高等職業(yè)院校大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)1+X職業(yè)技能等級證書調(diào)查分析

陳亮

摘要：2019年，我國開始在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)工作。與大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)1+X職業(yè)技能等級證書相關(guān)的證書有17種之多，本文通過調(diào)查法，分析了大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)相關(guān)職業(yè)技能證書的現(xiàn)狀、存在的問題，并提出了應(yīng)對措施。

關(guān)鍵字：大數(shù)據(jù)與會計專業(yè);職業(yè)技能等級證書

2019年2月13日，國務(wù)院印發(fā)《國家職業(yè)教育改革實施方案》（以下簡稱《方案》）?！斗桨浮诽岢?，從2019年開始，在職業(yè)院校、應(yīng)用型本科高校啟動“學(xué)歷證書+若干職業(yè)技能等級證書”制度試點(diǎn)工作?！?”是指學(xué)歷證書，“X”是指代表某種技術(shù)技能的資格證書，不同的專業(yè)對應(yīng)不同的資格證書。把學(xué)歷證書與職業(yè)技能等級證書結(jié)合起來，探索實施1+X證書制度，是職教20條的重要改革部署，也是重大創(chuàng)新。

一、大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)職業(yè)技能證書實施現(xiàn)狀

目前大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能等級證書主要有17種，如下圖所示。證書涵蓋賬務(wù)處理、納稅申報、管理會計、大數(shù)據(jù)等方面，證書種類多，可選擇性強(qiáng)。但也存在諸多問題。

（一）證書內(nèi)容與授課內(nèi)容脫節(jié)，學(xué)生難以適應(yīng)

由于沒有及時將教學(xué)標(biāo)準(zhǔn)與取證知識點(diǎn)相融合，課程知識點(diǎn)與取證涵蓋知識點(diǎn)有一定的差異。具體表現(xiàn)在：課程知識點(diǎn)無法覆蓋取證知識點(diǎn);取證知識點(diǎn)過于簡單，只是對ERP課程的重復(fù)教學(xué);課程內(nèi)容與取證內(nèi)容沒有有效銜接，缺乏互補(bǔ)性。

（二）各高校在職業(yè)技能等級證書實施過程中缺乏管理

首先，在證書的選取上缺乏標(biāo)準(zhǔn)和論證，脫離本專業(yè)實際需求。其次，學(xué)校普遍欠缺具體制度，對職業(yè)技能證書的培訓(xùn)、考試開展進(jìn)行規(guī)范和有效監(jiān)督。再次，缺乏有效地激勵機(jī)制，部分教師學(xué)生疲于應(yīng)付。

（三）取證內(nèi)容與企業(yè)實務(wù)有待進(jìn)一步融合，證書企業(yè)認(rèn)可度有待進(jìn)一步提高

目前大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)相關(guān)證書，大多是采用案例和實務(wù)模擬方式進(jìn)行考核，案例與企業(yè)實務(wù)有一定脫節(jié)，具體表現(xiàn)在：案例內(nèi)容跟不上會計準(zhǔn)則、稅法、申報系統(tǒng)的變化;中小企業(yè)對管理會計的應(yīng)用少。

高職大數(shù)據(jù)與會計專業(yè)的學(xué)生主要面向中小企業(yè)就業(yè)，絕大多數(shù)企業(yè)不知道專業(yè)相關(guān)的職業(yè)技能證書，普遍看重的是會計專業(yè)技術(shù)資格、工作經(jīng)驗和綜合職業(yè)能力。如何提高職業(yè)技能書的認(rèn)可度，將是未來很長一段時間我們面臨的重要課題。

二、對策建議

（一）強(qiáng)化基本原理的學(xué)習(xí)，職業(yè)技能證書與會計專業(yè)技術(shù)資格相融合

目前，會計專業(yè)相關(guān)職業(yè)技能證書在設(shè)計思路上傾向于引導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)智能財務(wù)軟件和大數(shù)據(jù)軟件的應(yīng)用，對理論的教授較淺。多數(shù)中小企業(yè)對會計職業(yè)技能證書不了解，更多認(rèn)可的是會計專業(yè)技術(shù)資格證書，將職業(yè)技能證書內(nèi)容與會計專業(yè)技術(shù)資格證書相結(jié)合，通過職業(yè)技能證書的培訓(xùn)，進(jìn)一步提高會計專業(yè)技術(shù)資格通過率。

（二）將職業(yè)技能證書與學(xué)生實訓(xùn)課程相融合

目前，很多學(xué)校開設(shè)了會計綜合實訓(xùn)、會計成本實訓(xùn)、納稅實訓(xùn)、管理會計實訓(xùn)等實訓(xùn)類課程，而職業(yè)技能證書內(nèi)容與之重復(fù)，造成極大的資源浪費(fèi)，兩者的融合才是必然趨勢。

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