徐勝利

摘要：在新時期背景下，大學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣、理想信念等均發(fā)生了較為明顯的變化，且具有動態(tài)發(fā)展的趨勢，使得高校輔導(dǎo)員思政教育工作的順利開展受到了影響。作為高校教育教學(xué)工作中的重要組成部分，思政教育工作的有效開展至關(guān)重要，所以輔導(dǎo)員要及時轉(zhuǎn)變工作理念，革新工作方法，以確保思政教育工作的有效性。本文首先闡述了加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思政教育工作有效性的價值，并通過分析當(dāng)前高校輔導(dǎo)員思政教育工作的現(xiàn)狀，提出了一些改善策略，以供參考。

關(guān)鍵詞：新時期;高校輔導(dǎo)員;思政教育;有效性

引言

高校輔導(dǎo)員是開展思政教育工作的主體，也是新時期下高校教育事業(yè)改革創(chuàng)新的主要力量。為此，高校輔導(dǎo)員應(yīng)與時俱進(jìn)，及時更新思政教育工作理念與方法，從實際出發(fā)不斷探索新的思政教育工作思路與模式，以此順應(yīng)當(dāng)代大學(xué)生的發(fā)展需求，更好地發(fā)揮思政教育工作的價值，只有這樣才能進(jìn)一步推動高校教育事業(yè)的持續(xù)發(fā)展。

一、加強(qiáng)高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性的價值

作為高校人才培養(yǎng)工作中的重要環(huán)節(jié)，有效開展思政教育工作是為了促進(jìn)學(xué)生更好發(fā)展，使他們可以為社會主義事業(yè)的建設(shè)貢獻(xiàn)自己的一份力。所以，思政教育工作不光是為了讓學(xué)生形成正確的道德觀與價值觀，還會影響到整個社會的健康發(fā)展。然而，隨著時代的發(fā)展變化，大學(xué)生的思想觀念、行為習(xí)慣及理想信念等均發(fā)生了巨大變化，高校輔導(dǎo)員思政教育工作也必須做出改變，加強(qiáng)對各方面要素的研究與分析，這樣才能促進(jìn)思政教育理實一體化，提高實際工作效率[1]。在這種情況下，高校輔導(dǎo)員就必須加強(qiáng)對思政教育工作的研究與分析，合理調(diào)整教育教學(xué)目標(biāo)，并根據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的身心特點與基本學(xué)情，對思政教育工作進(jìn)行優(yōu)化和改進(jìn)，從而凸顯出思政教育的重要價值，促進(jìn)學(xué)生發(fā)展進(jìn)步。

二、高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作的現(xiàn)狀

大學(xué)生在高校期間，輔導(dǎo)員是與他們交流最為密切的人物，同時也是對學(xué)生實施思政教育的主體，在過去的輔導(dǎo)員思政教育工作中，許多輔導(dǎo)員都十分用心，充分保障了思政教育工作價值的體現(xiàn)，使這一教育工作達(dá)到了理想的效果。但是，在新時期下輔導(dǎo)員在開展思政教育工作時，還有幾個方面的問題有待完善，否則將會影響到思政教育工作的有效性。

（一）開展思想政治教育工作面臨的環(huán)境愈發(fā)復(fù)雜

近年來，國民經(jīng)濟(jì)發(fā)展十分迅速，人們的物質(zhì)生活水平得到了大幅提高，在此情況下，人們對消費、娛樂等方面的需求逐漸增多。與此同時，互聯(lián)網(wǎng)的普及使得一些不良思想充斥在社會環(huán)境之中，如享樂主義、拜金主義等，這對還沒有真正步入社會的大學(xué)生帶來了危害，侵害著他們的思想，使當(dāng)代大學(xué)生的行為習(xí)慣、生活方式發(fā)生了巨大變化，這樣就會發(fā)生道德水準(zhǔn)降低的現(xiàn)象。然而，作為高校思政教育工作的主要實施者，輔導(dǎo)員并未及時察覺這些變化，更沒能采取有效措施予以應(yīng)對，使得許多大學(xué)生在無形中被影響，做出一些違背社會主義核心價值觀要求的事情，從而讓思政教育工作的失去了意義。

（二）開展思想政治教育工作的方式落后

以馬克思列寧主義思想為基礎(chǔ)，有效開展思政教育工作是現(xiàn)階段高校建設(shè)發(fā)展的根本要求，也符合國家戰(zhàn)略發(fā)展目標(biāo)。但是，這并不意味著在開展思政教育的過程中，就只是利用這些思想觀念對學(xué)生進(jìn)行教育引導(dǎo)。從實際情況來看，多數(shù)輔導(dǎo)員在開展思政教育工作時，都是以理論說教為主，導(dǎo)致學(xué)生無法真正認(rèn)識與理解所學(xué)的內(nèi)容，甚至學(xué)生會對思政教育產(chǎn)生抵觸情緒，影響到這一教育工作的有效性[2]。此外，在思政教育工作中輔導(dǎo)員與學(xué)生之間的交流太少，難以對學(xué)生進(jìn)行更深層次的教育引導(dǎo)，從而導(dǎo)致思政教育流于形式。

（三）思想政治教育運(yùn)行機(jī)制有待進(jìn)一步完善

在高校教育的改革發(fā)展中，理應(yīng)對高等學(xué)習(xí)的體系進(jìn)行進(jìn)一步完善，以促進(jìn)高校教育的可持續(xù)發(fā)展。但從目前的狀況來看，高校每年招生的數(shù)量持續(xù)增加，輔導(dǎo)員需要面對的學(xué)生越來越多，這不僅增加了輔導(dǎo)員的工作量，還會使其在備課、教研、日常管理工作中耗費大量精力與時間。在這種情況下，輔導(dǎo)員就無法在思政教育工作投入更多精力，難以保證實際教學(xué)的質(zhì)量。究其原因，是由于高校思想政治教育運(yùn)行機(jī)制較為落后，未能及時予以完善，無法有效促進(jìn)當(dāng)前高校思想政治教育工作的開展，尤其是在高校教師團(tuán)隊的建設(shè)上，存在比較明顯的不足。

三、新時期高校輔導(dǎo)員有效開展思想政治教育工作的策略

（一）輔導(dǎo)員需明確個人職責(zé)，提升個人素質(zhì)

高校輔導(dǎo)員作為與學(xué)生接觸最多的人員，本身的職責(zé)就比較多，而其中最主要的就是可以肩負(fù)起教學(xué)活動指導(dǎo)與學(xué)生組織管理的重任。故此，輔導(dǎo)員要足夠明確自身的工作職責(zé)、任務(wù)與目標(biāo)，特別是在思政教育工作上，應(yīng)及時向?qū)W生傳遞現(xiàn)階段黨的發(fā)展要求與精神思想，提高實際工作的效果。值得注意的是，輔導(dǎo)員作為開展思政教育的主體，其自身的素質(zhì)對這一教育工作的有效性具有較為明顯的影響，所以高校務(wù)必要加強(qiáng)輔導(dǎo)員隊伍的建設(shè)力度，一方面要為輔導(dǎo)員提供學(xué)習(xí)、進(jìn)修的機(jī)會，使其能順應(yīng)時代發(fā)展潮流，及時更新思政教育理念，轉(zhuǎn)變工作思路，并且能在平時工作中嚴(yán)格要求自己，充分發(fā)揮模范作用;另一方面則是要求輔導(dǎo)員自身具有學(xué)習(xí)意識，能夠與社會各方面進(jìn)行聯(lián)系，以豐富學(xué)生參與實踐的機(jī)會，同時也可以進(jìn)一步增強(qiáng)輔導(dǎo)員的教學(xué)能力，提高思政教育工作的有效性。

（二）緊跟時代發(fā)展步伐，引入先進(jìn)技術(shù)手段

在加強(qiáng)思政教育工作有效性的過程中，輔導(dǎo)員必須對教育方式與方法進(jìn)行革新，否則很難保證學(xué)生的參與度，最終影響到這一教育工作的有效性。在新時期下，大學(xué)生對手機(jī)、電腦的使用率是非常高的，可以說他們的大部分活動都會使用到這些智能終端設(shè)備，所以輔導(dǎo)員必須認(rèn)識到先進(jìn)技術(shù)手段在思政教育工作中的重要應(yīng)用價值，并不斷探索思政教育工作的有效開展思路，提高實際工作效果。簡單來講，輔導(dǎo)員要借助數(shù)字化信息資源與互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)，構(gòu)建線上教育平臺，這樣就打破了空間與時間的限制，使學(xué)生可以更好地接受思政教育，并根據(jù)自己的學(xué)習(xí)選擇相應(yīng)的學(xué)習(xí)內(nèi)容[3]。此外，輔導(dǎo)員還可以借助先進(jìn)技術(shù)手段創(chuàng)新課堂教學(xué)模式，豐富思政教育內(nèi)容，以全面提升教育的有效性，促進(jìn)學(xué)生健康成長。

（三）推進(jìn)思政教育與實踐教學(xué)的有機(jī)整合

高校輔導(dǎo)員對思政教育工作的理論性特點有著明確的認(rèn)知，所以在實際開展這一教育工作中，許多輔導(dǎo)員都采用了理論說教的方法進(jìn)行，這種教學(xué)方法不僅無法幫助學(xué)生理解思政理論知識，還會影響學(xué)生的學(xué)習(xí)積極性與質(zhì)量。所以，輔導(dǎo)員需要推進(jìn)理實一體化教學(xué)，將思政理論知識的講解與實踐教學(xué)予以深度融合，形成符合新時期高校思政教育工作需求的新模式，讓學(xué)生更好地掌握與消化思政理論知識，并在現(xiàn)實生活中積極踐行，最終達(dá)到學(xué)以致用的目的。例如，輔導(dǎo)員在開展思政教育工作時，可以組織學(xué)生積極參與一些社會公益活動，如參加扶貧支教、大型活動的志愿者等，這樣不僅能使其更好地理解思政理論知識，還有助于鍛煉學(xué)生的綜合素質(zhì)，以促進(jìn)其全面發(fā)展。

（四）做好思政教育與心理健康教育的融合

新時期背景下，諸多行業(yè)都面臨著轉(zhuǎn)型與改革發(fā)展的訴求，在多元化的社會文化下，各個行業(yè)之間的競爭變得更加激烈，這一點從高校畢業(yè)生走出校門以后的就業(yè)形勢來看尤為明顯。對于大多數(shù)高校學(xué)生而言，他們目前已經(jīng)可以感受到來自社會、學(xué)習(xí)等方面的壓力，但由于一直以來各階段教育中對心理健康教育的重視不足，使得一些大學(xué)生的心理素質(zhì)較差，面對諸多壓力容易出現(xiàn)心理問題，進(jìn)而影響到學(xué)生的思想精神。故此，為發(fā)揮思政教育的引導(dǎo)作用，輔導(dǎo)員應(yīng)加強(qiáng)相關(guān)課題研究，將心理健康教育能有效融入思政教育工作之中，確保其應(yīng)有的感召力與影響力。在此過程中，輔導(dǎo)員要考慮到當(dāng)代大學(xué)生的心理特征及發(fā)展需求，對思政教育工作的方法進(jìn)行改進(jìn)，合理選擇教學(xué)策略，保證心理健康教育的輔助引導(dǎo)作用得以充分發(fā)揮，滿足學(xué)生的成長與發(fā)展需求[4]。這就要求輔導(dǎo)員能密切關(guān)注學(xué)生的思想動態(tài)，了解學(xué)生在生活與學(xué)習(xí)中遇到的問題，并基于對學(xué)生心理的把控，切實做好思政教育與心理健康教育的融合，從而提高教育的有效性。

結(jié)束語

總之，高校輔導(dǎo)員需要在不斷加強(qiáng)對思想政治教育工作重視度的同時，可以緊跟時代發(fā)展步伐，更新思想政治教育理念，立足于實際情況，深入分析當(dāng)前思政教育工作中存在的不足，并依據(jù)當(dāng)代大學(xué)生的身心特點，積極創(chuàng)新思政教育工作思路與方法，以增強(qiáng)思政教育工作質(zhì)量，從而為高校的人才培養(yǎng)提供重要保障。

參考文獻(xiàn)

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[3]王燕.新形勢下高校輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性研究[J].文化創(chuàng)新比較研究，2019，3（10）：22-23.

[4]谷多多.新時代輔導(dǎo)員思想政治教育工作有效性研究[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2020（3）：97-97.

作者簡介

李四勝（1989.08—），男，河北保定人，高級政工師，河北農(nóng)業(yè)大學(xué)渤海學(xué)院黨委書記，研究方向：思想政治教育、基層黨建。