高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)思政教育融入思考

李寧

摘要：思政教育不斷深化，具有非常重要的現(xiàn)實(shí)意義。在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中，實(shí)現(xiàn)思政教育理念的有效融合，并體現(xiàn)出思政教育的融入價(jià)值，來(lái)為學(xué)生們德智體美的全面發(fā)展提供強(qiáng)大助力，其必要性不言而喻。積極探索有效途徑，持續(xù)改進(jìn)教學(xué)質(zhì)量，幫助更多學(xué)生在專業(yè)化發(fā)展道路上走得一帆風(fēng)順，他們成為高素質(zhì)人才，即可為社會(huì)建設(shè)做出很大貢獻(xiàn)。本文特意從幾個(gè)方面出發(fā)，進(jìn)行了高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)思政教育的融入思考。

關(guān)鍵詞：高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程;思政教育;融入思考

引言：融入思政教育，是高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)研究的主要方向，極大地考驗(yàn)著教師能力，需要教師們摒棄傳統(tǒng)觀念，不斷地創(chuàng)新教學(xué)方法，轉(zhuǎn)變教學(xué)方式，豐富教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合高職學(xué)生的實(shí)際學(xué)情，有序推進(jìn)教學(xué)指導(dǎo)工作。一邊融入思政教育，整體優(yōu)化教學(xué)效果，一邊挖掘?qū)W生潛能，讓他們學(xué)會(huì)辯證看待問(wèn)題，找到正確的發(fā)展方向，師生關(guān)系十分和諧，育人效果更加理想，高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)的實(shí)踐工作，能夠走向更大的成功。

1、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中思政教育的融入意義

實(shí)現(xiàn)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)與思政教育的完美融合很難一蹴而就，思政教育的融入過(guò)程是非常復(fù)雜的，教師摒棄傳統(tǒng)觀念，精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，幫助高職學(xué)生樹(shù)立起正確的人生觀、價(jià)值觀、道德觀等，他們的學(xué)習(xí)動(dòng)力十足，探究熱情高漲，更容易成為合格的時(shí)代新人，繼而創(chuàng)造屬于自己的精彩人生[1]。在具體實(shí)踐中，融入思政教育應(yīng)考慮不同學(xué)生心理的發(fā)展，以及情緒的變化，理論教學(xué)的同時(shí)引入相關(guān)案例，引發(fā)學(xué)生們積極的思考，之后提供實(shí)踐機(jī)會(huì)，方便學(xué)生們接觸社會(huì)知識(shí)，開(kāi)闊知識(shí)視野，他們學(xué)好了計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程內(nèi)容，進(jìn)行學(xué)以致用的過(guò)程也將是身心健康成長(zhǎng)的重要過(guò)程。

2、高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中思政教育的融入策略

2.1和諧融入，完善教學(xué)

要保證高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中融入思政教育的和諧性，通過(guò)展開(kāi)常態(tài)化教學(xué)，循序漸進(jìn)中增強(qiáng)學(xué)生的自主探究能力，綜合實(shí)踐環(huán)節(jié)，學(xué)生有著出色的表現(xiàn)，提升了道德水平，構(gòu)成了完整的知識(shí)體系，其主體優(yōu)勢(shì)得以充分發(fā)揮，必然為社會(huì)建設(shè)做出應(yīng)有的貢獻(xiàn)[2]。應(yīng)該制定出科學(xué)合理的教學(xué)方案，再制定出不同類型的學(xué)習(xí)計(jì)劃，引領(lǐng)學(xué)生們用心學(xué)習(xí)高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程內(nèi)容，實(shí)施啟發(fā)性教學(xué)策略，啟發(fā)所有人在階段性進(jìn)步中突破自我，他們的學(xué)習(xí)興趣十足，接受能力更強(qiáng)，深刻感悟計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程知識(shí)點(diǎn)以后，計(jì)算機(jī)操作環(huán)節(jié)，發(fā)展目標(biāo)以及發(fā)展方向可以變得更加明確。

2.2教師引導(dǎo)，實(shí)施評(píng)價(jià)

為了更好地融入思政教育，在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)的同時(shí)，教師自身也要加強(qiáng)思政學(xué)習(xí)，注重提升綜合素養(yǎng)、專業(yè)水平、教學(xué)能力。教師扮演好引導(dǎo)者角色，充分發(fā)揮引導(dǎo)作用，更好地服務(wù)學(xué)生，設(shè)法滿足所有學(xué)生的認(rèn)知需求，借助思政教育的良好時(shí)機(jī)，引發(fā)他們現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的積極思考，也讓學(xué)生們關(guān)于現(xiàn)實(shí)問(wèn)題的處理，大膽發(fā)表自己的不同看法。這樣一來(lái)，高職學(xué)生的表達(dá)熱情十分高漲，創(chuàng)新思維更加活躍，對(duì)于高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程內(nèi)容的接受度會(huì)有最大程度的提高。教師精心設(shè)計(jì)教學(xué)方案，結(jié)合主要的教學(xué)內(nèi)容，進(jìn)行思政教育的融合，學(xué)生們憑借正確的人生觀、道德觀、世界觀等，主動(dòng)嘗試社會(huì)實(shí)踐，可于不同崗位上“發(fā)光發(fā)熱”，體現(xiàn)出最高的人才價(jià)值。有效教學(xué)的前提下，教師為了思政教育的融入下足功夫，付出全部的努力，給予學(xué)生更多關(guān)心、及時(shí)評(píng)價(jià)，能夠起到促進(jìn)學(xué)生們健康發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展的重要作用[3]。需要評(píng)價(jià)高職學(xué)生學(xué)習(xí)計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程內(nèi)容時(shí)的具體表現(xiàn)，評(píng)價(jià)他們計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程內(nèi)容的掌握程度、計(jì)算機(jī)操作水平等，一一指出不足之處，便于學(xué)生及時(shí)改進(jìn)，潛移默化中形成更和諧的師生互動(dòng)關(guān)系，任何的教學(xué)難題都將得到妥善解決。最后，要鼓勵(lì)學(xué)生自我評(píng)價(jià)，然后通過(guò)自我反思，得以個(gè)性化的發(fā)展。評(píng)價(jià)、總結(jié)、反思，環(huán)環(huán)緊扣，新時(shí)期的高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)魅力盡顯，思政教育的有機(jī)結(jié)合效果極佳，全方位、多角度的融合教育，必然成為學(xué)生突破自我、挑戰(zhàn)未知、專業(yè)化發(fā)展的動(dòng)力來(lái)源。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，思政教育在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中的融入，需要引起廣大教育工作者的高度重視。在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中融入思政教育，提高學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)能力、綜合實(shí)踐能力等，他們的知識(shí)體系得以完整構(gòu)建，發(fā)展目標(biāo)和發(fā)展方向都很明確，成為一名合格的時(shí)代新人，作為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才，對(duì)于社會(huì)現(xiàn)代化建設(shè)來(lái)說(shuō)是非常有利的。高職學(xué)生充分發(fā)揮了主體優(yōu)勢(shì)，真正實(shí)現(xiàn)了全面發(fā)展，我國(guó)的教育事業(yè)長(zhǎng)遠(yuǎn)規(guī)劃前景大好，實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的“中國(guó)夢(mèng)”指日可待。

參考文獻(xiàn)：

[1]虞書(shū)欣，王蘭.高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中融入思政教育的對(duì)策研究[J].中國(guó)多媒體與網(wǎng)絡(luò)教學(xué)學(xué)報(bào)（電子版），2020（08）54-55.

[2]張悅.思政教育在高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中的有機(jī)結(jié)合[J].山海經(jīng)：教育前沿，2019（25）112-113.

[3]閆東輝.淺談高職計(jì)算機(jī)應(yīng)用類課程教學(xué)中思政教育的有效融合策略[J].電腦與電信，2020（01）96-97.