初中美術(shù)教學(xué)中的德育滲透分析

袁薇

摘 ?要：中國(guó)是世界四大文明古國(guó)之一，不趁人之危、不奪他人所愛(ài)、愛(ài)好和平、誠(chéng)實(shí)守信、愛(ài)崗敬業(yè)、勤勞勇敢、堅(jiān)持不懈都是我們的道德標(biāo)準(zhǔn)，思想道德素質(zhì)是每個(gè)中國(guó)公民應(yīng)該具備的基本素質(zhì)，現(xiàn)在大部分初中生表現(xiàn)出來(lái)的是只有文化素養(yǎng)而不具備思想道德素質(zhì)，導(dǎo)致學(xué)生很容易誤入歧途，道德教育已經(jīng)成為學(xué)校教學(xué)的主要內(nèi)容之一，在各科的教學(xué)中不斷滲透道德教育，不但幫助學(xué)生樹(shù)立正確的人生觀，更有利于學(xué)生道德素養(yǎng)的培養(yǎng)。

關(guān)鍵詞：初中美術(shù);德育滲透;分析

隨著社會(huì)的發(fā)展，各行各業(yè)對(duì)人才提出了更多更高的要求，不僅要有專業(yè)知識(shí)，更要有良好的道德品質(zhì)。因此，在初中美術(shù)教育過(guò)程中必須要滲透道德教育，讓學(xué)生真正做到德智體全面發(fā)展，教師在培養(yǎng)學(xué)生審美的同時(shí)達(dá)到教書(shū)育人的目的。通過(guò)美術(shù)作品可以了解藝術(shù)家內(nèi)心對(duì)生活的熱愛(ài)、對(duì)美好的向往、對(duì)人生的感悟，學(xué)生在欣賞作品時(shí)，審美標(biāo)準(zhǔn)得到提高，精神境界也得到提升。如何將道德教育滲透到美術(shù)教學(xué)，下面讓我們從課堂教育和作品欣賞兩個(gè)方面，一起來(lái)探索分析。

一、課堂教育中滲透德育教育

為人師表是說(shuō)教師是學(xué)生的榜樣，在傳授知識(shí)的同時(shí)，教師的一言一行都會(huì)給學(xué)生帶來(lái)一定的影響，一名有師德的老師在課堂上給學(xué)生傳道授業(yè)解惑，發(fā)現(xiàn)問(wèn)題及時(shí)糾正錯(cuò)誤，在生活中把學(xué)生當(dāng)成自己的孩子、朋友、知己，相互分享生活中的感悟，回憶美好時(shí)光。在教學(xué)過(guò)程中，培養(yǎng)學(xué)生審美能力的同時(shí)要教會(huì)他們熱愛(ài)生活，用感恩的心對(duì)待身邊人，用最合適的教學(xué)手段對(duì)學(xué)生進(jìn)行正確的道德教育，要培養(yǎng)一個(gè)德才兼?zhèn)涞膶W(xué)生，一定要先找到一位有師德的教師。

（一）在手工課程中融入道德教育

初中美術(shù)增加的手工課，主要目的鍛煉學(xué)生的動(dòng)手和動(dòng)腦能力，如廢物利用、紙繩、泥塑、雕刻、剪紙、貼紙等，鍛煉學(xué)生手腦眼的協(xié)調(diào)能力、想象力、創(chuàng)造力、專注力，學(xué)生完成后擁有的不僅僅是作品，更是滿滿的成就感。在剪紙課上，教師向?qū)W生講解我國(guó)剪紙的歷史、紙張的制作過(guò)程，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)祖國(guó)豐富文化的自豪感，也讓學(xué)生了解民間手藝人的精神。在課堂上將學(xué)生分成小組進(jìn)行手工制作，增強(qiáng)學(xué)生的集體精神和團(tuán)結(jié)協(xié)作精神，在完成作品后讓學(xué)生養(yǎng)成熱愛(ài)勞動(dòng)的好習(xí)慣，將垃圾進(jìn)行分類方便二次回收利用。七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《9.迎新年——剪窗花》讓學(xué)生了解剪紙的歷史文化、圖案、技巧、工具等，剪紙讓學(xué)生的動(dòng)手能力增強(qiáng)，在剪裁時(shí)學(xué)生的創(chuàng)新意識(shí)也能得到充分發(fā)揮，鼓勵(lì)學(xué)生在剪紙過(guò)程中加入自己的想法創(chuàng)意，做一面展示墻專門展示學(xué)生完成的作品，讓學(xué)生了解堅(jiān)持是一種美德，無(wú)論遇到什么困難都不能輕易放棄，堅(jiān)持不一定會(huì)有結(jié)果，但不堅(jiān)持一定沒(méi)有結(jié)果。

（二）在美術(shù)繪畫(huà)課程中融入道德教育

繪畫(huà)課程包括國(guó)畫(huà)、素描、色彩運(yùn)用等，國(guó)畫(huà)除了講解創(chuàng)作的方法，也不能忽視對(duì)國(guó)畫(huà)歷史的講述，讓學(xué)生對(duì)祖國(guó)充滿自豪感;在講素描時(shí)讓學(xué)生了解素描寫(xiě)實(shí)的特點(diǎn)，教導(dǎo)學(xué)生無(wú)論遇到任何情況都要實(shí)事求是;在講色彩搭配時(shí)，讓學(xué)生充分發(fā)揮自己的想象力，在繪畫(huà)過(guò)程中，不同的顏色表達(dá)不同的心情，引導(dǎo)他們?nèi)釔?ài)祖國(guó)、熱愛(ài)人民、熱愛(ài)生活。七年級(jí)美術(shù)上冊(cè)《8.梅蘭竹菊“四君子”》通過(guò)學(xué)習(xí)梅蘭竹菊的表現(xiàn)手法，讓學(xué)生了解中國(guó)畫(huà)的材料、工具、技法，在講解時(shí)分享文人墨客對(duì)梅蘭竹菊的贊美之詞，梅花香自苦寒來(lái)，它是不畏艱難、不屈服、堅(jiān)守本心的代表;空谷幽香，孤芳自賞的蘭花代表著淡泊名利、不屈服的謙謙君子;古人常形容竹子是篩風(fēng)弄月，瀟灑一生，代表了灑脫、不拘一格、不卑不亢的高雅之士;采菊東籬下，悠然見(jiàn)南山形容的是不求名利、不忘初心的詩(shī)人。在繪畫(huà)的過(guò)程中滲透道德教育，教導(dǎo)學(xué)生在以后的學(xué)習(xí)生活中要樹(shù)立正確的人生觀和價(jià)值觀。

二、作品欣賞中滲透德育教育

鑒賞是一個(gè)人綜合能力的表現(xiàn)，除了要具備扎實(shí)的美術(shù)知識(shí)外，還要具有哲學(xué)、文學(xué)、歷史、自然科學(xué)等知識(shí)的廣泛修養(yǎng)。美術(shù)作品種類較多，如油畫(huà)、國(guó)畫(huà)、版畫(huà)、水彩畫(huà)、鋼筆畫(huà)等，在美術(shù)作品欣賞課上，在美術(shù)作品中多選擇一些愛(ài)國(guó)主題的作品，激發(fā)學(xué)生對(duì)祖國(guó)的熱愛(ài)之情，在欣賞的過(guò)程中接受文化的熏陶，讓學(xué)生知道身為中國(guó)人是最值得驕傲自豪的，現(xiàn)在的中國(guó)是革命戰(zhàn)士用生命換來(lái)的，要珍惜來(lái)之不易的生活。教師可以根據(jù)學(xué)生的興趣和內(nèi)容，營(yíng)造良好的教學(xué)氛圍，并在課后組織實(shí)踐教學(xué)活動(dòng)，激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣，在輕松的氛圍中不斷提高學(xué)生的精神境界和思想道德水平。七年級(jí)美術(shù)下冊(cè)《1.紅色記憶》多欣賞革命歷史的美術(shù)作品，了解中國(guó)革命歷史，在教學(xué)過(guò)程中跟學(xué)生一起欣賞各種題材的美術(shù)作品，如《董存瑞》、《抗日游擊戰(zhàn)》、《人民英雄紀(jì)念碑》、《虎門銷煙》、《勝利過(guò)長(zhǎng)江，解放全中國(guó)》等，讓學(xué)生在欣賞、評(píng)述的過(guò)程中，了解作品的時(shí)代背景、藝術(shù)特色、主要內(nèi)容、思想內(nèi)涵，不斷提升學(xué)生的審美，創(chuàng)設(shè)相應(yīng)的學(xué)習(xí)情境，讓學(xué)生認(rèn)知苦難歷史，不忘歷史屈辱，感知當(dāng)下的美好幸福生活，激發(fā)民族自豪感和熱愛(ài)祖國(guó)的情感。

三、結(jié)論

學(xué)生能夠德智體美勞全面發(fā)展，在教學(xué)中滲透道德教育是非常重要的，首先，作為老師要以身作則，給學(xué)生做個(gè)好榜樣，其次，講解過(guò)程中跟學(xué)生一起探索蘊(yùn)含在美術(shù)作品中的德育因素，提升審美能力的同時(shí)樹(shù)立正確的價(jià)值觀，用多種教學(xué)方法讓學(xué)生了解作者想表達(dá)的內(nèi)容，深度剖析作品的內(nèi)涵，不能只注重智力的發(fā)展，也要注重德智體全面發(fā)展，培養(yǎng)學(xué)生正確的審美觀點(diǎn)，

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