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      小學(xué)英語教學(xué)中有效教學(xué)策略研究

      2021-11-24 08:05:13張翼
      關(guān)鍵詞:有效教學(xué)策略小學(xué)英語教學(xué)研究

      張翼

      摘要:在小學(xué)英語教學(xué)過程中,教師的追求就是讓學(xué)生能夠?qū)τ⒄Z學(xué)科產(chǎn)生探究興趣,就是讓學(xué)生在活躍的英語學(xué)習(xí)課堂中積極學(xué)習(xí)英語知識(shí),獲得自我英語綜合素養(yǎng)的有效提升?;诖?,以下對(duì)小學(xué)英語教學(xué)中有效教學(xué)策略進(jìn)行了探討,以供參考。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)英語教學(xué);有效教學(xué)策略;研究

      引言

      課堂是落實(shí)教育教學(xué)目標(biāo)的主陣地,也是學(xué)生學(xué)習(xí)、提升的主渠道之一,不斷優(yōu)化和提升課堂教學(xué)效果是新課改的重要內(nèi)容,也是推進(jìn)學(xué)生有效學(xué)習(xí)的現(xiàn)實(shí)需求。但是,在當(dāng)前的小學(xué)英語教學(xué)中,由于教學(xué)理念、教學(xué)方法、師資力量、教師素質(zhì)等方面的因素,使英語課堂教學(xué)效率較低,影響了教學(xué)實(shí)效,因此如何采取有效舉措,全面提升教學(xué)質(zhì)量成為每一位英語教師亟待解決的問題。

      一、創(chuàng)新多樣教學(xué)方法

      在小學(xué)英語教學(xué)過程中,教師要能夠充分將素質(zhì)教育理念倡導(dǎo)的生本理念融入個(gè)性化教學(xué),在英語課堂中教師改變過去填鴨式的教學(xué)方式,通過更加靈活的教學(xué)方式,創(chuàng)新多樣教學(xué)方法引領(lǐng)學(xué)生積極參與到英語知識(shí)的探究中,讓學(xué)生在英語課堂中學(xué)習(xí)英語語法規(guī)則和句型使用等,讓學(xué)生的英語核心素養(yǎng)得以有效提升。比如,教師在教學(xué)過程中可以采用趣味游戲設(shè)計(jì)的方式,通過在導(dǎo)入活動(dòng)中設(shè)計(jì)精彩的游戲讓學(xué)生積極參與到其中,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,讓學(xué)生去感受英語學(xué)習(xí)的樂趣。比如在學(xué)習(xí)動(dòng)物的相關(guān)單詞時(shí),教師就可以設(shè)計(jì)“你說我猜”的活動(dòng),兩個(gè)人為一組,一個(gè)同學(xué)通過表演或說特點(diǎn)的形式讓另一個(gè)同學(xué)猜,這很簡(jiǎn)單,但難在需要另一個(gè)學(xué)生在猜到動(dòng)物后能夠說出這個(gè)動(dòng)物的英文名稱,并迅速在紙上拼寫出來,拼寫成功才算完成。在整個(gè)游戲過程中,學(xué)生積極參與到這項(xiàng)運(yùn)動(dòng)中,很快就讓學(xué)生復(fù)習(xí)了相應(yīng)的單詞。又如,教師還可以在課堂中針對(duì)具體內(nèi)容創(chuàng)設(shè)學(xué)生熟悉的生活情境,可以創(chuàng)設(shè)多媒體情境等讓學(xué)生置身于當(dāng)下的情境中去學(xué)習(xí)英語知識(shí),促使學(xué)生的綜合素養(yǎng)得以有效提升。

      二、開發(fā)利用教學(xué)資源,培養(yǎng)學(xué)生英語興趣

      小學(xué)高段英語課堂教學(xué)中,教師的教學(xué)方法不僅要靈活多樣,還需要整合、開發(fā)和利用教學(xué)資源,如利用一些掛圖、實(shí)物,抑或者是單詞卡等,提升學(xué)生學(xué)習(xí)英語的興趣,同時(shí),為學(xué)生創(chuàng)建生活化的學(xué)習(xí)場(chǎng)景,如學(xué)習(xí)鳥類以及交通工具的具體名稱時(shí),教師通過播放交通工具發(fā)出的聲音以及鳥叫聲,讓學(xué)生進(jìn)行練習(xí),說出鳥類或者交通工具的具體名稱,在感官刺激之下,進(jìn)一步激發(fā)起學(xué)生學(xué)習(xí)和認(rèn)知記憶的熱情。結(jié)合教學(xué)內(nèi)容,創(chuàng)設(shè)教學(xué)情境,通過多元化方式,使學(xué)生的熱情被激發(fā),而課堂設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)不僅要具有合理性、可行性,還要掌控授課節(jié)奏。對(duì)于小學(xué)高年級(jí)學(xué)生來說,他們模仿能力強(qiáng),學(xué)習(xí)能力也強(qiáng),教師創(chuàng)設(shè)生活情境,能使學(xué)生產(chǎn)生親切感,樂于運(yùn)用英語加強(qiáng)交流,鍛煉口語表達(dá)能力,體會(huì)英語在現(xiàn)實(shí)生活中的應(yīng)用。

      三、恰當(dāng)使用多媒體,提高課堂的實(shí)效性

      1.利用多媒體可以有效地突破教學(xué)的重、難點(diǎn)。在英語教學(xué)中,有些枯燥難懂的教學(xué)內(nèi)容如果只靠教師的語言講解,學(xué)生很難理解,也很難形象地加以記憶,如果利用多媒體將抽象的文字編輯成形象的動(dòng)畫,就有利于激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,降低學(xué)習(xí)難度,突破教學(xué)的重點(diǎn)和難點(diǎn)。2.利用多媒體可以增大教學(xué)密度,提高教學(xué)效率。英語學(xué)科內(nèi)容廣泛,包含的知識(shí)點(diǎn)多,需要記憶和理解的內(nèi)容也很多,利用傳統(tǒng)的講述無法滿足現(xiàn)代英語教學(xué)的需求。多媒體具有容量大、范圍廣的特點(diǎn),不受時(shí)間和空間的限制,在教學(xué)中使用多媒體,節(jié)省了教師板書的時(shí)間,使學(xué)生在有限的45分鐘里能有更多的時(shí)間理解、消化和鞏固新知,教師也能完成對(duì)學(xué)生的指導(dǎo),獲取反饋信息,有利于調(diào)整和彌補(bǔ)課堂教學(xué)的不足,提高教學(xué)的靈活性,提升教學(xué)效果。3.利用多媒體創(chuàng)設(shè)有效情境,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。學(xué)生只有對(duì)英語產(chǎn)生興趣,才會(huì)主動(dòng)地學(xué)習(xí)。小學(xué)生以形象思維為主,喜歡看色彩鮮艷的動(dòng)畫和圖片,對(duì)枯燥的文字不感興趣。在英語教學(xué)中,利用多媒體創(chuàng)設(shè)情境能很好地激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,使教學(xué)效果事半功倍。例如在對(duì)話教學(xué)中,利用多媒體模擬交際場(chǎng)景,學(xué)生通過觀看動(dòng)畫或圖片能獲得直觀的感受,再讓學(xué)生模仿扮演角色,使學(xué)生產(chǎn)生身臨其境之感,進(jìn)而產(chǎn)生主動(dòng)學(xué)習(xí)的欲望。

      四、重視素質(zhì)教育

      隨著新課程改革的不斷推進(jìn),教育領(lǐng)域?qū)⑺刭|(zhì)教育作為培養(yǎng)學(xué)生的目標(biāo),小學(xué)英語教學(xué)則是培養(yǎng)學(xué)生的口語表達(dá)能力、閱讀能力、理解能力等,這些都是素質(zhì)教育中的一部分。在教育過程中,教師應(yīng)當(dāng)避免忽視其中的環(huán)節(jié)。小學(xué)英語是學(xué)生學(xué)習(xí)英語的初級(jí)階段,教師應(yīng)當(dāng)少一些講解,讓學(xué)生在課堂上展開口語練習(xí),學(xué)生在不斷表達(dá)的過程中能理解其中的含義,也能形成語感,并逐漸將語法及句型融合,這對(duì)培養(yǎng)學(xué)生的英語素質(zhì)具有重要的作用。對(duì)小學(xué)生記憶能力及理解能力的培養(yǎng)也是形成英語語感的關(guān)鍵,在教學(xué)過程中,教師讓學(xué)生完成聽說讀寫的綜合訓(xùn)練,在實(shí)踐過程中體驗(yàn)英語的魅力,為培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣奠定基礎(chǔ)。

      結(jié)束語

      到了小學(xué)高段,英語學(xué)習(xí)難度在不斷提升,而由于學(xué)生學(xué)習(xí)能力水平的不同,一些問題逐漸浮出水面,至此也對(duì)教學(xué)質(zhì)量造成了一定的影響,因此,英語教師要及時(shí)發(fā)現(xiàn)問題,采取具體而有效的措施,有針對(duì)性地解決存在的問題,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣,提高學(xué)習(xí)效果以及教學(xué)效率,培養(yǎng)學(xué)生的英語素養(yǎng)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]馮淑宇.小學(xué)英語課堂有效教學(xué)策略探析[J].新智慧,2021(15):91-92.

      [2]趙曉偉.新課改背景下的小學(xué)英語有效教學(xué)策略[A].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心.2021年“提升課堂教學(xué)有效性的途徑研究”研討會(huì)論文集[C].教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心:教育部基礎(chǔ)教育課程改革研究中心,2021:1.

      [3]姚慶惠.提高小學(xué)英語課堂有效教學(xué)的策略探究[J].考試周刊,2021(16):93-94.

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