文/張宏艷 劉雅晶 張海霞

產(chǎn)學(xué)研合作體系中的“產(chǎn)”是指以創(chuàng)新技術(shù)為依托的現(xiàn)代企業(yè)，“學(xué)”主要指的是各大高校，“研”就是以各種研究為中心目標(biāo)的科研院所和科研機(jī)構(gòu)。產(chǎn)學(xué)研合作是讓各大高校、科研院所和現(xiàn)代企業(yè)之間聯(lián)系起來(lái)，促進(jìn)創(chuàng)新型人才的培養(yǎng)。此合作體系可以推動(dòng)技術(shù)發(fā)展，確保高校畢業(yè)生的就業(yè)質(zhì)量。然而，其實(shí)施過程中存在一些問題，需要三方進(jìn)行協(xié)商，提出有效的解決措施，促進(jìn)三方的合作與發(fā)展。

一、理論基礎(chǔ)

（一）滿足區(qū)域創(chuàng)新要求

建立區(qū)域性創(chuàng)新系統(tǒng)不僅需要內(nèi)部要素的協(xié)調(diào)統(tǒng)一，同時(shí)還需要外部因素的參加。庫(kù)克（Cooke）建立的區(qū)域創(chuàng)新系統(tǒng)指出：其系統(tǒng)主要由在地理上相互分工和聯(lián)系的生產(chǎn)性企業(yè)、研究機(jī)構(gòu)以及高等教育機(jī)構(gòu)等[1]。一般情況下，區(qū)域創(chuàng)新體系的主體是其關(guān)鍵部門，其包含企業(yè)、各個(gè)研究所以及各大高校還有政府組織等，每一部分都有著各自的角色和作用，做好這種多方面的協(xié)調(diào)合作是區(qū)域創(chuàng)新的基礎(chǔ)，加強(qiáng)產(chǎn)學(xué)研之間的合作是很有必要的。

（二）保證高質(zhì)量就業(yè)

目前，高校畢業(yè)生就業(yè)問題是社會(huì)發(fā)展一大難題，主要是由于畢業(yè)生人數(shù)逐年增加，導(dǎo)致就業(yè)質(zhì)量降低。高質(zhì)量的就業(yè)主要是擴(kuò)大就業(yè)范圍，健全各保障體系，為畢業(yè)生提供優(yōu)質(zhì)崗位。但是，由于畢業(yè)生數(shù)量巨大，這一工作開展極其困難；另外在就業(yè)時(shí)，就業(yè)市場(chǎng)都是雙向的，要企業(yè)和畢業(yè)生雙方都滿意才能夠促進(jìn)就業(yè)。實(shí)行產(chǎn)學(xué)研合作體系，可以幫助學(xué)生成為企業(yè)所需的人才，企業(yè)也剛好是學(xué)生想去的單位，從而促進(jìn)畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)，解決畢業(yè)生就業(yè)難的問題。

（三）推動(dòng)高校教育改革

產(chǎn)教融合這種培養(yǎng)方式，可以推動(dòng)各大高校的教學(xué)改革，使高校注重培養(yǎng)學(xué)生的實(shí)踐能力。這很大程度上可以改善原來(lái)的只注重理論而忽略實(shí)踐的教學(xué)理念，幫助學(xué)生在大學(xué)中發(fā)展培動(dòng)手能力，為以后的工作打下堅(jiān)實(shí)的基礎(chǔ)。這種合作體系的出現(xiàn)，促使各大高校必須進(jìn)行教育改革，注重實(shí)踐型人才的培養(yǎng)，可以保證畢業(yè)生的高質(zhì)量，從而保證畢業(yè)生的高質(zhì)量就業(yè)。

二、現(xiàn)狀分析

國(guó)務(wù)院于2015年11月發(fā)布的一項(xiàng)方案中指出：要積極推動(dòng)一批高水平的大學(xué)和學(xué)科進(jìn)入世界一流發(fā)展中[2]。所謂的一流大學(xué)，其主要特點(diǎn)就是創(chuàng)新和引領(lǐng)，雖然我國(guó)有些高校已經(jīng)處于世界一流地位，但仍有許多其他高校在發(fā)展中存在著一些制約因素。

（一）課程設(shè)置不合理

雖然產(chǎn)學(xué)研的合作體系已經(jīng)在很多高校中都被提出，但是，在實(shí)際的教學(xué)中卻很難做到這一點(diǎn)。例如，有些高校雖然課表上有實(shí)踐課，但在實(shí)際教學(xué)中，這類課程可能會(huì)被理論課占用，或者有一些高校雖然設(shè)置了足夠課時(shí)的實(shí)踐課，但在上課時(shí)，沒有嚴(yán)格的管理制度，導(dǎo)致學(xué)生“想上就上，不想上就不上”，最后結(jié)課后只上交一份報(bào)告，學(xué)生未能真正參與到實(shí)踐課堂中去，導(dǎo)致實(shí)踐課程如同虛設(shè)。

（二）缺乏實(shí)踐教學(xué)

將實(shí)踐性教學(xué)貫穿于教學(xué)過程中，不僅可以幫助學(xué)生鞏固和理解所學(xué)的理論知識(shí)，還可以幫助學(xué)生做到學(xué)以致用，提高實(shí)踐能力。但目前從高校教學(xué)來(lái)看：一方面，很多高校本身開展的實(shí)踐課程課時(shí)較少，對(duì)實(shí)踐課沒有制定嚴(yán)格的紀(jì)律；另一方面，有些高校的教師本身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)較少，在教學(xué)過程中很難將實(shí)踐和經(jīng)驗(yàn)聯(lián)系起來(lái)。

（三）實(shí)習(xí)平臺(tái)薄弱

實(shí)習(xí)是各大高校提升學(xué)生實(shí)踐能力、培養(yǎng)其職業(yè)素養(yǎng)的重要方式。但大多數(shù)的高校只為畢業(yè)生提供一定的實(shí)習(xí)機(jī)會(huì)，其他年級(jí)的學(xué)生并沒有這項(xiàng)“權(quán)利”。此外，即使是畢業(yè)生，得到實(shí)習(xí)的機(jī)會(huì)也比較少，且在實(shí)習(xí)過程中，由于缺乏足夠的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，與其他的社會(huì)人員相比，缺乏一定的競(jìng)爭(zhēng)性。和有一定工作經(jīng)驗(yàn)的人相比，他們不愿意花大量的資金去培養(yǎng)實(shí)習(xí)生。

三、改進(jìn)策略

相關(guān)調(diào)研結(jié)果顯示，校企合作開展校內(nèi)競(jìng)賽活動(dòng)，可以為企業(yè)培養(yǎng)所需的人才，為學(xué)校人才培養(yǎng)指出明確的方向。

（一）企業(yè)為主體的校內(nèi)競(jìng)賽

在高校內(nèi)部可以開展以企業(yè)為主體的校內(nèi)活動(dòng)，幫助學(xué)生了解企業(yè)所需的人才類型，并幫助學(xué)生在校期間進(jìn)行明確的職業(yè)規(guī)劃。這種競(jìng)賽方式主要是由企業(yè)組織，制定相應(yīng)的標(biāo)準(zhǔn)和規(guī)則，讓學(xué)生自身對(duì)以后的工作崗位和工作內(nèi)容有充分的認(rèn)識(shí)，在平時(shí)的校園生活中，向企業(yè)所需的方面發(fā)展。

（二）校企融合的校內(nèi)競(jìng)賽

校企融合的校內(nèi)競(jìng)賽是高校中最常見的一種競(jìng)賽模式（見圖1），這種方式可以幫助學(xué)校了解企業(yè)對(duì)人才的需求，在平時(shí)的教學(xué)過程中，學(xué)?？梢愿鶕?jù)企業(yè)的需要對(duì)學(xué)生進(jìn)行培養(yǎng)。這種競(jìng)賽方式主要是由企業(yè)和學(xué)校內(nèi)部人員制定相應(yīng)的規(guī)則，并對(duì)比賽進(jìn)行評(píng)估。這種競(jìng)賽模式還可以幫助學(xué)校了解此行業(yè)的發(fā)展，了解各個(gè)企業(yè)的優(yōu)勢(shì)和劣勢(shì)，幫助學(xué)生選擇適合自己的實(shí)習(xí)企業(yè)。

圖1 校企融合的校內(nèi)競(jìng)賽模式

（三）推動(dòng)高質(zhì)量就業(yè)

學(xué)生在校期間參加校內(nèi)競(jìng)賽，可以提前了解到各個(gè)崗位對(duì)人才的要求，提升自身實(shí)力，實(shí)現(xiàn)崗位對(duì)創(chuàng)新人才的需求，保證高質(zhì)量的就業(yè)，促進(jìn)行業(yè)的發(fā)展，推動(dòng)社會(huì)的進(jìn)步。

四、具體實(shí)施建議

（一）改變教育思想

這種合作體系是以企業(yè)、高校和科研院所為主體的合作機(jī)制，在合作過程中要格外注重思想和思維的轉(zhuǎn)變。首先，各大高校必須要認(rèn)識(shí)到創(chuàng)新的重要性，意識(shí)到彼此合作對(duì)學(xué)校和學(xué)生的重要性，讓學(xué)生真正參與到實(shí)踐中，要注重學(xué)生實(shí)踐能力的培養(yǎng)，要注重科研的質(zhì)量，而不是項(xiàng)目數(shù)量的多少。其次，學(xué)生要積極參與到學(xué)校組織的實(shí)踐活動(dòng)和生產(chǎn)實(shí)習(xí)當(dāng)中，要充分意識(shí)到實(shí)踐對(duì)以后職業(yè)生涯的作用。除了學(xué)校和學(xué)生，企業(yè)也需要承擔(dān)社會(huì)責(zé)任，為學(xué)生提供實(shí)習(xí)崗位，認(rèn)真指導(dǎo)實(shí)習(xí)工作。另外，各個(gè)科研院所也應(yīng)該主動(dòng)接受一些高校學(xué)生進(jìn)行實(shí)習(xí)和科研項(xiàng)目的開展。

（二）完善課程體系

高校在設(shè)計(jì)課程時(shí)，應(yīng)合理安排理論課和實(shí)踐課的比例。當(dāng)然，在設(shè)置此比例時(shí)，需要根據(jù)學(xué)科特點(diǎn)進(jìn)行設(shè)置。例如，工科類的院校設(shè)計(jì)的實(shí)踐課比例應(yīng)該偏高一點(diǎn)，讓學(xué)生有充足的時(shí)間進(jìn)行操作；文科類的院校，可以多注重理論知識(shí)的培養(yǎng)和傳授。另外，不管是工科還是理科院校，學(xué)校都需要加強(qiáng)對(duì)學(xué)生綜合素質(zhì)的培養(yǎng)。除此之外，在設(shè)計(jì)課程時(shí)，學(xué)校還需要及時(shí)了解行業(yè)發(fā)展的要求，對(duì)人才培養(yǎng)策略作出相應(yīng)的調(diào)整，要保證培養(yǎng)的學(xué)生與企業(yè)的需求相對(duì)應(yīng)，保證高質(zhì)量就業(yè)。

（三）發(fā)展大學(xué)科技園

大學(xué)科技園自成立以來(lái)，一直致力于吸引大學(xué)和社會(huì)上的優(yōu)質(zhì)資源，為高校研究成果的轉(zhuǎn)化、人才創(chuàng)新技術(shù)的培養(yǎng)等提供服務(wù)，在科技創(chuàng)新等多個(gè)方面有著很大的成就。作為國(guó)家發(fā)展中一項(xiàng)長(zhǎng)期的規(guī)劃，它的崛起和發(fā)展對(duì)國(guó)家創(chuàng)新人才的培養(yǎng)有很重要的作用，因此，需要不斷加強(qiáng)其發(fā)展。這就要求：首先，要加強(qiáng)其與高校的聯(lián)系，要將高校的科研項(xiàng)目轉(zhuǎn)移到科技園實(shí)施，加大項(xiàng)目成果的轉(zhuǎn)化；其次，需要積極地為高校學(xué)生提供實(shí)習(xí)和創(chuàng)業(yè)的機(jī)會(huì)，促進(jìn)科技園的建設(shè)；另外，政府也應(yīng)對(duì)科技園的發(fā)展給予一定的經(jīng)濟(jì)支持和幫助，要加大對(duì)它的宣傳，要為其吸引更多的優(yōu)秀人才。

五、結(jié)語(yǔ)

產(chǎn)學(xué)研合作體系的創(chuàng)建，可以提高高校大學(xué)生的實(shí)踐技能，讓各大高校對(duì)學(xué)生實(shí)施有目的地培養(yǎng)，促進(jìn)學(xué)生的高質(zhì)量就業(yè)；可以幫助企業(yè)獲得創(chuàng)新型人才，幫助企業(yè)實(shí)現(xiàn)經(jīng)濟(jì)利益；此外，創(chuàng)新型人才可以幫助國(guó)家的科技進(jìn)步和經(jīng)濟(jì)增長(zhǎng)，實(shí)現(xiàn)科教興國(guó)的人才強(qiáng)國(guó)。