淺談歷史故事在初中歷史教學(xué)中的靈活運用

陳琴

摘要：新課改的腳步逐漸推進(jìn)，在歷史教學(xué)過程中，應(yīng)不斷創(chuàng)新教學(xué)方法，培養(yǎng)學(xué)生的思考能力，才能加強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)能力。對此，教師可以把歷史故事結(jié)合到教學(xué)內(nèi)容中，引發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，在歷史課程中歷史故事占有很大的教學(xué)地位。通過講解一些名人志士的勵志故事或者歷史上的傳奇故事可以大大激發(fā)學(xué)生的興趣，同時又可以增加學(xué)生的知識儲備，牢記歷史事件及其影響，提升教學(xué)成果。本文主要分析歷史故事在歷史教學(xué)課堂中的靈活運用，思考其具體的實施細(xì)節(jié)。

關(guān)鍵詞：歷史故事;初中歷史;教學(xué)運用

在初中課堂，同學(xué)們會第一次接觸到歷史課程，大多數(shù)的初中學(xué)生，都會對悠久的歷史有很大的好奇心，但無法真正理解很多歷史內(nèi)容，一些學(xué)生以為歷史都是過去發(fā)生的事情，無法很好的理解其內(nèi)在的深意，不能很好的和現(xiàn)實生活聯(lián)系起來。在以往的歷史課堂中，教師會按照課本的內(nèi)容去講解，這樣不容易激發(fā)學(xué)生對歷史學(xué)科的興趣。目前，很多學(xué)校和學(xué)生對歷史課程的給予的重視不夠，也是大多數(shù)歷史課程的現(xiàn)狀，特別初中階段的農(nóng)村歷史教學(xué)面臨很多困難。如知識儲備不足，通過講解歷史故事的可以很好的避免這類問題，切實提升歷史教學(xué)的質(zhì)量。

一、在歷史教學(xué)中運用歷史故事的現(xiàn)實價值

1.符合初中生的年齡特征

與傳統(tǒng)的歷史課堂相比，歷史故事的代入更側(cè)重于描述事件的過程，更加具有生動性、趣味性。對于初中階段的學(xué)生年紀(jì)來說，故事性的教學(xué)方式比較符合他們的心理年齡。在這個年齡階段的初中生求知欲比較旺盛，記憶力比較強(qiáng)，故事教學(xué)可以帶給學(xué)生更多的記憶和理解。而且初中生都喜歡聽教師講歷史故事，這樣就可以取得較好的教學(xué)效果。

2.化繁為簡，變抽象變?yōu)榫唧w

在敘述歷史故事的過程中，一些歷史細(xì)節(jié)會更生動。在歷史課堂中融入歷史故事可以讓學(xué)生對于那些難以記憶的時間、地點加深印象，將歷史內(nèi)容當(dāng)做故事細(xì)節(jié)傳達(dá)給學(xué)生，這樣很多抽象的概念就會更加具體化，學(xué)生會產(chǎn)生非常深的記，達(dá)到夯實歷史基礎(chǔ)知識的目的。

3.講故事對歷史教學(xué)有廣泛的影響

很多悠久的歷史，人們都會將其編寫成為故事，講述故事是人們慣用的教學(xué)方式。歷史故事中不僅包括事件的內(nèi)容和過程，還有后人對歷史做出的評價、經(jīng)驗教訓(xùn)等。講故事的教學(xué)方式是人們傳承經(jīng)驗、傳授知識的過程，所以歷史故事是人們成長中必不可少的一部分。歷史教學(xué)中，從人類文明起源到現(xiàn)代生活，其內(nèi)容有較強(qiáng)的廣泛性和綜合性，所以許多教師在進(jìn)行歷史內(nèi)容的授課時，會更愿意使用講故事的方式。

二、歷史故事在初中歷史教學(xué)中的運用

1.利用歷史故事導(dǎo)入課堂

在教學(xué)課堂的過程中，歷史教師應(yīng)當(dāng)充分發(fā)揮歷史故事的教育意義，合理地導(dǎo)入課堂教學(xué)中，不僅可以激發(fā)出學(xué)生對歷史課堂的興趣，還有助于學(xué)生對歷史知識的學(xué)習(xí)思考。以往的歷史課堂中，教師都會遵照課本上的內(nèi)容對學(xué)生講解，讓學(xué)生掌握課本上的歷史知識，學(xué)生接受知識的過程中比較被動，教師的教學(xué)方式單一枯燥，激發(fā)不了學(xué)生的樂趣，導(dǎo)致一些學(xué)生不能完全掌握相關(guān)的知識，不利于創(chuàng)建良好的課堂效果。對此，在開展歷史教學(xué)的過程中，應(yīng)按照課本上的內(nèi)容，搜集歷史故事，將故事引入課堂，才能激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的興趣，讓學(xué)生能夠?qū)v史知識有著更好的學(xué)習(xí)。

2.加強(qiáng)對基礎(chǔ)知識的講解

教師在開展歷史的教學(xué)時，要引導(dǎo)學(xué)生感受到學(xué)習(xí)歷史的重要意義，為學(xué)生構(gòu)建一個知識體系，加強(qiáng)學(xué)生對歷史知識的理解能力。進(jìn)行教學(xué)的過程中，教師可以充分利用歷史故事，幫助學(xué)生找到教學(xué)的難點，引導(dǎo)學(xué)生不斷的解決教學(xué)難點，增強(qiáng)學(xué)生的記憶能力，從而獲得豐富的歷史知識。歷史教學(xué)遇到相關(guān)的歷史知識的時候，可以用其他的故事進(jìn)行拓展或者鋪墊，讓學(xué)生能夠充分地了解歷史故事的背景和相關(guān)人物的特征，加強(qiáng)學(xué)生對基礎(chǔ)知識的理解，讓學(xué)生更好學(xué)習(xí)歷史課程。

3.增加師生之間的交流互動

在傳統(tǒng)的歷史教學(xué)中，教師需要在有限的時間內(nèi)為學(xué)生開展歷史課堂，再讓學(xué)生進(jìn)行背誦和理解。這種教學(xué)方式不能讓學(xué)生感受到歷史學(xué)習(xí)的樂趣，很多學(xué)生會喪失積極性。采用歷史故事的教學(xué)方式，可以讓歷史教師更好地與學(xué)生開展交流，增進(jìn)師生之間的感情，會取得更好的教學(xué)效果，充分地營造出良好的課堂氛圍，讓學(xué)生更好地銘記歷史，有利于教師對學(xué)生的教育。

三、選取歷史故事的主要原則

引入歷史故事的過程也有很多原則。在備課時，教師就要掌握課程內(nèi)容，恰當(dāng)選取與教學(xué)內(nèi)容有聯(lián)系的歷史故事，從而開展進(jìn)行教學(xué)。在選歷史故事時，要注重故事的真實性，并且保證故事的合理性和實際性，讓學(xué)生通過故事將歷史與現(xiàn)實緊密結(jié)合，學(xué)會應(yīng)用所學(xué)的歷史知識。并且保證歷史故事的趣味性，這樣可以引發(fā)學(xué)生對歷史內(nèi)容學(xué)習(xí)的興趣，集中學(xué)生的注意力，提高學(xué)生上課的效率。

激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣是歷史故事在歷史教學(xué)中應(yīng)用的根本目的，所以要保證內(nèi)容具有生動性。多選取帶有故事情節(jié)的歷史故事，還要結(jié)合學(xué)生的實際表現(xiàn)去及時總結(jié)。另外，教師在選擇歷史故事的時候，還要注重歷史故事的針對性，慎重嚴(yán)格進(jìn)行篩選，選擇能促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)的內(nèi)容，整個過程中要培養(yǎng)學(xué)生的獨立思考能力以及辨認(rèn)能力。

最后，一定要選擇主題明確，結(jié)構(gòu)清晰的歷史故事。教師在歷史教學(xué)過程中，注意分析歷史故事是否情節(jié)清晰，條理清楚。講故事的過程要突出事情的主體，清晰講出故事的景象。歷史教師要通過鮮明的主題將故事傳達(dá)，緊緊圍繞故事的主體思想進(jìn)行展開。

結(jié)語：

結(jié)合歷史故事帶來的積極影響，教師應(yīng)當(dāng)在在初中歷史教學(xué)的課堂上，積極將歷史故事融入到課堂中，增加課程的趣味性，讓學(xué)生積極參與到課堂中，調(diào)動活躍健康的課堂氛圍。綜上所述，初中歷史教師要不斷創(chuàng)新思路，采用歷史故事的方式進(jìn)行開展教學(xué)，不僅激發(fā)中學(xué)生對歷史學(xué)習(xí)的主動性，從而積極地自主學(xué)習(xí)，有利于教師的教學(xué)成果。同時這樣的教學(xué)也可以讓中學(xué)生更好地學(xué)習(xí)中華歷史知識，完善自己科學(xué)的知識體系，激發(fā)中學(xué)生潛在的學(xué)習(xí)能力，主動探索更多的知識，讓初中的歷史課堂更加具有積極的教學(xué)作用。

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