基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中道德與法治課堂教學(xué)開展微探

摘要：隨著我國新課程教學(xué)改革的深入科學(xué)發(fā)展和我國初中道法學(xué)科教學(xué)的深入開展，其主要法治教學(xué)建設(shè)目標(biāo)之一是著力培養(yǎng)初中學(xué)生的法律能力和法治素質(zhì)，拓展初中學(xué)生的法治思維和知識視野。因此，教師應(yīng)在實踐教學(xué)中滲透相關(guān)愛國主義教育，增強學(xué)生的民族認同感。同時，教師也一定要特別注意充分融合廣大學(xué)生的實際點和個性特點，制定一些能夠符合廣大學(xué)生良好心態(tài)學(xué)習(xí)的初中課程道德教學(xué)計劃，注重加強培養(yǎng)廣大學(xué)生的基本學(xué)科綜合核心道德素養(yǎng)，充分發(fā)揮廣大學(xué)生的社會主體作用地位，提高學(xué)生課堂教學(xué)活動質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：初中道德與法治;核心素養(yǎng)培養(yǎng);課堂教學(xué);教學(xué)方法與策略

前言：教師應(yīng)通過學(xué)習(xí)優(yōu)化和不斷創(chuàng)新教育課堂教學(xué)理論方法，更好地正確把握適應(yīng)當(dāng)前國際歷史背景下推進我國新教育課程教學(xué)改革的重要戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)要求，加強針對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)性的活動性和興趣?？梢姡陂_展課堂教學(xué)中，加強對如何有效教學(xué)培養(yǎng)如何提高針對學(xué)生核心素養(yǎng)的教育方法和策略的理論研究，具有十分重要的歷史指導(dǎo)意義作用和重大教學(xué)現(xiàn)實意義。

一、情境創(chuàng)設(shè)生活化，激發(fā)主動參與的意愿

要想讓學(xué)生主動參與民主，產(chǎn)生民主意識，就讓學(xué)生時刻生活中具有民主氣息的環(huán)境中，認清民主與生活的關(guān)聯(lián)，了解民主與興趣之間的關(guān)聯(lián)。初中時期的學(xué)生在課堂規(guī)模擴大的過程中具有容忽視的作用。所以，情境教學(xué)開展期間，應(yīng)掌握學(xué)生生活與知識之間的連接點，借助熟悉的生活開展初中道德與法治教學(xué)。

將廣大學(xué)生自身置于這種貼近現(xiàn)實生活的立法教學(xué)實踐情境中，不僅學(xué)生可以通過組織召開各級村民代表會議、制定村規(guī)民約或村村自治管理條例等多種方式有效掌握解決民主行政管理基礎(chǔ)知識，還不僅可以將農(nóng)村民主集體參與管理問題更加具體化、生活化，引導(dǎo)廣大學(xué)生深入關(guān)注和諧社會，激發(fā)廣大學(xué)生理解學(xué)習(xí)法的興趣和積極參與農(nóng)村公共事務(wù)民主管理的熱情。

二、問題設(shè)計開放化，提升公共參與的能力

開放性教育問題，尤其特別是對具有真實生活情境的開放性教育問題，有助于大大提高學(xué)生能夠靈活運用所學(xué)知識點和解決實際處理問題的綜合能力，促進學(xué)生更好地學(xué)習(xí)走向和諧的適應(yīng)現(xiàn)代社會。在開放性教育問題策劃中，理解題目的方式、解決問題策略具有不穩(wěn)定性特點，具有個體差異的學(xué)生在交流中也會提出不同論點，在多種論點的支撐下，形成有效措施。

在“參與民主生活”的教學(xué)中，在講授民主管理方式時，教師可以在這一層面創(chuàng)設(shè)情境、提出問題：

情境一：茶果村的“茶葉基地”“蘋果基地”雖然遠近馳名，但茶果村的中年、青年勞動力多數(shù)都選擇外出務(wù)工，村落的交通、設(shè)施相對落后。

問題一：如果你是王村長，你會用什么辦法帶領(lǐng)村民發(fā)家致富？

情境二：在王村長的帶領(lǐng)下，茶果村集體經(jīng)濟發(fā)展迅速。今年，全村集體經(jīng)濟收入近300萬元。

問題二：你建議如何用好這筆錢？

情境三：王村長與村委會研究決定，100萬元用于山外修路;茶果小學(xué)教學(xué)樓改造50萬;50萬用于水利建設(shè);給村民分紅80萬;20萬元用于困難群眾生活補助。

問題三：你認為這筆錢如何能夠規(guī)范透明地使用？

在這一系列問題中，素材貼近生活但不遠離現(xiàn)實，思維開放但不封閉，過程生成但不預(yù)設(shè)，答案多樣但不唯一。學(xué)生們發(fā)言熱情而精彩。比如在第一個問題的回答中，有同學(xué)說要想富，先修路。王村長要帶領(lǐng)村民搞好基礎(chǔ)設(shè)施建設(shè);有同學(xué)說要發(fā)展互聯(lián)網(wǎng)加農(nóng)業(yè)，發(fā)展農(nóng)業(yè)合作社。一些學(xué)生說他們應(yīng)該努力留住人才。開放性社會生活處理問題練習(xí)題的教學(xué)設(shè)置不僅有效性地加深了廣大學(xué)生對教學(xué)課本當(dāng)中所學(xué)生活知識的基本整體意義認知和基本知識理解，而且充分有效培養(yǎng)了廣大學(xué)生的獨立性和發(fā)散性的理性生活思維，提高了廣大學(xué)生對于如何解決實際社會生活處理問題的獨立思維能力，提高了學(xué)生的民主參與素養(yǎng)。

三、課堂模擬規(guī)范化，知曉公共參與的維度

有效有序是民主參與的重要價值維度。民主參與應(yīng)該是有效的。有效民主參與是指公民民主參與所追求的實際效果。民主參與要有序。有序的民主參與需要法律和制度的參與。只有在秩序基礎(chǔ)上的有效參與，才能提高公民的公共參與質(zhì)量。標(biāo)準(zhǔn)化的課堂模擬活動可以培養(yǎng)學(xué)生有效有序的民主參與素養(yǎng)。課堂上的模擬學(xué)習(xí)活動模式是以課堂實踐操作任務(wù)探究為首要主導(dǎo)的一種學(xué)習(xí)活動模式，強調(diào)師生學(xué)習(xí)模擬活動的各種社會性、生活性，使全體學(xué)生通過實際合作問題探究、協(xié)商問題討論、社會活動調(diào)查、角色扮演等多種方式共同努力實現(xiàn)模擬學(xué)習(xí)活動目標(biāo)。所以課堂上的模擬往往都是需要每個學(xué)生自己扮演各種不同角色，這就必然要求每個學(xué)生認真充分了解自己扮演角色的所在位置，明確自己扮演角色的各種興趣表達訴求，積極探索學(xué)習(xí)學(xué)生表達興趣訴求的各種方法、途徑和操作規(guī)則。因為整個課堂模擬學(xué)習(xí)活動往往是在一個學(xué)生的深刻理解下主動進行的，所以他們往往可以更深刻地進行理解，有效的參與必須是有序的參與。

結(jié)語：綜上所述，在初中道德與法治教學(xué)中，由于整體思想身心道德素質(zhì)教育發(fā)展還不是很成熟，教師也非常需要積極主動幫助初中院校學(xué)生牢固形成樹立正確的中學(xué)教育世界觀、人生觀和社會核心思想價值觀，提高初中院校學(xué)生的民主性與自學(xué)性和創(chuàng)新實踐意識，培養(yǎng)普通初中生踐行社會主義核心思想價值觀和素養(yǎng)的初步體系形成，促進初中學(xué)生思想道德教學(xué)中的工作效率和法治教育教學(xué)質(zhì)量的共同提高。

參考文獻：

[1]吳文鵬.初中道德與法治教學(xué)研究現(xiàn)狀與啟示——基于近三年《中學(xué)政治及其他各科教與學(xué)》論文轉(zhuǎn)載情況分析[J].中學(xué)政治教學(xué)參考，2021（18）：76-78.

山西省運城市夏縣實驗中學(xué) 郭海珍