• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      初中語文閱讀教學的有效策略探究

      2021-11-25 12:08:21宋青
      中華活頁文選·教師版 2021年17期
      關鍵詞:語文閱讀初中語文閱讀教學

      宋青

      摘 要:培養(yǎng)學生閱讀與寫作能力是初中語文教學的重要目標,也是閱讀教學的總體目標。初中階段的學生除了需要具備良好的語文素養(yǎng)外,還需要樹立正確的價值觀和學習態(tài)度。教師要對語文閱讀教學予以高度重視,積極探討有效的教學策略,提高語文閱讀教學效率和教學質量。基于此,本文將對初中語文閱讀教學的有效策略進行分析。

      關鍵詞:初中語文 語文閱讀 閱讀教學

      DOI:10.12241/j.issn.1009-7252.2021.17.007

      一、實行閱讀教學的必要性

      在初中階段的所有學科中,語文占有重要地位,一直是學生在分數(shù)方面拉開差距的主要學科。在傳統(tǒng)的語文教學制度中,語文教師一直采用單方面輸出理論知識的教學方法,強迫性地給學生傳輸語文知識,這就導致學生很難帶著興趣去學習語文知識。在現(xiàn)今教育制度不斷完善的情況下,語文在教學制度方面也在不斷地創(chuàng)新開拓,開始重視閱讀教學,閱讀教學解決了傳統(tǒng)教學中所存在的弊端,并且能夠使學生更加有效地參與到課堂中去,可以大大提高學習效率,在適應新時代新教育方式改革變化的同時,增強學生的閱讀理解能力,以及提高學生的語文核心素養(yǎng)。

      二、初中語文閱讀教學現(xiàn)狀

      目前,初中語文閱讀教學還存在一些問題,影響語文閱讀教學質量和學生閱讀能力的提升。一是學生缺乏閱讀興趣。部分學生認為閱讀不重要,把主要精力放在基礎知識的掌握和語文試題的解答上。殊不知,沒有足夠的閱讀量,也難以有效提升語文素養(yǎng),還會影響語文基礎知識的掌握和語文試題的解答。二是教學方法枯燥乏味。在語文閱讀教學中,部分教師的教學方法枯燥乏味,課堂氣氛沉悶,不能有效激發(fā)學生的閱讀興趣。三是缺乏有效引導。在語文閱讀教學中,部分教師未對學生進行有效引導,導致學生沒有認識到閱讀的重要性,缺乏閱讀熱情。四是學生沒有掌握有效的閱讀方法。在閱讀過程中,部分學生沒有掌握有效的閱讀方法,無法取得好的閱讀效果。五是缺乏互動交流。在語文閱讀教學中,部分教師很少與學生進行互動交流,導致語文課堂氣氛沉悶。六是沒有形成良好的閱讀習慣。良好的閱讀習慣是提升閱讀能力的關鍵,但就目前來看,部分學生未養(yǎng)成良好的閱讀習慣,閱讀能力難以得到有效提升。

      三、初中語文閱讀教學的有效策略

      1.批注式閱讀法

      批注就是在閱讀文章的過程中于空白處對文中的內(nèi)容進行注釋,以便更好地記錄閱讀過程中所感所想,完成對課文內(nèi)容的延伸。引導學生對所讀進行批注,是對閱讀關鍵點的挖掘,使閱讀得以深入。批注時可以對文句進行圈點、勾畫,寫出閱讀時的直接感受。通過批注閱讀,學生的主觀能動性得到激發(fā),文章的閱讀呈現(xiàn)出“立體化”的特點,實現(xiàn)從深思到深悟的過程。

      例如,在學習《壺口瀑布》時,筆者就指導學生通過批注式閱讀來進行課文的閱讀。文中作者梁衡對雨季和旱季的壺口瀑布進行了描繪,并著重描寫了河道中石頭的樣子:“這些如鋼似鐵的頑物竟被水鑿得窟窟竅竅,如蜂窩雜陳,更有一些地方被旋出一個個光溜溜的大坑,而整個龍槽就是這樣被水齊齊地切下去,切出一道深溝。”筆者讓學生關注石頭的不同樣子,如“蜂窩”“大坑”“切下去”這些字眼,它們可以很好地展現(xiàn)水和時間的力量。有位學生在批注中寫道:看到這幾個詞,我仿佛看到了這些石頭一點點變化的樣子,時間會讓這些僵硬的東西改變模樣??傊?,通過批注,學生會對作者細致的文筆、精妙的比喻、細膩的情感有更深的理解。

      2.傳授有效的閱讀方法

      初中階段的閱讀教學內(nèi)容豐富、體裁多樣,教師在教學過程中應當注重對學生閱讀方法的指導。有些教師的閱讀教學較為死板,單純地讓學生去閱讀,然后根據(jù)閱讀題目分析文章。這樣的方法顯然是有局限性的,不利于激發(fā)學生的閱讀興趣,學生也難以對文本思想和作者情感進行把控,閱讀就變成了一項應試的任務,這對學生綜合素養(yǎng)的提升是十分不利的??偟膩碚f,有效的閱讀不是閱讀速度有多快,而是要能夠根據(jù)作者的寫作思路,發(fā)現(xiàn)文章的閃光點,在閱讀中實現(xiàn)自身素養(yǎng)的提升。因此,教師可以根據(jù)文本不同的寫作手法,指導學生采用不同的閱讀形式,可朗讀、可默讀、可背誦、可談論,通過多種方法理解文章內(nèi)容,達到對文章思想和作者情感的體會。教師在進行閱讀指導時,要充分考慮學生的差異性,針對性地指導教學,給予學生鼓勵和支持,在符合閱讀教學的基礎上實現(xiàn)學生的個性化閱讀。這樣的行為不僅體現(xiàn)了語文閱讀教學的靈活性,也有利于學生找到適合自己的方法。

      3.以課內(nèi)閱讀歸納可遷移的閱讀技巧

      課文,一直都是實施閱讀教學的重中之重,即便是在課內(nèi)外閱讀整合教學過程中,也同樣需要借助課文閱讀來培養(yǎng)與優(yōu)化學生的閱讀思維。如果高中生可以在課文閱讀中積累有效經(jīng)驗,那么便能形成可持續(xù)發(fā)展的閱讀能力,自覺在課后閱讀中遷移閱讀技巧,逐步提升自身的閱讀能力。因此,高中語文教師要以課文閱讀為例,引導學生參與閱讀探究,使其自主歸納有效的閱讀技巧,分析各類文體的有效閱讀策略,以便在課后閱讀活動中實現(xiàn)有效閱讀。如此,則可為提升學生的閱讀能力做準備。

      例如在《壺口瀑布》一課的教學中,筆者借助課文引導學生分析了寫景文章的閱讀技巧,希望學生可以形成較為完善的閱讀思維。首先,學生應該判斷寫景文章的描述對象,比如山川大海、自然現(xiàn)象、人文古跡或者是生活現(xiàn)象等等?!秹乜谄俨肌返木拔锩鑼憣ο笠詨乜谄俨紴橹?,屬于自然現(xiàn)象的類別,這可以促使學生明確課文內(nèi)容,辨別本文的寫景類別。其次,學生要觀察作者所使用的寫景順序,可從時間、空間位置、觀察視角等順序來進行判斷?!秹乜谄俨肌愤@篇課文是根據(jù)作者的移動位置與觀察視角的變化來描寫景物的,給人以娓娓道來的感覺,畫面感很強,便于學生在腦海中想象相關景物。最后,學生要精讀課文,認真品味作者在描寫景物時的感情與思想。

      4.進行預習,激發(fā)學生閱讀興趣

      在語文閱讀教學中,教師要重視課前預習環(huán)節(jié),為閱讀教學的開展做好充分準備。學生只有在課前進行預習,才能在課堂上取得好的學習效果。為此,教師要督促學生預習,給學生布置相應的預習任務,指導學生開展預習。為培養(yǎng)學生的預習習慣,教師可經(jīng)常布置一些具有獎勵性的課前預習任務,調(diào)動學生預習的積極性和主動性。

      激發(fā)學生的閱讀興趣。興趣是最好的老師。學生只有對閱讀產(chǎn)生濃厚的興趣,才會積極主動地進行閱讀。因此,在閱讀教學中,教師要注重激發(fā)學生的閱讀興趣,讓學生產(chǎn)生閱讀欲望,這樣才能取得事半功倍的教學效果。為激發(fā)學生的閱讀興趣,教師可采用有效的教學方法。例如,在教學以“小動物”為主要內(nèi)容的文章時,教師可以采用角色扮演的方法,激發(fā)學生的學習興趣。教師可以將學生分為不同的學習小組,讓學生創(chuàng)編劇本,并分別扮演不同的小動物,演出一場小動物之間富有趣味性的故事。演出之后,教師則可以帶領學生,對文章進行閱讀,引導學生結合自身的演出體驗,以及閱讀收獲,總結閱讀感受。學生還需要將本組的劇本與文章進行對比,找出不同之處,學習作者的寫作手法,以提高自己的寫作能力。

      5.利用信息技術,開闊學生的視野

      教師在講解教材的基礎上,還可以通過運用信息技術來豐富教學內(nèi)容,進而培養(yǎng)學生的自主學習能力。教師在進行語文閱讀教學的過程中,要對課本上的知識點進行充分的講解,同時,還要結合信息技術對知識面進行一定的拓展和創(chuàng)新。教師應該為學生加強個人能力起到一定的輔助作用,健全學生的性格,發(fā)揮學生的課堂主體地位,讓學生成為課堂的中心。為此,教師可以鼓勵學生通過互聯(lián)網(wǎng)技術來查找與閱讀有關的課后資料,比如在學習課文的時候,教師可以提醒學生在空閑時間通過互聯(lián)網(wǎng)查找作者的生平資料和經(jīng)歷,確保每個學生都能夠參與到學習的過程中,進而培養(yǎng)學生的自主閱讀能力。

      綜上所述,提高初中語文閱讀教學的效率有利于學生提高其語文水平。要想真正意義上通過閱讀教學提高學生的閱讀能力,教師在教學過程中的興趣引導不可或缺,這需要教育工作者善于利用有效的教學方法來促進學生學習,從而讓學生的綜合素質能夠提高。

      參考文獻:

      [1] 陳建軍《探究初中語文閱讀教學的有效策略》,《科學導報》2021年9月。

      [2] 侯占平《初中語文個性化閱讀教學策略的構建與有效運用》,《中學課程輔導(教師教育)》2021年第17期。

      [3] 趙永先、朱風梅《試論初中語文閱讀教學的有效開展策略》,《成才之路》2021年第27期。

      猜你喜歡
      語文閱讀初中語文閱讀教學
      如何打造初中語文高效課堂
      井岡教育(2022年2期)2022-10-14 03:11:04
      例談初中語文閱讀教學中的“微寫作”
      甘肅教育(2021年12期)2021-11-02 06:30:12
      初中語文閱讀理解解題技巧初探
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:56
      打造初中語文高效課堂的幾點做法
      甘肅教育(2020年6期)2020-09-11 07:45:20
      高中語文閱讀教學的現(xiàn)狀及應對策略
      初中語文閱讀教學有效性的提升路徑探究
      淺析高中語文閱讀教學功利性問題
      閱讀反思:新的小學語文教學視角
      考試周刊(2016年76期)2016-10-09 08:41:07
      談高中研究性閱讀教學
      散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:12
      如何進行初中英語閱讀教學
      散文百家(2014年11期)2014-08-21 07:16:08
      都匀市| 博罗县| 吉林省| 华蓥市| 介休市| 太白县| 山西省| 开化县| 蒙自县| 伊宁市| 齐齐哈尔市| 大丰市| 灵寿县| 集贤县| 宜君县| 阳西县| 武强县| 蓝山县| 六盘水市| 岑巩县| 双辽市| 秦安县| 凤翔县| 河北区| 金堂县| 顺义区| 文登市| 玉环县| 宜宾市| 武安市| 印江| 武威市| 康保县| 嘉黎县| 吕梁市| 昌宁县| 财经| 通辽市| 宿松县| 久治县| 长武县|