞動等,這樣不僅能夠培養(yǎng)幼兒的獨立能力,同時也有利于促進其責任感的建立。
三、多種形式,增進親子關(guān)系的融洽
親子關(guān)系的質(zhì)量直接影響著幼兒的健康發(fā)展,許多家長并不重視與孩子之間良好親密關(guān)系的建立,而是以家長的權(quán)威去發(fā)號施令,這樣不利于幼兒獨立人格的培養(yǎng)。因此,幼兒園需要豐富親子活動的內(nèi)容和形式,讓家長多參與到幼兒的成長過程中,了解幼兒身體和心理的變化,以平等的姿態(tài)去與幼兒溝通、相處,真正發(fā)揮家庭教育的職能,共同推進家園共育工作的落實。例如,在中秋節(jié)到來之際,幼兒園可以組織家長與幼兒一起看電影、做月餅,通過對動畫電影的觀看,幫助幼兒了解中秋節(jié)的基本知識,如中秋節(jié)是什么時候、有哪些習(xí)俗等等,然后在一起制作好看、美味的月餅,讓幼兒體會動手的樂趣,也可以為家長與幼兒創(chuàng)造更多親密接觸的機會,在共同合作中體會勞動的價值。當月餅做好后,可以與其他的小朋友、教師一起品嘗,將美好事物進行分享,培養(yǎng)幼兒的樂于分享的品質(zhì)和人際交往能力,這樣可以使家長和幼兒感受到合作的力量,也為融洽親子關(guān)系的形成注入了生機。
結(jié)語:家和園就像左手和右手,在幼兒教育中都處于不可替代地位,各自發(fā)揮著自己的作用。幼兒園需要積極落實家園共育的策略,不斷激發(fā)家長的積極性,爭取家園之間的有效配合,讓幼兒在愉快的環(huán)境中健康成長。
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