文/解宇寧

職業(yè)本科學(xué)校的出現(xiàn)，黨員的發(fā)展工作面臨著新的要求和挑戰(zhàn)，尤其是在改革轉(zhuǎn)型期。在這一時期，學(xué)校專業(yè)還沒有完成全部轉(zhuǎn)設(shè)，學(xué)校學(xué)生結(jié)構(gòu)從全部為三年制?？粕D(zhuǎn)變?yōu)橥荒昙壷写嬖趦赡曛妻D(zhuǎn)本學(xué)生、三年制?？茖W(xué)生、四年制本科學(xué)生共同管理同批次發(fā)展情況等方面存在的問題，而面對復(fù)雜的學(xué)生結(jié)構(gòu)和不同年齡段不同學(xué)制的學(xué)生特點，使學(xué)生黨員發(fā)展過程中原本就存在的“發(fā)展誰、怎么評”的矛盾更為突出，甚至可能會產(chǎn)生考察培養(yǎng)的斷檔的問題，為合理解決學(xué)生黨員發(fā)展與職業(yè)本科的適配問題，規(guī)范學(xué)生黨員考察工作，保證學(xué)生黨員的質(zhì)量，保持黨的先進性與純潔性，建設(shè)高素質(zhì)的學(xué)生黨員隊伍，做出考核指標(biāo)量化的相關(guān)問題假設(shè)并進行實時驗證。

一、職業(yè)本科學(xué)生黨員發(fā)展工作中存在的問題

隨著職業(yè)教育改革的不斷深入，學(xué)生結(jié)構(gòu)的迅速變化，在校學(xué)生的思想日趨于活躍，學(xué)生從關(guān)注自我轉(zhuǎn)變?yōu)殛P(guān)注國家、國內(nèi)外大事，這一變化使職業(yè)本科學(xué)校黨員教育考察的任務(wù)變得更加艱巨。大學(xué)生黨員隊伍建設(shè)的質(zhì)量，直接關(guān)系到大學(xué)生的整體素質(zhì)和形象，關(guān)系到學(xué)校的校風(fēng)和學(xué)風(fēng)，關(guān)系到黨的先進性作用的發(fā)揮[1]。但職業(yè)本科學(xué)生黨員的發(fā)展工作存在著以下問題：第一，學(xué)生申請入黨的動機不純粹，存在跟風(fēng)攀比的問題，對申請入黨學(xué)生的思想政治理論教育普遍不夠到位；第二，考核要求單一，學(xué)生黨員更加重視學(xué)習(xí)和綜測成績，集體意識不強，參加活動較少，難以起到榜樣帶頭作用；第三，學(xué)生遞交入黨申請書后的人才培養(yǎng)方式不夠系統(tǒng)，容易出現(xiàn)培養(yǎng)斷檔；第四，培養(yǎng)聯(lián)系老師隊伍難以達到學(xué)生黨員發(fā)展的培養(yǎng)需求；第五，?？粕约皩＾D(zhuǎn)本的學(xué)生在校時間較短，與學(xué)生黨員發(fā)展過程中所需時間相對較長的矛盾不斷突出，本科學(xué)生在校時間較長，導(dǎo)致幾批次發(fā)展交叉進行，培養(yǎng)考核難度加大；第六，學(xué)生黨員發(fā)展工作與職業(yè)本科試點工作的適應(yīng)性還需增強[2]。

二、考核申請入黨學(xué)生量化指標(biāo)制定的依據(jù)

根據(jù)《中國共產(chǎn)黨章程》《中國共產(chǎn)黨發(fā)展黨員工作細(xì)則》《江蘇普通高等學(xué)校發(fā)展黨員工作實施細(xì)則》等有關(guān)規(guī)定，根據(jù)南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)計算機與軟件學(xué)院的實際工作實施情況，職業(yè)本科學(xué)生的特點、人才培養(yǎng)計劃和目標(biāo)以及組織員研討會上提出的相關(guān)問題，在計算機與軟件學(xué)院范圍內(nèi)制定《計算機與軟件學(xué)院入黨積極分子選拔和培養(yǎng)細(xì)則》《計算機與軟件學(xué)院發(fā)展對象的確定以及培養(yǎng)考察細(xì)則》，結(jié)合《計算機與軟件學(xué)院學(xué)生黨員發(fā)展考核指標(biāo)量化細(xì)則》制作發(fā)展手冊，以積分的方式，通過自評、民主打分、班主任、培養(yǎng)老師、黨支部討論打分、學(xué)院量化打分，對學(xué)生從思想認(rèn)知、理論情況、活動參與情況、綜合素質(zhì)、專業(yè)技能實操能力等方面進行考察[3]。

三、學(xué)生黨員考核量化指標(biāo)細(xì)則制定以及具體實施

（一）基本要求

思想政治理論課的綜合成績在75分以上，各學(xué)期學(xué)習(xí)成績的平均排名應(yīng)在所在班級的前1/3，而綜合測評成績平均排名應(yīng)在所在班級的1/3，被列為發(fā)展對象的當(dāng)學(xué)年無不及格科目。思想政治理論課的成績在75分以上，參考學(xué)習(xí)排名可適當(dāng)考慮進步或退步因素，如學(xué)習(xí)成績進步明顯，第一學(xué)期末達到所在班級的1/3，第二學(xué)期達到1/3且第三學(xué)期達到1/3，連續(xù)進步明顯者，可以將其列為發(fā)展對象。高校思想政治理論課的成績在75分以上，對學(xué)習(xí)成績排名未達到班級前1/3且未超過1/2的，具備作為“挑戰(zhàn)杯”等團隊項目主要負(fù)責(zé)人獲得省級及以上獎勵或者任職時間超過學(xué)制一半的，或主要學(xué)生干部在學(xué)校或者任職期間工作成績突出，又或者有比較突出的業(yè)績的，滿足以上條件之一的，可以由黨支部在規(guī)定的時間內(nèi)集中上報發(fā)展對象材料，同時提供黨總支委員會的討論審核意見，進而分別發(fā)展對象本人、與輔導(dǎo)員、班主任、培養(yǎng)聯(lián)系人以及部分黨內(nèi)外師生員工代表的談話，全面了解發(fā)展對象的情況，形成書面材料，報送校黨委會預(yù)審。

（二）量化指標(biāo)

1.思想素養(yǎng)要求：根據(jù)黨章的要求，結(jié)合黨史學(xué)習(xí)教育的要求，學(xué)生黨員必須具備優(yōu)秀的政治文化理論素養(yǎng)，能夠做到遵守黨的章程，履行黨員義務(wù)，執(zhí)行黨的決定，嚴(yán)守黨的紀(jì)律，保守黨的秘密，對黨忠誠，積極地為共產(chǎn)主義奮斗一生，隨時準(zhǔn)備為黨和人民犧牲一切，永不叛黨[4]。在本項目中明確列出在網(wǎng)絡(luò)平臺、社交媒體、同學(xué)教師交往中有不當(dāng)言論的，不再繼續(xù)發(fā)展違背黨和國家的方針政策。在思想理論學(xué)習(xí)上有突出表現(xiàn)的，可以酌情加分，加分細(xì)則如下：按時參加黨校學(xué)習(xí)，考核合格成績優(yōu)秀者，在原始分?jǐn)?shù)的基礎(chǔ)上增加6分或4分不等，按時參加黨課、黨課學(xué)習(xí)、支部黨史學(xué)習(xí)共讀會的加4分；按時準(zhǔn)時提交思想?yún)R報的學(xué)生、準(zhǔn)時向培養(yǎng)聯(lián)系老師匯報思想的學(xué)生，依據(jù)具體情況，酌情加分，最高分6分。

2.道德品質(zhì)要求：具備優(yōu)質(zhì)的品德，良好的素質(zhì)，做到用《南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)學(xué)生手冊》規(guī)范自身行為，得到基礎(chǔ)分?jǐn)?shù)。出現(xiàn)考試作弊、夜不歸宿、曠課、違反課堂紀(jì)律、抄襲作業(yè)等行為，受到校級處分的，違反國家法律法規(guī)、《南京工業(yè)職業(yè)技術(shù)大學(xué)學(xué)生手冊》等情況不再繼續(xù)發(fā)展。

3.模范作用要求：根據(jù)黨員需要發(fā)揮先鋒模范作用這一要求。在培養(yǎng)考察期間，學(xué)生獲得表彰的按照相應(yīng)等級分類加分，滿分10分。樂于幫助同學(xué)、有突出事跡，在培養(yǎng)聯(lián)系人確認(rèn)的基礎(chǔ)上可酌情加分，滿分6分；積極參加各類講座、志愿者活動、在學(xué)工工作中工作表現(xiàn)優(yōu)異者，酌情加分，滿分6分，缺席各類集體活動者按照次數(shù)減分，每次2分。

4.群眾意見調(diào)查方面：在積極分子推優(yōu)環(huán)節(jié)、推優(yōu)對象環(huán)節(jié)中，參加同一團員人數(shù)1/2未達到的，中止發(fā)展。推優(yōu)贊成票占本級人數(shù)的100%，加8分，98%以上的加4分。在黨內(nèi)外群眾座談會中表決后，不同意繼續(xù)發(fā)展的學(xué)生，經(jīng)黨支部報送黨總支委員會討論后，不再繼續(xù)發(fā)展。

5.手腦并用，雙手萬能方面：根據(jù)學(xué)校校企合作和實訓(xùn)、勞動教育的要求，分專業(yè)素質(zhì)、能力拓展兩個方面進行量化考核。專業(yè)素質(zhì)方面主要分為學(xué)業(yè)成績、學(xué)業(yè)拓展、學(xué)業(yè)獎勵、科研創(chuàng)新四個層面。能力拓展分為實踐技能、才能素養(yǎng)、國際視野三個層面。在學(xué)習(xí)成績部分，根據(jù)學(xué)生的考試排名進名對應(yīng)加分減分。在學(xué)業(yè)拓展以及學(xué)院獎勵方面，依據(jù)取得的四六級考試成績、計算機等級考試、獲得獎學(xué)金情況、獲得職業(yè)相關(guān)證書情況，進行加減分[5]。在科研創(chuàng)新方面獲得華為ICT大賽、iCAN大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、“互聯(lián)網(wǎng)+”大學(xué)生創(chuàng)新創(chuàng)業(yè)大賽、挑戰(zhàn)杯、數(shù)學(xué)建模等項目獎項的，有軟著和專利授權(quán)的，在學(xué)術(shù)期刊發(fā)表論文的，參加寒暑假社會實踐活動的，實訓(xùn)課成績?yōu)閮?yōu)秀的、勞動周成績優(yōu)秀的根據(jù)具體情況以及團隊承擔(dān)分工情況進行酌情加分。

四、試行情況以及成效

該量化考核體系的制定和試行，是在學(xué)院黨總支以及學(xué)生的支持下，經(jīng)過調(diào)查研究、意見征集等過程不斷修改而成。自試行以來，計算機與軟件學(xué)院共培養(yǎng)了40名學(xué)生預(yù)備黨員，在校考察積極分子共168人。這是對學(xué)院黨員發(fā)展工作主觀化的黨員教育管理的內(nèi)容、方式、程序的一次規(guī)范，相較于之前的培養(yǎng)考核要求“誰不能發(fā)展”轉(zhuǎn)變?yōu)椤罢l能發(fā)展”，這一舉措不僅規(guī)范了學(xué)院入黨申請人培養(yǎng)教育考察工作的流程，也為學(xué)生提供了行為標(biāo)準(zhǔn)和努力方向，進而促進了學(xué)生形成正確的學(xué)習(xí)生活理念和人生觀、價值觀。此外，還解決了入黨申請人的躺平、拖拉、懈怠等思想惡疾問題，克服了立足于印象之上進行黨員發(fā)展培養(yǎng)考察的問題，在學(xué)院范圍內(nèi)形成了學(xué)生爭先創(chuàng)優(yōu)、公平競爭、良性循環(huán)的生態(tài)。