高中英語單元整體教學(xué)設(shè)計與實踐研究

孟祥英

【摘要】近年來，學(xué)科核心素養(yǎng)概念的提出對目前的學(xué)校教育產(chǎn)生了巨大的沖擊與深遠(yuǎn)的影響。立足于對學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)的培育，結(jié)合高中英語知識點繁雜、內(nèi)容豐富的現(xiàn)實情況，以及單元整體教學(xué)能夠促進(jìn)學(xué)生對知識系統(tǒng)性掌握、深入理解等優(yōu)勢，文章圍繞如何從“單元”出發(fā)設(shè)計教學(xué)活動提出了相關(guān)策略，希望能夠為教師提高教學(xué)效率、學(xué)生提升學(xué)習(xí)質(zhì)量帶來有效幫助。

【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng);高中英語;單元整體教學(xué);設(shè)計構(gòu)想

隨著我國教育教學(xué)改革特別是素質(zhì)教育的大力推進(jìn)，英語課程從幼兒園時期就得到了老師和學(xué)生家長的高度重視，進(jìn)入高中，英語更成為基礎(chǔ)學(xué)科中的重中之重，是高考成績的提分重點和提分突破點。一線高中英語教師的教育教學(xué)方式一直在發(fā)生著巨大的改變，要想更好地保證高中英語的教學(xué)質(zhì)量，我們必須將傳統(tǒng)的應(yīng)試教學(xué)觀轉(zhuǎn)變?yōu)閯?chuàng)新性教學(xué)觀，運用有效的教學(xué)方式提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性、主動性，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)英語的自主能力（自學(xué)能力本身就是學(xué)科核心素養(yǎng)的重要組成部分），保證學(xué)生在步入大學(xué)后更好地適應(yīng)英語學(xué)科的深度探究式學(xué)習(xí)，接受更多英文應(yīng)用能力的培養(yǎng)和訓(xùn)練。

一、深入研讀高中英語教材，明確單元主題與語篇話題的聯(lián)系

教材是英語教師教學(xué)的參照、也是學(xué)生學(xué)習(xí)的依托，想要真正實現(xiàn)高中英語單元整體教學(xué)，就必須加強對教材的分析，從中尋找單元主題和不同語篇話題之間的關(guān)系，進(jìn)而深入分析不同內(nèi)容之間的思維、情感聯(lián)系，確定整體教學(xué)目標(biāo)，再以不同語篇內(nèi)容、情感價值態(tài)度為劃分依據(jù)設(shè)計相對獨立的基礎(chǔ)教學(xué)活動，分別培養(yǎng)學(xué)生的不同英文素養(yǎng)，如語言能力、文化品格等。這樣一來，由單元主題到單一語篇來設(shè)計、由單一話題向單元主題來落實，由簡入繁地引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，通過單一目標(biāo)的實現(xiàn)逐步完成綜合性人才培養(yǎng)任務(wù)，學(xué)生不僅能夠很好地理解并掌握知識，還能學(xué)會學(xué)習(xí)英語的方法。

以Lifestyle為例，教師為更好地開展單元整體教學(xué)工作，就需要先對單元主題“Teenage life”展開分析，再對Listening and Speaking、Reading and Thinking、Discovering Useful Structures、Listening and Talking、Reading for Writing等不同語篇的內(nèi)容展開分析，尋找其與總話題不同職業(yè)的“Lifestyle”之間的深層聯(lián)系，再對應(yīng)不同語篇的教學(xué)任務(wù)設(shè)計與總目標(biāo)緊密相連的語篇教學(xué)目標(biāo)，循序漸進(jìn)、目標(biāo)明確地開展教學(xué)活動。

二、基于單元目標(biāo)，設(shè)計課時目標(biāo)和主題意義探究活動

單元目標(biāo)的實現(xiàn)主要取決于學(xué)生對每個具體語篇的深度學(xué)習(xí)，下面以“Money”單元的第一個閱讀語篇“A Material World”為例，探討如何在具體語篇的教學(xué)中實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)。

1.語篇內(nèi)容分析

“A Material World”講述了百萬富翁Charles Gray捐出全部財產(chǎn)后重獲快樂和幸福的故事，傳達(dá)出其成功觀：成功不能用金錢來衡量，成功感來自幫助他人和找到自我人生的真諦。

作為一篇采訪類人物報道，該文由標(biāo)題、導(dǎo)語和正文等部分構(gòu)成，導(dǎo)語部分以多數(shù)人的成功觀為背景，對比了兩種不同的成功觀：一味追求財富獲得成功感和放棄財富以追求其他形式的成功。正文共五段，第一至三段采用對比手法，從物質(zhì)和精神兩個維度講述了Charles Gray捐出財產(chǎn)前后16年間的變化：以前他生活富足，卻深感厭倦，并因不能幫助別人而自責(zé);現(xiàn)在他生活雖簡單，但精神上豐盈充實。第四至五段采用直接引語呈現(xiàn)了Charles Gray的人生選擇和成功觀。基于以上分析，我們整理了學(xué)生需要梳理和概括的知識結(jié)構(gòu)圖。

2.課時目標(biāo)與教學(xué)活動設(shè)計

“A Material World”這一語篇圍繞成功與金錢的關(guān)系展開，需要實現(xiàn)的單元目標(biāo)是“認(rèn)識什么是成功”，以建構(gòu)正確的成功觀。

根據(jù)上述教學(xué)目標(biāo)，學(xué)生在主題意義探究中完成了對文本內(nèi)容的梳理，建構(gòu)了結(jié)構(gòu)化知識，并通過描述和闡釋Charles Gray捐款前后的生活變化，內(nèi)化了所學(xué)語言和內(nèi)容，進(jìn)而對Charles Gray的成功觀作出推斷和評價，最后生成個人對金錢和成功關(guān)系的認(rèn)識，實現(xiàn)深度學(xué)習(xí)，并完成了本課對應(yīng)的單元教學(xué)目標(biāo)。

三、創(chuàng)新教學(xué)方法，開展單元整體教學(xué)

高中英語學(xué)習(xí)是初中學(xué)習(xí)的延續(xù)和進(jìn)階，學(xué)習(xí)的內(nèi)容忽然來到了一個新的階段。那么作為教學(xué)活動的組織者和引導(dǎo)者，高中英語教師就應(yīng)該轉(zhuǎn)變陳舊的教學(xué)理念，通過不斷的學(xué)習(xí)提升自身的綜合素養(yǎng)，并且創(chuàng)造性地使用和開發(fā)教材，引導(dǎo)學(xué)生順利地進(jìn)入高中英語的學(xué)習(xí)。先進(jìn)的科學(xué)性、整體性教學(xué)可以幫助學(xué)生降低學(xué)習(xí)難度，切實感受英語學(xué)科的魅力，簡化英語學(xué)習(xí)的難點表述。英語水平的提高需要學(xué)生具有牢固的基礎(chǔ)，在開啟學(xué)生整體英語知識結(jié)構(gòu)的大門后，必將提升學(xué)生對課堂知識的理解能力和運用能力，也對全面提高學(xué)生的學(xué)科核心素養(yǎng)有著極大的積極作用。

綜上所述，為培養(yǎng)學(xué)生高中英語的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生高效性學(xué)習(xí)和全面性發(fā)展，教師必須不斷革新，創(chuàng)造適用的教育教學(xué)方法。高中英語教材設(shè)計以單元形式進(jìn)行知識點的集合編排，要求教師更靈活地整合教材內(nèi)容，培養(yǎng)學(xué)生情感感知能力，提高學(xué)生英語認(rèn)知水平，深化素質(zhì)教育。教師務(wù)必推進(jìn)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)、合作探究，運用核心素養(yǎng)教學(xué)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，運用批判思維幫助學(xué)生檢驗成果，有效提升學(xué)生英語核心素養(yǎng)和綜合能力，為學(xué)生未來的發(fā)展打好基礎(chǔ)。

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