牟朝霞，孫啟成，王立鎮(zhèn)

精細(xì)化這一概念早期來源于現(xiàn)代管理學(xué)領(lǐng)域，隨著教育理念的創(chuàng)新逐步深入到教育領(lǐng)域，并且已經(jīng)滲透到了各級各類學(xué)校教學(xué)、管理的全過程。實施精細(xì)化教學(xué)管理是提高軍事體育教學(xué)質(zhì)量的有效途徑。在軍事體育教學(xué)當(dāng)中，需要倡導(dǎo)精細(xì)的意識、認(rèn)真的態(tài)度，將提高教員自身能力素質(zhì)和學(xué)員的學(xué)習(xí)訓(xùn)練的主動性、自覺性相結(jié)合。以“精”為前提，精益求精地提升軍事體育教學(xué)的目標(biāo)要求，并以“細(xì)”為重點(diǎn)，嚴(yán)謹(jǐn)細(xì)致地謀劃軍事體育教學(xué)的目標(biāo)、手段、方法和模式，不斷嘗試深化精細(xì)化教學(xué)的相關(guān)做法，進(jìn)一步提升軍事體育教學(xué)的質(zhì)量與層次。

1 以“精”為前提，筑牢軍事體育教學(xué)的基礎(chǔ)。

要在軍事體育教學(xué)過程中實施精細(xì)化教學(xué)，首先必須處理好“精”與“細(xì)”二者間的關(guān)系，即“精”為戰(zhàn)略層面的要求，“細(xì)”為戰(zhàn)術(shù)及細(xì)節(jié)層面的策略，不可偏廢。“精”與“細(xì)”是密不可分的統(tǒng)一整體，精就是要做好、做精、精益求精，力求高標(biāo)準(zhǔn)、高質(zhì)量。因此，實施軍事體育精細(xì)化教學(xué)，首先必須強(qiáng)調(diào)“精”這一重要前提，在戰(zhàn)略層面上不斷夯實軍事體育教學(xué)的基礎(chǔ)。

1.1 精確定位軍事體育教學(xué)目標(biāo)

提高軍事體育教學(xué)質(zhì)量的關(guān)鍵在于對軍事體育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行精確定位，精確定位的軍事體育教學(xué)培養(yǎng)目標(biāo)可以為軍事體育課程的系統(tǒng)化提供必要的前提依據(jù)，也有利于教學(xué)內(nèi)容和方法的科學(xué)化。《中國人民解放軍院校教學(xué)大綱》對軍事體育課程教學(xué)目標(biāo)進(jìn)行詳細(xì)定位，即軍事體育教學(xué)不但承擔(dān)著培養(yǎng)學(xué)員體能、心智全面發(fā)展的重要任務(wù)，還肩負(fù)著提高學(xué)員心理素質(zhì)，培養(yǎng)他們適應(yīng)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭要求的使命。因此，在軍事體育教學(xué)目標(biāo)的設(shè)定上要注重體現(xiàn)普遍性和特殊性的有機(jī)結(jié)合，既要適應(yīng)現(xiàn)代化戰(zhàn)爭需要，注重貼近實戰(zhàn)的軍事素質(zhì)，又要兼顧學(xué)員年齡、身心素質(zhì)等方面的差異，同時也要結(jié)合相關(guān)專業(yè)不同的具體要求，精確定位軍事體育教學(xué)目標(biāo)。

1.2 精通軍事體育教學(xué)基本理論

軍事體育教員要實施精細(xì)化教學(xué)，必須具備過硬的專業(yè)知識、專業(yè)技能與專業(yè)素養(yǎng)，能系統(tǒng)掌握、有效運(yùn)用基本體育理論，軍事體育教員自身的專業(yè)綜合素質(zhì)是其實施精細(xì)化教學(xué)的必要前提和有力基礎(chǔ)。軍事體育教員只有明確認(rèn)識了學(xué)員的生長發(fā)育、動作技能發(fā)展、心理發(fā)展及適應(yīng)等基本規(guī)律，才有可能在實際教學(xué)過程中遵循并運(yùn)用這些規(guī)律，才能使教學(xué)更科學(xué)、合理，不斷提升實際教學(xué)效果。因此，軍事體育教員必須同時精通《運(yùn)動訓(xùn)練學(xué)》、《運(yùn)動生理學(xué)》、《運(yùn)動醫(yī)學(xué)》及《人體解剖學(xué)》等基礎(chǔ)體育理論，才能在掌握基本軍事體育知識、技能的基礎(chǔ)上，選擇科學(xué)、合理、有效的軍事體育教學(xué)方法，才能運(yùn)用所掌握的專業(yè)知識和有效方法順利進(jìn)行教學(xué)，才能高效地指導(dǎo)軍事體育教學(xué)過程，提高軍事體育教學(xué)的質(zhì)量。

1.3 精心研究學(xué)員身心特征

學(xué)員的身心特征存在個體差異，忽視其個性身心特征，搞一刀切式教學(xué)，阻礙軍事體育教學(xué)質(zhì)量的提升。因此，軍事體育教員在教學(xué)訓(xùn)練前，精心研究所教學(xué)員的身體形態(tài)、身體機(jī)能和身體素質(zhì)，深入了解學(xué)員的心理特點(diǎn)和個性心理特征，對每期的學(xué)員的身體狀況進(jìn)行了比較研究，才能比較全面了解學(xué)員的個體差異，才能在軍事體育教學(xué)過程中，針對不同層次、不同對象的實際特點(diǎn)，有針對性地確立教學(xué)重點(diǎn)、發(fā)現(xiàn)教學(xué)難點(diǎn)，進(jìn)行更好地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，主動實施精細(xì)化教學(xué)，有效地提升軍事體育教學(xué)質(zhì)量。

2 以“細(xì)”為重點(diǎn)，完備軍事體育教學(xué)的過程

軍事體育精細(xì)化教學(xué)要強(qiáng)調(diào)“精”的前提下的“細(xì)”，通過逐層深入地對軍事體育教學(xué)的各級目標(biāo)及任務(wù)不斷細(xì)化，全面、詳細(xì)地規(guī)劃整個教學(xué)過程，深入、細(xì)致地細(xì)化各個教學(xué)環(huán)節(jié)，實現(xiàn)對整個軍事體育教學(xué)流程各個層級、各個層次的有計劃、有組織的把控，進(jìn)而在軍事體育教學(xué)過程中把工作真正做到細(xì)致、入微、入理。

2.1 仔細(xì)確定軍事體育教學(xué)的內(nèi)容

在軍事體育教學(xué)內(nèi)容選擇上和具體設(shè)計方面都要做詳細(xì)安排。第一，研究文件，確定教學(xué)內(nèi)容體系。以《軍事體育訓(xùn)練大綱》、《院校教學(xué)大綱》為指導(dǎo)，遵循各專業(yè)人才培養(yǎng)方案，確定軍事體育課程教學(xué)實施計劃。第二，微格管理，完善教學(xué)內(nèi)容各項安排。在宏觀把握整體軍事體育教學(xué)內(nèi)容的基礎(chǔ)上，逐層深入，以每一學(xué)期為單位，分階段、將分科目地對教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行具化、細(xì)化。對每個學(xué)期訓(xùn)練什么內(nèi)容、什么科目、達(dá)到什么學(xué)習(xí)程度、考核標(biāo)準(zhǔn)等等都要有詳細(xì)的規(guī)范。第三，及時反饋，充實調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。在軍事體育實際教學(xué)過程中，動態(tài)了解教學(xué)內(nèi)容的具體落實情況，對存在的問題做到主動了解、提早發(fā)現(xiàn)、及時糾正、適時反饋，在了解—發(fā)現(xiàn)—糾正—反饋—調(diào)整的過程中，不斷科學(xué)化設(shè)置及落實教學(xué)內(nèi)容。

2.2 深入研究軍事體育教學(xué)的方法

對于精細(xì)化教學(xué)的實施來說，教學(xué)方法極其重要，選擇方法時應(yīng)當(dāng)遵循多樣化原則，不斷探尋適合學(xué)員需要的多樣化教學(xué)方法，提升學(xué)員軍事體育訓(xùn)練的積極性。

2.2.1 分層（組）教學(xué)法

根據(jù)學(xué)員入學(xué)初期，體能素質(zhì)差異及訓(xùn)練基礎(chǔ)的不同，編成普通班和提高班，普通班重在基本素質(zhì)技能的培訓(xùn)，提高班旨在較高標(biāo)準(zhǔn)上的更進(jìn)一步?；蛘咴谝粋€班內(nèi)分成小組進(jìn)行教學(xué)，可以分層次確定相應(yīng)的達(dá)標(biāo)要求，既有利于整體教學(xué)效果的提升，又兼顧了不同學(xué)員的個體差異，使每個學(xué)員在自身原有基礎(chǔ)上都看到相應(yīng)的提高效果。

2.2.2 菜單式教學(xué)法

學(xué)員根據(jù)自身素質(zhì)特點(diǎn)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)，既可以在課堂上，也可在課外時間內(nèi)進(jìn)行。教員通過個別指導(dǎo)的形式，為學(xué)員提供個性化的指導(dǎo)，有針對性地設(shè)計出適合其自身特點(diǎn)的訓(xùn)練計劃。

2.2.3 督導(dǎo)式教學(xué)法

在軍事體育教學(xué)中，教員主要是作為督導(dǎo)，起到指導(dǎo)作用，主要在于學(xué)員的自我分析、自我設(shè)計、自我鍛煉、自我監(jiān)督和自我評價。要發(fā)揮學(xué)員的主體作用，就必須充分調(diào)動學(xué)員的積極性、主動性，引導(dǎo)其成為真正的學(xué)習(xí)主體，不斷加強(qiáng)獨(dú)立自主進(jìn)行訓(xùn)練的決心、意志與能力。

2.2.4 換位式教學(xué)法

換位指的是教員和學(xué)員二者調(diào)換位置，即學(xué)員充當(dāng)教員角色，按照教員正常的上課步驟，提前主動備課，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，并主持課堂教學(xué)，為以后自己自我鍛煉和進(jìn)行部隊訓(xùn)練打下堅實基礎(chǔ)。而教員則充當(dāng)學(xué)員的角色，通過換位思考，明確自身教學(xué)訓(xùn)練中的優(yōu)勢與不足，更加能從學(xué)員需要出發(fā)，合理調(diào)整軍事體育教學(xué)過程，進(jìn)而教學(xué)相長，實現(xiàn)良性互動。

2.3 做細(xì)保障教學(xué)的各個環(huán)節(jié)

對于軍事體育教學(xué)來說，教學(xué)保障意義重大，是教學(xué)順利進(jìn)行的必備條件。一方面，保障充分教員與學(xué)員才能共同出色地完成教學(xué)任務(wù)；另一方面，保障不足不但會影響教學(xué)效果，還會出現(xiàn)嚴(yán)重后果。為此，軍事體育教員在教學(xué)準(zhǔn)備階段必須仔細(xì)做好教學(xué)保障各個環(huán)節(jié)的工作。

2.3.1 場地器材保障

《軍事體育訓(xùn)練大綱》對于各級部隊的訓(xùn)練條件保障做了詳細(xì)的要求。教員要對場地標(biāo)準(zhǔn)及規(guī)格做到心中有數(shù)，教員在課前要根據(jù)教學(xué)內(nèi)容，提前檢查布置好所需場地器械。

2.3.2 圖書教材保障

通過編寫和吸納兄弟院校一些適合的圖書或教材，配合軍事體育專業(yè)書籍，以利于教員有針對性地教學(xué)，指導(dǎo)學(xué)員自學(xué)、自練，提高軍事體育教學(xué)的效果。

2.3.3 醫(yī)務(wù)保障

軍事體育教學(xué)容易出現(xiàn)一些運(yùn)動損傷，在教學(xué)管理中要重視體醫(yī)融合，做好訓(xùn)練后的放松活動，損傷后的運(yùn)動康復(fù)訓(xùn)練。另外對于一些高風(fēng)險的軍事體育科目場地，要配備專門的醫(yī)藥箱，有條件的要有醫(yī)護(hù)人員跟隨保障。

3 以“化”為精髓，提升軍事體育教學(xué)的質(zhì)量

3.1 軍事體育教學(xué)理念人本化

精細(xì)化教學(xué)必須遵循“以人為本”的基本理念，牢固樹立“以人為本”的理念對于軍事體育教學(xué)的順利發(fā)展尤為重要的?！耙匀藶楸尽敝械摹叭恕奔窜娦W(xué)員自身具有獨(dú)特特點(diǎn)，深入理解分析他們的具體特點(diǎn)，是提高軍事體育教學(xué)質(zhì)量的前提。否則，不考慮學(xué)員的身心現(xiàn)狀和個性特征，用單一的思維定式來定位全體有個性的學(xué)員，用單一的目標(biāo)、方法和過程來實施軍事體育教學(xué)，將會使軍事體育教學(xué)的所有努力都功虧一簣。因此，在軍事體育教學(xué)過程中，遵循因材施教的原則，優(yōu)化教學(xué)設(shè)計，在培養(yǎng)基本能力和素質(zhì)的同時，針對不同層次、不同對象的具體特點(diǎn)，有針對性地確立教學(xué)重點(diǎn)，調(diào)整訓(xùn)練的難易度，采用個性化的教學(xué)方法，真正做到因材施教。

3.2 軍事體育教學(xué)過程最優(yōu)化

首先要合理確定每堂軍事體育課的關(guān)鍵點(diǎn)，并不斷探索、優(yōu)化，使每堂課的教學(xué)過程都更為流暢，不斷加強(qiáng)教員與學(xué)員之間的互動，使之主動參與教學(xué)、更加和諧，進(jìn)而實現(xiàn)軍事體育教學(xué)過程最優(yōu)化。

3.2.1 優(yōu)化課堂教學(xué)模式

采用課內(nèi)主要進(jìn)行軍事體育技能科目學(xué)習(xí)，課后進(jìn)行基礎(chǔ)體能科目自主訓(xùn)練的模式。既發(fā)揮教員的主導(dǎo)作用，又充分體現(xiàn)學(xué)員的主體作用，達(dá)到教學(xué)模式最優(yōu)化。

3.2.2 優(yōu)化課堂教學(xué)設(shè)計

在遵循軍事體育教學(xué)各項基本原則的前提下，依據(jù)學(xué)員身心發(fā)展基本規(guī)律，合理進(jìn)行軍事體育教學(xué)的課堂設(shè)計，結(jié)合實際編排教學(xué)內(nèi)容，突出重點(diǎn)和難點(diǎn)，選擇適合、有效的教學(xué)手段、訓(xùn)練方法，合理安排自主訓(xùn)練內(nèi)容，科學(xué)設(shè)置具體要求。

3.2.3 優(yōu)化課堂時間設(shè)置

軍事體育課堂教學(xué)是教育的主陣地，要有效利用時間、達(dá)到最優(yōu)效果，就必須合理規(guī)劃每個環(huán)節(jié)所占的時間比例，精講多練，保證教學(xué)效果。

2)接地極線與直流線路共塔后，由雷擊引起的雙極閉鎖風(fēng)險會有所增加，其本質(zhì)原因為接地極線的絕緣水平較低，雷擊引起極導(dǎo)線閃絡(luò)時易引起接地極線一同閃絡(luò)。

3.3 軍事體育教學(xué)信息數(shù)據(jù)化

未來軍事訓(xùn)練的核心是信息化，走“信息化”之路也是軍事體育教學(xué)的必然趨勢。

3.3.1 運(yùn)動處方個性化

建立起運(yùn)動處方的網(wǎng)絡(luò)數(shù)據(jù)庫，每個學(xué)員都可以根據(jù)需要，尋找到適合自己的運(yùn)動處方，使學(xué)員的自我鍛煉有章可循。

3.3.2 教學(xué)監(jiān)控可視化

在軍事體育教學(xué)過程中，應(yīng)用現(xiàn)代的科學(xué)技術(shù)，把計算機(jī)和訓(xùn)練器材有機(jī)結(jié)合起來，通過佩戴智能設(shè)備載體，使軍事體育教學(xué)中各種生理負(fù)荷指標(biāo)的可視化，達(dá)到對訓(xùn)練指標(biāo)和效果的監(jiān)控。

3.3.3 教學(xué)檔案數(shù)字化

利用網(wǎng)絡(luò)將學(xué)員學(xué)習(xí)信息建立學(xué)員軍事體育學(xué)習(xí)檔案，通過對比學(xué)員各個階段的檔案，全面把握學(xué)員最初的體能素質(zhì)情況、軍事體育教學(xué)的項目與強(qiáng)度、教學(xué)計劃的實施情況、各個階段教學(xué)效果以及考核的等次，以利于分析軍事體育教學(xué)的效果和進(jìn)一步改進(jìn)的措施，為軍事體育教學(xué)科學(xué)化提供信息依據(jù)。

3.4 軍事體育考核評價多樣化

在軍事體育教學(xué)過程中，要改變只注重結(jié)果、不注重過程，只注重成績、不注重能力的考核模式，針對學(xué)員的個體素質(zhì)差異采取靈活多樣的考核辦法，把平時訓(xùn)練和最終考核結(jié)合起來，建立起平時訓(xùn)練考核記錄卡片、學(xué)員自主訓(xùn)練積分卡等，實現(xiàn)全方位地考核評價體系，更有利于提高學(xué)員軍事體育學(xué)習(xí)的積極性。