小學(xué)低年級繪本故事教學(xué)與道法教育的結(jié)合策略

摘要：在小學(xué)學(xué)習(xí)當(dāng)中，學(xué)生學(xué)習(xí)的道德與法治知識對于學(xué)生而言是十分重要的，學(xué)生只有認真學(xué)習(xí)道德與法治知識，才能夠不斷的提高自身的綜合素養(yǎng)，為今后的生活和學(xué)習(xí)奠定良好的基礎(chǔ)。作為教師應(yīng)當(dāng)積極思考道德與法治教學(xué)的重要方法，并且針對目前的教學(xué)問題進行總結(jié)，為學(xué)生提供更加高效率的教學(xué)方法。教師有效地引導(dǎo)學(xué)生自主解讀繪本，并且結(jié)合多媒體教學(xué)工具展開教學(xué)，能夠更好的達到教學(xué)的效果。本篇文章主要針對小學(xué)低年級繪本故事教學(xué)與道法教育的結(jié)合展開探討。

關(guān)鍵詞：小學(xué)低年級;繪本故事;道法教育

引言：繪本內(nèi)容當(dāng)中蘊含著許多豐富多彩的圖畫和文字，教師在教學(xué)當(dāng)中借助繪本故事提升教學(xué)的質(zhì)量，對學(xué)生而言具有一定的幫助。在教學(xué)當(dāng)中借助繪本教學(xué)能夠更好的滿足學(xué)生的學(xué)習(xí)需求，讓學(xué)生逐漸的提高認知水平，不斷的強化綜合素質(zhì)。教師在教學(xué)過程當(dāng)中巧妙的融入一些繪本內(nèi)容，能夠更好的豐富教學(xué)的資源，讓學(xué)生在濃厚的學(xué)習(xí)氛圍當(dāng)中逐漸成長。

一、學(xué)生自主解讀繪本

在開展小學(xué)道德與法治教學(xué)過程當(dāng)中，為了更好的達到教學(xué)的目標(biāo)，教師應(yīng)當(dāng)巧妙的借助繪本展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生自主解讀繪本。在小學(xué)道德與法治教學(xué)當(dāng)中，教師借助繪本故事展開教學(xué)，教師能夠更好的激發(fā)學(xué)生的分析能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)過程當(dāng)中理清學(xué)習(xí)的思路，整理學(xué)習(xí)的內(nèi)容。教師借助繪本故事豐富課程的教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的知識。

例如統(tǒng)編版六年級上冊道德教材《感受我生活中的法律》，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)巧妙的借助繪本故事教學(xué)法展開教學(xué)，以此為學(xué)生提供更加豐富多彩的教學(xué)內(nèi)容。教材中第2頁兩幅畫展示了小學(xué)生生活中常見的日?；顒?，教師通過情景構(gòu)建等方式引導(dǎo)學(xué)生去理解和思考法律問題。教師再提供一些圖畫等重要的材料引導(dǎo)學(xué)生展開探討，讓學(xué)生在探討當(dāng)中總結(jié)出旅游時應(yīng)當(dāng)注意什么？這樣的方式能夠更好的幫助學(xué)生樹立道德與法治觀念，自覺遵守法律法規(guī)。道德與法治知識對學(xué)生而言是十分重要的，教師應(yīng)當(dāng)讓學(xué)生正確理解法律紀律和道德的區(qū)別，讓學(xué)生在日常生活當(dāng)中注意自身的言行舉止[1]。

二、合理設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容

在道德與法治教學(xué)當(dāng)中，教師巧妙的借助繪本故事教學(xué)優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，能夠更好的達到教學(xué)的效果。繪本具有教學(xué)輔助的作用，教師在備課的過程當(dāng)中巧妙的融入一些繪本故事，能夠讓學(xué)生在課堂當(dāng)中更加深刻的理解需要掌握的知識點，不斷的提升學(xué)習(xí)道德與法治知識的積極性和主動性。教師根據(jù)學(xué)生的實際學(xué)習(xí)情況優(yōu)化教學(xué)的內(nèi)容，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中不斷的培養(yǎng)學(xué)習(xí)的興趣，提升學(xué)習(xí)的積極性和主動性。

例如統(tǒng)編版六年級上冊道德與法治教材《我們受特殊保護》，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)明確教師的目標(biāo)，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中掌握未成年人保護法的相關(guān)知識，了解家庭保護以及社會保護等一些重要的內(nèi)容。教師利用繪本故事教學(xué)能夠更好的為學(xué)生提供完善的知識點。教師引導(dǎo)學(xué)生分析第一框《我們是未成年人》，在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)引導(dǎo)學(xué)生正確理解設(shè)計的意圖。與此同時，教師還應(yīng)當(dāng)豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，積極搜索相關(guān)的資料，引導(dǎo)學(xué)生探討問題，幫助學(xué)生不斷的樹立正確的情感態(tài)度，明確正確的人生觀、價值觀、世界觀。教師在教學(xué)當(dāng)中引導(dǎo)學(xué)生理解和深化知識點，學(xué)會正確使用法律來維護自身的權(quán)利。教師根據(jù)教學(xué)的目標(biāo)以及學(xué)生的實際學(xué)習(xí)需求，合理設(shè)計教學(xué)的內(nèi)容，牢牢樹立以學(xué)生為主體的教學(xué)觀念，通過構(gòu)建情景以及一些討論的方式引導(dǎo)學(xué)生去理解道德與法治知識，這樣對學(xué)生而言具有很大的幫助[2]。

三、融合媒體技術(shù)

在道德與法治教學(xué)當(dāng)中，教師應(yīng)用繪本故事豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容能夠取得很好的教學(xué)效果，與此同時，教師借助多媒體等一些教學(xué)工具展開教學(xué)，能夠更好的豐富課堂的內(nèi)容。作為教師，應(yīng)當(dāng)積極學(xué)習(xí)一些有關(guān)于多媒體技術(shù)的操作技能，在強化自身專業(yè)教學(xué)素養(yǎng)的前提下，為學(xué)生提供更加豐富的資源。教師根據(jù)道德與法治教材中的教學(xué)內(nèi)容，融合一些多媒體技術(shù)的動畫配音，這樣能夠更好的集中學(xué)生的學(xué)習(xí)注意力，讓學(xué)生在課堂當(dāng)中吸收更多的知識點。

例如統(tǒng)編版六年級上冊道德與法治教材《知法守法，依法維權(quán)》，教師在教學(xué)當(dāng)中應(yīng)當(dāng)為學(xué)生提供高效率的教學(xué)課堂，巧妙的借助多媒體教學(xué)工具展開教學(xué)。教師結(jié)合教材當(dāng)中的一些繪本展開教學(xué)，引導(dǎo)學(xué)生深入分析圖畫當(dāng)中所表達的主要內(nèi)容，然后引導(dǎo)學(xué)生分析問題思考當(dāng)中蘊含哪些法律知識。教師明確教學(xué)的目標(biāo)，強化教學(xué)的效率，幫助學(xué)生不斷的強化自身的保護意識，讓學(xué)生自主養(yǎng)成學(xué)法懂法守法的好習(xí)慣。與此同時，教師還可以借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)等一些重要的教學(xué)工具，搜索一些有關(guān)于法律等層面的一些圖片以及重要的信息將能夠豐富課堂的教學(xué)內(nèi)容，同時也能夠幫助學(xué)生深刻的認識到學(xué)習(xí)法律知識是十分重要的。通過一些繪本故事的介紹，對一些案例進行深入的分析，并且引導(dǎo)學(xué)生對案例進行探討歸納總結(jié)當(dāng)中蘊藏的法律知識，讓學(xué)生學(xué)會運用法律武器維護自身的合法權(quán)益，在遇到困難的時候敢于挺身而出[3]。

結(jié)束語

借助繪本故事，豐富道德與法治教學(xué)的內(nèi)容，能夠更好的達到教學(xué)的效果，讓學(xué)生在道德與法治課堂當(dāng)中學(xué)習(xí)到更多的知識點，不斷的提升自身的綜合素養(yǎng)。作為教師，應(yīng)當(dāng)及時尋找出教學(xué)當(dāng)中存在的一些問題，不斷的優(yōu)化教學(xué)的形式，為學(xué)生提供更加優(yōu)質(zhì)的道德與法治教學(xué)課堂。在課堂教學(xué)當(dāng)中，教師也應(yīng)當(dāng)借助互聯(lián)網(wǎng)信息技術(shù)等教學(xué)工具展開教學(xué)，為學(xué)生提供更加實用性的高效性的教學(xué)課堂。

參考文獻

[1]羅昌斌.小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)效果提升策略研究[D].贛南師范大學(xué)，2018.

[2]伍中芳.邊遠山區(qū)小學(xué)《道德與法治》課教學(xué)問題研究[D].云南師范大學(xué)，2018.

[3]楊秀云，吳怡樺.新課改背景下小學(xué)“道德與法治”生活化教學(xué)探析[J].湖南第一師范學(xué)院學(xué)報，2018，1805：43-47.

蘇州工業(yè)園區(qū)跨塘實驗小學(xué) 徐蘇琪