解析技師學(xué)院學(xué)生心理健康教育的必要性與實施路徑

摘要：由于國家對于技能人才的需求越來越大，從初中開始就面臨著本科與技師學(xué)院的道路選擇。有些學(xué)習(xí)能力不足的學(xué)生就會選擇技師學(xué)院來謀取今后發(fā)展的道路，而對于這些正處于青年階段的學(xué)生，心理健康教育十分必要。許多技師學(xué)院生的自卑心理較重，甚至自暴自棄。面對快速發(fā)展的社會，身心健康的職業(yè)技能人才是社會迫切所需要的。加速技師學(xué)院學(xué)生的心理健康教育，促進他們良好的心理素質(zhì)養(yǎng)成，對于提升他們的學(xué)習(xí)興趣，緩解對于應(yīng)試的焦慮和步入社會的恐懼有著十分積極的影響。

關(guān)鍵詞：技師學(xué)院;心理健康;實施路徑

引言：社會經(jīng)濟的提升以及科技行業(yè)的發(fā)展，諸多的行業(yè)所需要的專業(yè)性技術(shù)人才需求量越來越多。為了使這些學(xué)生能夠更快的適應(yīng)即將面臨的工作，對于他們的心理健康教育是必不可少的。將心理健康與思想政治相結(jié)合，達到幫助這些學(xué)生提高自己的心理素質(zhì)，培養(yǎng)更多各方位高素質(zhì)人太的目的，本文就解析技師學(xué)院學(xué)生心理健康教育的必要性與實施路徑作出探討。

一、常見的心理問題

由于技師學(xué)院學(xué)生在校的情緒不穩(wěn)定，自控能力較差，極易產(chǎn)生興奮，沖動或者悲憤的等偏激情緒。他們的情感具有明顯的兩極性，面對技師學(xué)院學(xué)生容易受到社會各行業(yè)的偏見，以及面臨即將畢業(yè)的就業(yè)壓力，容易對所接觸的人產(chǎn)生敵對情緒，在自我情感上冷漠壓抑。對于弱勢群體來說，，由于學(xué)業(yè)上的挫折以及日常生活中受到的偏見，常常會對周圍的人或事物不感興趣，產(chǎn)生厭倦情緒。這些心理都會導(dǎo)致他們的內(nèi)心失去平衡，從而產(chǎn)生輿論性的沖動行為，標(biāo)新立異和自暴自棄。處于尚未成年的技師學(xué)院學(xué)生們，學(xué)習(xí)成績較差，與老師進行作對，與同學(xué)們格格不入，喜歡與家長唱反調(diào)。這些逆反行為也是難以控制的癥結(jié)之一。而對于學(xué)習(xí)心理方面，他們對學(xué)習(xí)缺乏目標(biāo)，沒有動力，更沒有學(xué)習(xí)的興趣，無心向?qū)W。由于沒有良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，在進入職業(yè)學(xué)院之后，不知道如何學(xué)習(xí)，并且不適應(yīng)職業(yè)學(xué)校的理論與實際操作進行相互結(jié)合互補的教學(xué)模式，會讓他們產(chǎn)生厭學(xué)情緒。尤其是某些學(xué)生，已經(jīng)沾染上了一些社會上的不良習(xí)氣，不服從學(xué)校的管教，很難調(diào)動起他們對于學(xué)習(xí)的積極性，所以心理健康教育刻不容緩。

二、心理健康的必要性

如今社會經(jīng)濟的競爭和科技的發(fā)展，歸根結(jié)底是對于人才的競爭，人才發(fā)展的競爭。我國現(xiàn)代化復(fù)興的道路上，需要數(shù)以萬計的高素質(zhì)勞動者和專門人才投身于社會主義經(jīng)濟化建設(shè)的浪潮之中，這是經(jīng)濟，市場和時代對于人才素質(zhì)的必然要求，也是社會發(fā)展所必不可少的環(huán)節(jié)。人才素質(zhì)的要求是全面的，包括對于這些勞動者的道德品質(zhì)和科學(xué)文化素養(yǎng)，以及勞動技能的評價和心理素養(yǎng)，績效，心理素質(zhì)的培養(yǎng)都是適應(yīng)我國經(jīng)濟市場，社會發(fā)展的必要需求。對于人才培養(yǎng)是績效義不容辭的社會責(zé)任與要求，這將直接導(dǎo)致學(xué)生們未來的生存與發(fā)展，同時針對于技師學(xué)院的未來發(fā)展也有重要的影響。

三、心理健康教育的實施路徑

1.心理咨詢

可以通過在學(xué)校設(shè)置心理咨詢室，來普及心理健康教育。以課程的形式對學(xué)生展開個別的心理疏導(dǎo)，以及團體的心理咨詢。對學(xué)生進行針對性的心理輔導(dǎo)，根據(jù)學(xué)院實際情況，采取預(yù)約制的方式對需要的學(xué)生進行專門的心理咨詢，給他們進行個體輔導(dǎo)。

2.班主任的幫助

與班主任保持及時有效的溝通，共同做好心理預(yù)防以及心理干預(yù)，幫助有心理困惑的學(xué)生第一時間得到緩解，班主任可以組織以心理健康為主旨的學(xué)生團體，以自助和互助的方式來解決問題。

3.學(xué)校組織

學(xué)?？梢蚤_展櫥窗宣傳以及心理健康教育宣傳，以心理大課程的方式進行補充，采用櫥窗文字心里欣賞影視，心理疏導(dǎo)劇以及生理拓展訓(xùn)練等手段，以更加平易近人的姿態(tài)走進更多的學(xué)生，把心理健康教育普及到每一個學(xué)生上。

最主要的來說，就是使學(xué)生們有清晰的自我認(rèn)知。在技師學(xué)院中，諸多原因的差距，以及社會對技師院校的認(rèn)同度，導(dǎo)致這些學(xué)生在深造以及就業(yè)方面的限制，而這些限制會使他們產(chǎn)生較大的心里落差，在心理上會感到困惑與迷茫，甚至?xí)岩勺约旱哪芰?。以上這些原因，出自他們對自己的情況沒有正確的判斷，他們看不到自己的優(yōu)點以及潛能，使他們產(chǎn)生自卑，焦慮和逆反心理。這時就需要注重班主任，教育工作人員在心理健康教育方面才會出來的作用，加強對于學(xué)生們的心理健康問題重視，積極應(yīng)對，妥善處理。確保他們的身心健康，促進其全面發(fā)展，由于班主任在這些學(xué)生的學(xué)習(xí)過程中中發(fā)揮著重要作用，所以，應(yīng)當(dāng)本著立德樹人為根本任務(wù)，遵循思想政治工作要求，妥善地為學(xué)生答疑解惑。

三、總結(jié)語

就目前的實際情況來看，許多技師院校缺乏完備，統(tǒng)一的管理機制?？刹僮餍云?，理論與實踐不能結(jié)合，使得這些心理問題不能得以解決。學(xué)校面臨的環(huán)境是不斷變更的，原先制定的一系列機制都應(yīng)該根據(jù)發(fā)生的不同情況，做出相應(yīng)的轉(zhuǎn)變。原先存在的一系列學(xué)生心理問題。通過及時的防止和校正，才是學(xué)校教育管理工作的本質(zhì)要求以及終極目標(biāo)。心理健康教育使提任學(xué)生們的思想政治水平的重要手段，也是每個步入社會的工作人員的全面發(fā)展成才目標(biāo)。激烈的社會競爭，對他們提出了更高的能力要求和心理素質(zhì)要求，需要順應(yīng)時代的轉(zhuǎn)變，要提高自身的專業(yè)能力，同時提高自身的心理素養(yǎng)，展現(xiàn)出良好的精神風(fēng)貌。

參考文獻：

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達州技師學(xué)院 朱琳