高等院校人才培養(yǎng)中思政教育路徑分析

文/李國芳

高等院校是培養(yǎng)高素質(zhì)應(yīng)用型人才的主要陣地。在新的歷史時(shí)期，高校思想政治教育工作迎來了新的挑戰(zhàn)，也出現(xiàn)了許多新的問題。思想政治教育是人才培養(yǎng)工作不可或缺的一部分。隨著社會(huì)的發(fā)展，以及受政治、文化、經(jīng)濟(jì)環(huán)境等因素的影響，高等院校的價(jià)值取向日益多元化，這在一定程度上提高了人才培養(yǎng)的復(fù)雜性。解決當(dāng)前思想政治教育中存在的問題，并引入思想政治教育的創(chuàng)新觀念和方法，是當(dāng)前高等院校必須要關(guān)注的問題[1]。

一、高等院校人才思想政治教育存在的問題

（一）思想教育不受重視，教育目標(biāo)不夠明確

長(zhǎng)期以來，在人才培養(yǎng)中，高等院校普遍存在“重技能、輕思想”的傾向。高等教育教學(xué)管理以專業(yè)知識(shí)和職業(yè)技能教育為主，對(duì)人才思想政治教育不夠重視。在人才培養(yǎng)中，思想政治教育的投入、人員配置等方面存在明顯不足，思想政治教育工作經(jīng)常會(huì)受各種外在因素的影響，無法正常、有序地進(jìn)行。教育目標(biāo)是教育活動(dòng)的指南，許多高等院校在確定思想政治教學(xué)目標(biāo)時(shí)，都將教育的國家宏觀地理和政治目標(biāo)視為教育，不能科學(xué)地確定學(xué)校一級(jí)教育的具體思想和政治目標(biāo)，思想政治教育目標(biāo)非常寬泛而模糊，這容易導(dǎo)致高校思想政治教育工作走上虛無主義的方向[2]。

（二）高校人才思想問題增多，教育內(nèi)容脫離實(shí)際

在市場(chǎng)經(jīng)濟(jì)環(huán)境下，各種不良的社會(huì)風(fēng)氣和價(jià)值觀對(duì)高校人才造成了劇烈的沖擊，使許多高等院校都出現(xiàn)了認(rèn)知偏差，這也加大了高校人才培養(yǎng)工作和思想政治教育的負(fù)擔(dān)。然而，目前許多高等院校在思想政治教育方面都沒有從實(shí)際出發(fā)，沒有關(guān)注人才在學(xué)習(xí)、生活、思想等方面遇到的問題，培養(yǎng)內(nèi)容與人才現(xiàn)實(shí)之間缺乏重大聯(lián)系，導(dǎo)致人才對(duì)思想政治教育的接受度較低，思想政治教育很難將其價(jià)值觀傳達(dá)給人才、世界觀和人生觀等方面[3]。

（三）思想教育方法單一，師生溝通有待加強(qiáng)

思想政治教育的本質(zhì)是教育人，發(fā)展人。但在不同時(shí)期，人才的思想觀念、知識(shí)體系、生活環(huán)境各有不同，思想政治教育的方式和內(nèi)容也要適應(yīng)時(shí)代發(fā)展的需求，及時(shí)做出改變。所以，從某種程度來說，思想政治教育應(yīng)是一項(xiàng)積極的精神教育實(shí)踐活動(dòng)。但是，在思想政治教育方面，許多高等院校都沒有認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)，在思想政治教育中都存在著方法機(jī)械、形式單一、觀念老化等問題，如在思想政治課堂教學(xué)中，許多教師采用的是“填鴨式”教學(xué)法，只關(guān)注理論灌輸不關(guān)注思想疏導(dǎo)、行為引導(dǎo)，也很少根據(jù)人才自身情況創(chuàng)設(shè)培養(yǎng)情境，選用新穎有趣的方法去教學(xué)。此外，在思想政治工作中，一些高等院校也沒有充分發(fā)揮信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，未將微信、網(wǎng)站等充分運(yùn)用到思想政治教育中去，師生交流和溝通存在阻礙，導(dǎo)致教師根本不了解學(xué)生的思想狀況[4]。

（四）思想政治教育效果差，教育評(píng)價(jià)不科學(xué)

由于思想政治教育不受重視，教育目標(biāo)模糊，教學(xué)內(nèi)容與人才實(shí)際脫離，教學(xué)方法機(jī)械單一的情況下，高等院校思想政治教育注定不能取得理想效果。但是，在教學(xué)管理中，對(duì)思想政治教育的評(píng)價(jià)與考核卻存在著明顯的缺陷，這很容易導(dǎo)致高校人才思想政治教育工作陷入惡性循環(huán)的境地。例如，在評(píng)估思想政治教育時(shí)，許多學(xué)校通過公開考試來了解思想政治教育的作用。缺乏情感、態(tài)度和價(jià)值評(píng)估。高校思想政治教育評(píng)估的主題是相同的，不允許人才參加思想政治教育的評(píng)估，思想政治教育評(píng)價(jià)效果無法真實(shí)反映人才的思想政治素養(yǎng)和水平。

二、高等院校人才思想政治教育創(chuàng)新途徑

（一）改變傳統(tǒng)管理理念，明確思想政治教育目標(biāo)

如今，隨著社會(huì)的發(fā)展，整個(gè)社會(huì)對(duì)人才綜合素質(zhì)的要求越來越高。職業(yè)教育在應(yīng)用型、技能型人才培養(yǎng)中，不僅要重視職業(yè)技術(shù)教育，還要重視思想政治教育、文化等方面的教育，以培養(yǎng)出更多具有較高綜合素質(zhì)的應(yīng)用型人才。明確思想政治教育目標(biāo)，是確保思想政治教育方向和質(zhì)量的基礎(chǔ)。結(jié)合高等教育的應(yīng)用性特點(diǎn)，高等院校要樹立全過程全方位育人的理念，妥善處理好專業(yè)技術(shù)教育與思想政治教育的關(guān)系，以立德樹人為根本，以理想信念教育為核心，以職業(yè)道德、心理素質(zhì)、法律意識(shí)、政治立場(chǎng)培養(yǎng)為重點(diǎn)，明確思想政治教育目標(biāo)。將技能培訓(xùn)與思想政治教育相結(jié)合，構(gòu)建思想政治教育的新模式。將思想政治教育納入整個(gè)職業(yè)教育過程，強(qiáng)調(diào)培養(yǎng)人才的思想政治教育的社會(huì)責(zé)任感、團(tuán)結(jié)精神、創(chuàng)新能力和實(shí)踐能力，促使高校人才的自由、全面發(fā)展[5]。

（二）從人才實(shí)際出發(fā)，創(chuàng)新思想政治教育內(nèi)容

教育內(nèi)容是服務(wù)于教育目標(biāo)，實(shí)現(xiàn)教育目標(biāo)的重要載體。高等教育的特殊性，決定了高等院校思想政治教育內(nèi)容要與普通院校有所不同，要求高等院校思想政治教育必須突出高校特色。所以，在高等院校思想政治教育中，高等學(xué)校應(yīng)有針對(duì)地選擇黨的思想政治教育的內(nèi)容，并根據(jù)高等教育的特點(diǎn)，將職業(yè)道德教育、心理素質(zhì)教育和法學(xué)教育納入思想政治教育內(nèi)容體系。并注意思想政治教育的內(nèi)容的及時(shí)性和實(shí)用性，以確保思想政治教育的內(nèi)容與人才的身心發(fā)展特點(diǎn)保持一致，真正起發(fā)揮教育功能。在思想政治教育和人才培養(yǎng)中，高校思想政治任課教師和工作者要關(guān)注時(shí)事、關(guān)注社會(huì)、關(guān)注學(xué)生實(shí)際生活，根據(jù)培訓(xùn)需要有針對(duì)性地篩選一些教育內(nèi)容，如借助典型案例、多媒體素材、真人真事來教學(xué)，以增加課堂教學(xué)的開放性和靈活性，提高教學(xué)效果。

（三）加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)，加強(qiáng)師生交流和溝通

在學(xué)習(xí)方面，高校許多人都對(duì)教師有較大的依賴性。為了提高人才思想政治教育的實(shí)效，就必須加強(qiáng)思想政治教育的師資隊(duì)伍建設(shè)，組建一支富有創(chuàng)造力和戰(zhàn)斗力的思想政治教師隊(duì)伍，為思想政治教育提供智力支持。為此，高校必須根據(jù)思想政治教育的需要，引進(jìn)和培養(yǎng)一批高素質(zhì)、高學(xué)歷的思想政治教師，優(yōu)化思想政治教學(xué)管理隊(duì)伍的年齡、學(xué)歷、職稱結(jié)構(gòu)。首先，針對(duì)高校思想政治教育特色，加強(qiáng)思想政治教學(xué)隊(duì)伍的培訓(xùn)力度，要求思想政治教育教師隊(duì)伍提高思想認(rèn)識(shí)，加強(qiáng)德育工作，意識(shí)到當(dāng)前高校思想政治教育的熱點(diǎn)和挑戰(zhàn)，努力為思想政治教育工作提供幫助。其次，要求思想政治教師在工作中尊重人才的差異性，真正關(guān)心、愛護(hù)、尊重，用師德和敬業(yè)精神影響人才自身能力。與此同時(shí)，加強(qiáng)師生溝通，及時(shí)了解人才的思想傾向，大膽引入思想政治教育創(chuàng)新方法，以增強(qiáng)思想政治教育的針對(duì)性。還要為人才留有自我思考、自我交流、自我表現(xiàn)的平臺(tái)，培養(yǎng)人才的創(chuàng)新意識(shí)和實(shí)踐能力。通過主題活動(dòng)、社團(tuán)活動(dòng)、校外實(shí)踐、比賽競(jìng)賽、案例講解與分析等，突破課堂教學(xué)的時(shí)空限制，為人才的學(xué)習(xí)和生活，增添更多樂趣和魅力，引起人才的感知與體驗(yàn)只有在思想、情感、道德、技能、經(jīng)驗(yàn)等交流與互動(dòng)中，才能將更多地思想政治教育內(nèi)容，傳遞與滲透給人才，得到人才的接受、理解。

（四）發(fā)揮信息技術(shù)優(yōu)勢(shì)，打造信息化教育平臺(tái)

如今，人類已進(jìn)入到信息時(shí)代。在信息時(shí)代，高等院校應(yīng)充分認(rèn)識(shí)思想政治教育創(chuàng)新的必要性，結(jié)合大數(shù)據(jù)時(shí)代的特點(diǎn)和規(guī)律，明確思想政治工作數(shù)據(jù)收集、管理以及決策的標(biāo)準(zhǔn)化流程，實(shí)施思想政治教育創(chuàng)新方法，提高思想政治教育的質(zhì)量和實(shí)效。高校要以創(chuàng)新的思想政治教育方法，充分利用信息技術(shù)的優(yōu)勢(shì)，建立思想政治教育數(shù)據(jù)庫，建立在線教育平臺(tái)，提高思想政治教育群體的信息素養(yǎng)，借助在線教育平臺(tái)進(jìn)行思想政治可視化教育、個(gè)性化教育和免費(fèi)共享教育。與此同時(shí)，借助微信、微博、班級(jí)群等了解高校人才的思想、學(xué)習(xí)、社會(huì)交往情況，對(duì)高校進(jìn)行心理預(yù)警、價(jià)值指導(dǎo)、科學(xué)干預(yù)，并將線上教育與線下講座、實(shí)踐活動(dòng)相結(jié)合，營造良好的思想政治教育氛圍，促進(jìn)高校人才身心健康。通過合作機(jī)制的建立要求高校輔導(dǎo)員要與校院領(lǐng)導(dǎo)、各科教師、家長(zhǎng)、社會(huì)團(tuán)體等密切互動(dòng)交流，將思想政治教育滲透在學(xué)習(xí)、生活、工作等各個(gè)方面，并且構(gòu)建一個(gè)完整、合理的管理機(jī)制，才能取得顯著的成效。

（五）凸顯職業(yè)教育特色，完善思政教育評(píng)價(jià)機(jī)制

與知識(shí)和技術(shù)教育不同，思想政治教育具有長(zhǎng)遠(yuǎn)性、潛隱性，思想政治教育的效能在短時(shí)間內(nèi)無法充分發(fā)揮。為了使思想政治教育走上健康發(fā)展的道路，高校必須完善思想政治教育評(píng)價(jià)機(jī)制，將情感、態(tài)度、價(jià)值觀和行為等納入思想政治教育評(píng)價(jià)的范疇，將期末考試與人才日常表現(xiàn)、道德實(shí)踐相結(jié)合，全面考核思想政治素養(yǎng)。另外，改變?cè)u(píng)價(jià)主體單一的狀況，將自評(píng)、互評(píng)、輔導(dǎo)員和教師評(píng)級(jí)結(jié)合起來，通過評(píng)估，了解人才的思想水平，發(fā)現(xiàn)并解決思想政治教育中存在的問題，為思想政治教育的可持續(xù)發(fā)展提供有力的支持。

三、結(jié)語

人才思想政治教育是一項(xiàng)系統(tǒng)工程。要提高思想政治教育的實(shí)效，必須根據(jù)人才的實(shí)際特點(diǎn)有針對(duì)性地開展思想政治教育，在思想政治教育內(nèi)容、方式、評(píng)價(jià)等方面多下功夫。只有這樣，才能提高思想政治教育的質(zhì)量，培養(yǎng)人才的思想道德和社會(huì)責(zé)任感，促使人才朝著高素質(zhì)、復(fù)合型人才的方向不斷前進(jìn)。