核心素養(yǎng)培養(yǎng)
- 核心素養(yǎng)下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略創(chuàng)新
學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，主要是指培養(yǎng)學(xué)生的抽象思維、分析思維以及邏輯推理等?；诖耍踔袛?shù)學(xué)教師不僅要重視數(shù)學(xué)理論知識講解，而且還應(yīng)該圍繞核心素養(yǎng)，優(yōu)化教學(xué)模式，有效激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)熱情，提升課堂參與性，最終實現(xiàn)綜合素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)。本文主要就核心素養(yǎng)培養(yǎng)理念下初中數(shù)學(xué)教學(xué)策略創(chuàng)新展開詳細(xì)論述。【關(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)培養(yǎng)；初中數(shù)學(xué)教學(xué)；策略目前，我國教育部門高度重視課程改革與創(chuàng)新，并且在學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)方面提出了非常嚴(yán)格的要求。數(shù)學(xué)學(xué)科教育屬于初中教育體系的關(guān)鍵組成
文理導(dǎo)航 2023年14期2023-06-12
- 家國情懷核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究
懷教育；核心素養(yǎng)培養(yǎng)家國情懷指的是個人對人民、對國家表現(xiàn)出的愛國主義，是一種對人民、國家具有的使命感、責(zé)任感、歸屬感及認(rèn)同感。高中歷史新課程標(biāo)準(zhǔn)確定核心素養(yǎng)有唯物史觀、時空觀念、史實實證、歷史解釋、家國情懷，其中家國情懷的教育、培養(yǎng)是高中歷史學(xué)生必備核心素養(yǎng)中的重要部分，是高中學(xué)生學(xué)習(xí)歷史知識在態(tài)度、情感、價值觀等方面的具體體現(xiàn)，也是高中歷史課堂教書育人功能的重要表現(xiàn)。所以深入研究如何在高中歷史課堂教學(xué)中以多種形式、多種手段對學(xué)生進(jìn)行家國情懷教育，具有很重
新教育·綜合 2023年3期2023-05-30
- 新高考背景下的高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑研究
數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)路徑等幾個不同的角度展開討論，以供參考。關(guān)鍵詞：新高考;高中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)階段，隨著高考制度的不斷創(chuàng)新，高中數(shù)學(xué)教學(xué)工作進(jìn)入了一個新的時期。教師應(yīng)該結(jié)合當(dāng)前新的高考環(huán)境，打破傳統(tǒng)的教學(xué)方式，采用新的教學(xué)模式。教師要從過去的主導(dǎo)課堂轉(zhuǎn)化為指導(dǎo)學(xué)生學(xué)習(xí)，激勵學(xué)生前進(jìn)，使得學(xué)生能夠依靠自己的能力實現(xiàn)學(xué)科核心素養(yǎng)的持續(xù)提升。其中，不僅要關(guān)注學(xué)生對知識的掌握程度，還要注重學(xué)生的知識實踐能力，讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過程中還能不斷發(fā)現(xiàn)并彌補(bǔ)自身出現(xiàn)的各
高考·中 2022年2期2022-07-18
- 高中歷史史料實證核心素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑分析
料實證;核心素養(yǎng)培養(yǎng)歷史學(xué)科是高中教育的重要科目，學(xué)習(xí)歷史的目的不僅僅是為了知識與成績，更重要的是引導(dǎo)學(xué)生了解歷史并且深入歷史，進(jìn)而使他們能夠以歷史為明鏡，開創(chuàng)屬于自己的未來。歷史學(xué)科中涉及的史料是學(xué)好歷史必不可少的工具，培養(yǎng)和提高學(xué)生“史料實證”的核心素養(yǎng)是高中歷史教師們的重要任務(wù)。一、培養(yǎng)高中生歷史學(xué)科“史料實證”核心素養(yǎng)的重要意義自新課程改革開始，我國教育部門對于歷史學(xué)科的核心素養(yǎng)培養(yǎng)越來越重視，歷史這一學(xué)科是重要的人文教育科目。所謂的歷史學(xué)科核心素
高考·中 2022年4期2022-07-18
- 淺談?wù)Z文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)與語文課堂教學(xué)
：語文;核心素養(yǎng)培養(yǎng);課堂教學(xué)語文課程的多重性和基礎(chǔ)性決定著其對于我國九年義務(wù)教育的重要地位。工具性人文性的統(tǒng)一的特點也決定了教師在語文教學(xué)中要注重全面提升學(xué)生的語文素養(yǎng)。語文綜合素養(yǎng)包括聽說讀寫能力以及熱愛祖國文化文字的情感。一、培養(yǎng)學(xué)生識字興趣與獨立識字能力識字教學(xué)有利于培養(yǎng)學(xué)生的獨立識字的興趣與能力。識字作為閱讀和寫作的基礎(chǔ)，幫助學(xué)生將頭腦中的感性形象轉(zhuǎn)化為語言符號，擴(kuò)大閱讀面，提升人際交流的話語能力。傳統(tǒng)的識字教學(xué)只是幫助學(xué)生機(jī)械地記憶字形與拼音，
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年33期2022-07-17
- 如何憑借項目式教學(xué)培養(yǎng)學(xué)生信息技術(shù)核心素養(yǎng)
息技術(shù);核心素養(yǎng)培養(yǎng)對高中生而言，課業(yè)繁重容易對他們造成極大心理壓力。而科學(xué)的教學(xué)模式應(yīng)用，是教師減輕學(xué)生學(xué)習(xí)壓力的最佳方式。因此，教師需要結(jié)合學(xué)生的信息素養(yǎng)發(fā)展需求及學(xué)習(xí)體驗提升的需要，科學(xué)、巧妙地應(yīng)用項目式教學(xué)法，讓學(xué)生圍繞項目理解知識、學(xué)習(xí)知識、應(yīng)用知識，繼而深化自身的學(xué)習(xí)成果，改善自身學(xué)習(xí)中的不足。一、核心素養(yǎng)下信息技術(shù)課堂引入項目式教學(xué)法的意義在普通教學(xué)模式下，教師雖然能夠運(yùn)用合作教學(xué)方法，但大部分流于形式，不能充分發(fā)揮合作教學(xué)法對促進(jìn)學(xué)生整體理
高考·上 2022年2期2022-07-16
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的幼兒園主題課程建構(gòu)實踐
下對基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的幼兒園主題課程建構(gòu)實踐進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)培養(yǎng);幼兒園主題課程;建構(gòu)實踐引言教育與生活的鏈接是保證幼兒身心和諧發(fā)展的重要保障。最貼近兒童生活的教育資源就是本地的區(qū)域資源。幼兒園的主題課程應(yīng)該拓寬視野，打破圍墻，將本土資源引入課程，還原兒童生活的本真，形成課程本土化的鮮明特征。一、效果反思，奠定核心素養(yǎng)主題課程的順利開展基于大家的支持、幼兒的生活與興趣、課程的完整性與趣味性、教育者較為系統(tǒng)的探討與及時的反思，以及幼兒更
民族文匯 2022年40期2022-07-07
- 議題引導(dǎo)與情境融入：學(xué)生法治意識的培育路徑探究
治意識;核心素養(yǎng)培養(yǎng);深度學(xué)習(xí)高中思想政治課程是以引導(dǎo)學(xué)生樹立正確政治方向、培養(yǎng)學(xué)科核心素養(yǎng)為導(dǎo)向，以培育社會主義核心價值觀為目標(biāo)的課程。學(xué)科核心素養(yǎng)的培育是實現(xiàn)高中思想政治學(xué)科教學(xué)目標(biāo)的關(guān)鍵。法治意識作為思想政治學(xué)科核心素養(yǎng)之一，在學(xué)科教學(xué)中的真正落實關(guān)系到學(xué)科育人目標(biāo)的有效實現(xiàn)。教師在教學(xué)中可通過議題引導(dǎo)與情境融入的方式，培育學(xué)生的法治意識。一、培育學(xué)生法治意識的重要性（一）培育法治意識是培養(yǎng)合格時代新人的關(guān)鍵因素在建設(shè)社會主義法治國家和推進(jìn)全面依法治
遼寧教育·管理版 2022年6期2022-06-29
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)英語課堂教學(xué)方式的轉(zhuǎn)變
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)培養(yǎng);小學(xué)英語課堂;轉(zhuǎn)變教學(xué)方式小學(xué)英語的核心素養(yǎng)主要體現(xiàn)在學(xué)生對詞匯的積累量、語言表達(dá)的能力及其對英文的理解能力等各種方面。英語的核心素養(yǎng)能夠讓學(xué)生更加促進(jìn)其自身的心智發(fā)展。因此，在對小學(xué)生進(jìn)行英語教學(xué)時，應(yīng)該轉(zhuǎn)變原有的傳統(tǒng)教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生語言溝通能力及其各項認(rèn)知為目標(biāo)，從而促進(jìn)其自身英語核心素養(yǎng)的發(fā)展。因此，本文針對核心素養(yǎng)下，如何有效的轉(zhuǎn)變小學(xué)英語課堂的教學(xué)方式進(jìn)行探討。一、核心素養(yǎng)在小學(xué)英語教學(xué)中的意義小學(xué)教育是一個給孩子們打好基
科教創(chuàng)新與實踐 2022年8期2022-06-26
- “核心素養(yǎng)培養(yǎng)”背景下高中武術(shù)課堂優(yōu)化研究
提出和“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”相關(guān)策略的具體實施，廣大師生對于“核心素養(yǎng)”及其培養(yǎng)的價值與功能有了全面科學(xué)的認(rèn)識，在一定程度上，教育的本質(zhì)與根本任務(wù)在于培養(yǎng)和激發(fā)學(xué)生的“核心素養(yǎng)”。在我國現(xiàn)行的學(xué)制中，高中階段既是非義務(wù)教育的起始階段，又是學(xué)歷教育的關(guān)鍵準(zhǔn)備階段，受學(xué)生身心發(fā)展、社會的要求等方面影響，高中教育具有十分鮮明的時代性與社會性特征。武術(shù)又是我國的基本國粹，對于提高青少年身心健康水平、體育情趣與愛國情懷等具有無可替代的重要作用。在“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”現(xiàn)實社會背
快樂學(xué)習(xí)報·教師周刊 2022年16期2022-06-11
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的對策研究
要：學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)是小學(xué)全學(xué)科教學(xué)的重要工作任務(wù)，因此從小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)角度出發(fā)，教師要充分掌握核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法。本文主要介紹了學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的重要性與基本原則，然后提出了培養(yǎng)策略。以期能夠在小學(xué)數(shù)學(xué)知識教學(xué)的同時對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)培養(yǎng)，給學(xué)生核心素養(yǎng)發(fā)展提供助力。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)；小學(xué)生；核心素養(yǎng)培養(yǎng)核心素養(yǎng)是指學(xué)生在學(xué)習(xí)等多個層面上的一些基礎(chǔ)能力、認(rèn)知、意識等，區(qū)別于普通意義上的知識信息，泛指學(xué)生自主學(xué)習(xí)能力、知識價值認(rèn)知、思辨意識等?，F(xiàn)代理論不斷
課堂內(nèi)外·教師版 2022年10期2022-05-30
- 信息技術(shù)環(huán)境下初中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng);問題與方法在初中階段的教學(xué)學(xué)科中，數(shù)學(xué)是其中的重點教學(xué)學(xué)科之一，其作為一門基礎(chǔ)性學(xué)科，貫穿于學(xué)生的整體學(xué)習(xí)階段并與現(xiàn)實直接相連，對學(xué)生的未來成長與發(fā)展打下堅實基礎(chǔ)。如今在新課改背景的支撐下，國家注重對素質(zhì)型人才的培養(yǎng)，學(xué)校作為為國家與社會孕育人才的基地，應(yīng)該首先擔(dān)此重任，積極響應(yīng)國家的教育改革。因此，初中學(xué)校應(yīng)該改變傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方法，以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣為出發(fā)點，將學(xué)生由被動的接受轉(zhuǎn)變?yōu)橹鲃拥膶W(xué)習(xí)，明確學(xué)生在課堂上的主體地位，同時
文理導(dǎo)航 2022年26期2022-05-30
- 探究在初中英語閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的英語核心素養(yǎng)
讀教學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng)閱讀在英語教學(xué)中占據(jù)著較為重要的地位，備受關(guān)注。閱讀需要學(xué)生有一定的單詞儲備，掌握基本的語法。閱讀教學(xué)是英語知識不斷輸入的過程，為學(xué)生掌握英語語言能力，進(jìn)行語言輸出打好基礎(chǔ)?？傮w來講，英語閱讀教學(xué)是一個承上啟下的過程，讓學(xué)生由輸入轉(zhuǎn)向輸出，由基礎(chǔ)知識的了解轉(zhuǎn)向綜合性、拓展性知識的掌握，讓學(xué)生的思維從具象向抽象發(fā)展，從瑣碎的知識學(xué)習(xí)轉(zhuǎn)為有邏輯的知識輸入。初中英語教師要重視閱讀教學(xué)，用豐富的課堂活動、創(chuàng)新的教學(xué)手段來激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，加強(qiáng)
校園英語·上旬 2022年8期2022-05-30
- 小學(xué)數(shù)學(xué)課堂落實核心素養(yǎng)的有效措施
效教學(xué)、核心素養(yǎng)培養(yǎng)、方法研究[正文]教師對小學(xué)生數(shù)學(xué)教育的時候，需要利用多種教學(xué)方法，以及考慮各種因素，加深學(xué)生對知識的吸收，構(gòu)建知識點間的聯(lián)系，深化小學(xué)生對知識的運(yùn)用，通過這一舉措，去落實小學(xué)數(shù)學(xué)課堂對學(xué)生的核心素養(yǎng)培養(yǎng)。一、直觀展示知識，奠定基礎(chǔ)在學(xué)習(xí)過程中基本的概念就是他們運(yùn)用的基礎(chǔ)，所以教師在對于一些基礎(chǔ)概念等知識教學(xué)過程中，一定要直觀的展示給學(xué)生，只有學(xué)生了解透徹之后，他們才能夠順利地運(yùn)用，運(yùn)用時間一長自然而然就會形成一定的技能，所以在教學(xué)的時
民族文匯 2022年20期2022-05-29
- 高中物理課程標(biāo)準(zhǔn)的核心素養(yǎng)分析
理教育;核心素養(yǎng)培養(yǎng)引言：雙減背景下對學(xué)生物理核心素養(yǎng)的培養(yǎng)要抓住時代的發(fā)展趨勢，合理利用現(xiàn)代化的信息技術(shù)，有了互聯(lián)網(wǎng)+的助力，教師在教學(xué)的過程當(dāng)中，家長在培養(yǎng)學(xué)生思維的過程當(dāng)中，都會更加的得心應(yīng)手。1 高中物理核心素養(yǎng)培養(yǎng)的內(nèi)容說到教學(xué)的核心素養(yǎng)，在理論上包括學(xué)生的文化基礎(chǔ)，人文底蘊(yùn)，綜合能力，科學(xué)探究精神，創(chuàng)新能力等等，但是各個學(xué)科有各個學(xué)科的核心素養(yǎng)，對于高中物理的教學(xué)來說，也有自己的核心素養(yǎng)培養(yǎng)目標(biāo)，在高中階段需要培養(yǎng)學(xué)生的物理觀念、科學(xué)思維、實驗
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年28期2022-05-22
- 高中化學(xué)課堂中核心素養(yǎng)培養(yǎng)的路徑分析
學(xué)課堂;核心素養(yǎng)培養(yǎng);路徑分析;在當(dāng)前社會不斷發(fā)展變化的背景下，社會對年輕人提出了更高的要求，不僅要關(guān)注個人的專業(yè)能力，更要強(qiáng)調(diào)提升個人的綜合素養(yǎng)，所以，想要使學(xué)生成長為更符合社會需要的人，就要重視學(xué)科核心素養(yǎng)的培養(yǎng)。但是，就實際的教學(xué)情況來看，高中化學(xué)教學(xué)還是面臨著一定問題，使得核心素養(yǎng)的培養(yǎng)工作難以有效落實，影響了學(xué)生的全面發(fā)展，所以，要采取措施加以完善。一、當(dāng)前高中化學(xué)課堂教學(xué)過程中存在的問題（一）忽視學(xué)生創(chuàng)新能力的培養(yǎng)化學(xué)知識具有很強(qiáng)的實踐性與靈活
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年22期2022-05-19
- "核"而不同,"微"風(fēng)十足
學(xué)教育;核心素養(yǎng)培養(yǎng)引言通過對當(dāng)前小學(xué)階段數(shù)學(xué)教學(xué)的調(diào)查，我們發(fā)現(xiàn)在教學(xué)的過程中，不少數(shù)學(xué)教師仍然受到了傳統(tǒng)應(yīng)試教育的影響，在教學(xué)的過程中過度重視結(jié)果，卻忽視了學(xué)生的學(xué)習(xí)過程，以及學(xué)習(xí)中對學(xué)生基本學(xué)習(xí)能力的培養(yǎng)。而隨著當(dāng)前信息科技的不斷發(fā)展，數(shù)學(xué)教師在進(jìn)行教學(xué)的過程中也要將信息技術(shù)與教育相結(jié)合，在教學(xué)中不斷突出教學(xué)的重點，注重學(xué)生學(xué)習(xí)的過程，不斷培養(yǎng)當(dāng)前學(xué)生的綜合學(xué)習(xí)能力，有效的推動當(dāng)前教學(xué)的深入。但是在實際教學(xué)應(yīng)用的過程中，數(shù)學(xué)教師也要根據(jù)實際情況將微課
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年24期2022-05-18
- 高中生數(shù)學(xué)學(xué)科學(xué)科素養(yǎng)培養(yǎng)的研究
學(xué)必須以核心素養(yǎng)培養(yǎng)為立足點來對學(xué)生進(jìn)行素質(zhì)教學(xué)，即在掌握數(shù)學(xué)知識的情況下能夠促進(jìn)自身的全面成長。對此，本文在此對加強(qiáng)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)展開探究。關(guān)鍵詞：高中階段 數(shù)學(xué)學(xué)科 核心素養(yǎng)培養(yǎng)一、開展核心素養(yǎng)教學(xué)對學(xué)生數(shù)學(xué)知識掌握的必要性開展關(guān)于學(xué)科核心素養(yǎng)方面對教學(xué)是在當(dāng)下的教學(xué)形勢中需要重視的教學(xué)方法。隨著經(jīng)濟(jì)的飛速發(fā)展，社會及家長對教育教學(xué)的不斷關(guān)注，高考的升學(xué)考試壓力也越來越大，導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)數(shù)學(xué)乃至其他科目時所需要付出的時間和精力也越大，而倘若還
中學(xué)生學(xué)習(xí)報 2022年24期2022-05-18
- 基于情境與問題導(dǎo)向、活動驅(qū)動，培育學(xué)生核心素養(yǎng)
生活動;核心素養(yǎng)培養(yǎng);無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng);化學(xué)復(fù)習(xí)課文章編號：1008-0546（2022）05-0018-08中圖分類號：G632.41文獻(xiàn)標(biāo)識碼： Bdoi：10.3969/j.issn.1008-0546.2022.05.004一、問題的提出1.教學(xué)背景分析“探究無明顯現(xiàn)象的化學(xué)反應(yīng)是否發(fā)生？”實驗專? 題涉及到的物質(zhì)知識（定性）涵蓋了金屬、氧化物、酸、堿、鹽類物質(zhì)的物理與化學(xué)性質(zhì)，也同時關(guān)注物質(zhì)用? 量（定量）對反應(yīng)后物質(zhì)組成的影響。該專題可提升
化學(xué)教與學(xué) 2022年9期2022-05-05
- 高中體育教學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略
學(xué)對學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的策略進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：高中體育教學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng);策略引言教育部對高中教育課程標(biāo)準(zhǔn)進(jìn)行了全面改革，重點培養(yǎng)中學(xué)生體育核心素養(yǎng)，提高其身心健康水平，決定將體育課堂打造成核心素養(yǎng)教學(xué)課堂。通過課堂體育鍛煉，學(xué)習(xí)技能，鍛煉肌肉，調(diào)節(jié)情緒，強(qiáng)化意志。在課堂教學(xué)中，學(xué)生失去了活力和熱情，這對體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)和身心健康發(fā)展極為不利。高中體育教師亟待思考和解決的問題是，如何在體育教學(xué)中落實和培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)。一、優(yōu)化體育課教學(xué)目標(biāo)各
民族文匯 2022年5期2022-05-01
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中生物課堂教學(xué)實踐
物教學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng);生物課堂構(gòu)建;相關(guān)策略引言：生物是一門自然學(xué)科，因此在高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)這是重點的工作內(nèi)容，因為如果學(xué)生不具備良好的生物核心素養(yǎng)，那么對于進(jìn)入大學(xué)之后的相關(guān)專業(yè)課程的影響是非常大的。當(dāng)然在目前的教學(xué)體系中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)雖然已經(jīng)成為高中教學(xué)中不斷落實德育一個教學(xué)理念，但是真正落實到實際的內(nèi)容卻并不是很多。這主要是因為很多高中根本就不重視這方面的內(nèi)容，并且很多理念的落實往往都是形式大于實際。這也就使得基于核心素養(yǎng)培育的高中生物
學(xué)校教育研究 2022年7期2022-04-24
- 基于核心素養(yǎng)導(dǎo)向的高中生物課堂教學(xué)實踐
物教學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng);生物課堂構(gòu)建;相關(guān)策略引言：生物是一門自然學(xué)科，因此在高中教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)這是重點的工作內(nèi)容，因為如果學(xué)生不具備良好的生物核心素養(yǎng)，那么對于進(jìn)入大學(xué)之后的相關(guān)專業(yè)課程的影響是非常大的。當(dāng)然在目前的教學(xué)體系中，核心素養(yǎng)的培養(yǎng)雖然已經(jīng)成為高中教學(xué)中不斷落實德育一個教學(xué)理念，但是真正落實到實際的內(nèi)容卻并不是很多。這主要是因為很多高中根本就不重視這方面的內(nèi)容，并且很多理念的落實往往都是形式大于實際。這也就使得基于核心素養(yǎng)培育的高中生物
學(xué)校教育研究 2022年8期2022-04-20
- 有效閱讀，不斷提升小學(xué)生語文核心素養(yǎng)
學(xué)語文;核心素養(yǎng)培養(yǎng)【中圖分類號】G623? ? ? ? ? ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A? ? ? ? ? ? ? ?【文章編號】1672-0490（2022）09-101-03【本文著錄格式】李彥林.有效閱讀，不斷提升小學(xué)生語文核心素養(yǎng)[J].課外語文，2022，21（09）：101-103.在新課改背景下，小學(xué)語文閱讀要求也變得越來越嚴(yán)格，語文教師也需要在廣度、深度方面實現(xiàn)不斷深入，借助于多種方式進(jìn)行教學(xué)，營造出輕松愉悅的閱讀氛圍，讓學(xué)生真正地掌握
課外語文·下 2022年3期2022-04-15
- 小學(xué)科學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)設(shè)定及關(guān)注要點
科學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的目標(biāo)要義是十分豐富的，其內(nèi)涵也是極為深刻的。對其培養(yǎng)目標(biāo)進(jìn)行細(xì)化、對其關(guān)注要點進(jìn)行分析，這對于提升整個學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率而言都是意義突出的。為此，文章在研究活動當(dāng)中，主要選擇了小學(xué)科學(xué)學(xué)科作為對象，對其核心素養(yǎng)培養(yǎng)的基本目標(biāo)設(shè)定和關(guān)注要點進(jìn)行了分析和梳理。關(guān)鍵詞：小學(xué)科學(xué)學(xué)科 核心素養(yǎng)培養(yǎng) 教學(xué)目標(biāo)設(shè)定 教學(xué)優(yōu)化要點1 研究必要性分析1.1 基礎(chǔ)背景闡述在教育體制改革進(jìn)程加速推進(jìn)的背景環(huán)境之下，小學(xué)科學(xué)學(xué)科的位置也變得更加突出。
成長 2022年4期2022-04-12
- 打造智慧教室平臺培養(yǎng)小學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)
學(xué)生數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的實效性，本文就打造小學(xué)數(shù)學(xué)智慧教室平臺，提高學(xué)生學(xué)科核心素養(yǎng)這一課題進(jìn)行分析，以供參考。關(guān)鍵詞：智慧教室平臺;小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng)數(shù)學(xué)作為基本學(xué)科，對推動小學(xué)生的個人智力發(fā)育，具備關(guān)鍵意義。并且按照小學(xué)生的年齡，是學(xué)習(xí)思維及習(xí)慣養(yǎng)成的最佳時期。所以，安排教學(xué)活動時，必須充分結(jié)合學(xué)生的學(xué)情特點，合理應(yīng)用現(xiàn)代化信息化教學(xué)技術(shù)，打造智慧教師平臺，全面提升學(xué)生的綜合素質(zhì)和學(xué)科核心素養(yǎng)。一、智慧教室平臺的含義及特點（一）基本含義智慧教室平
學(xué)校教育研究 2022年6期2022-03-27
- 學(xué)校教育常態(tài)下初中道德與法治學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)途徑
展開論述核心素養(yǎng)培養(yǎng)的途徑，落實課程改革向“人”的轉(zhuǎn)變。關(guān)鍵詞：學(xué)校教育常態(tài);核心素養(yǎng)培養(yǎng);途徑美國著名心理學(xué)家伯爾赫斯·弗雷德里克·斯金納在《新科學(xué)家》雜志上說：“當(dāng)所學(xué)的東西都忘掉之后，剩下的就是教育。”愛因斯坦曾經(jīng)在一次演講中引用道：“如果你把學(xué)校教授給你的一切知識都忘記了以后，剩下的那部分內(nèi)容就是教育，我們的生活就是去運(yùn)用剩下的內(nèi)容去思考，去迎接并戰(zhàn)勝困難，去開創(chuàng)我們的事業(yè)，去追求我們的美好生活?！薄秴问洗呵铩酚醒裕骸傲魉桓?，戶樞不蠹。”人一旦長
教學(xué)研究與管理 2022年1期2022-03-25
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中核心素養(yǎng)培養(yǎng)探究
學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng);探究中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言目前，很多學(xué)生在小學(xué)到初中的過渡階段感到學(xué)習(xí)壓力大，對數(shù)學(xué)的興趣不高。針對這種情況，教師必須盡早開始幫助學(xué)生在小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)過程中打下扎實的數(shù)學(xué)基礎(chǔ)，引導(dǎo)學(xué)生了解數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法，讓每個學(xué)生對數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)有一定的自我認(rèn)識，使學(xué)生找到自己獨特的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)方法。只有這樣，當(dāng)學(xué)生進(jìn)入初中數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)時才能自由應(yīng)對，促進(jìn)學(xué)生長遠(yuǎn)的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)，為他們的未來發(fā)展奠定基礎(chǔ)。一、學(xué)生接受學(xué)科核心素養(yǎng)教育的必要性小學(xué)生的學(xué)習(xí)習(xí)慣
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 小學(xué)數(shù)學(xué)教育中學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)的有效方法
;學(xué)生;核心素養(yǎng)培養(yǎng);有效方法中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A引言在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，注重培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，既有助于促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，也是適應(yīng)素質(zhì)教育改革的必然要求。加強(qiáng)小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)，結(jié)合核心素養(yǎng)培育的目標(biāo)要求進(jìn)行教學(xué)理念和教學(xué)方式的不斷創(chuàng)新，才能更好地提高教學(xué)的有效性。但是當(dāng)前在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中，教師采用的教學(xué)教學(xué)模式相對固化，沒有充分構(gòu)建以學(xué)生為主體的數(shù)學(xué)課堂，忽視學(xué)生核心素養(yǎng)的培育，導(dǎo)致學(xué)生自主學(xué)習(xí)意識淡薄、學(xué)習(xí)興趣低下，難以提升學(xué)習(xí)
小作家報·教研博覽 2022年1期2022-02-23
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)信息技術(shù)課堂有效教學(xué)
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)培養(yǎng);信息技術(shù)課堂;有效教學(xué)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A在當(dāng)今這個信息化時代，信息技術(shù)在各行各業(yè)發(fā)揮著重要作用。正是因為如此，學(xué)生不僅要學(xué)習(xí)信息技術(shù)，還需要學(xué)好信息技術(shù)。學(xué)生的學(xué)習(xí)效果與教師的教學(xué)效率息息相關(guān)，教師要重視課堂教學(xué)活動，并且提高其有效性。信息技術(shù)核心素養(yǎng)蘊(yùn)含深刻內(nèi)涵，有信息意識、計算思維、數(shù)字化學(xué)習(xí)與創(chuàng)新和信息責(zé)任意識，對小學(xué)信息技術(shù)教師的教學(xué)具有統(tǒng)領(lǐng)運(yùn)用。也就是說，小學(xué)信息技術(shù)教師要想提高課堂教學(xué)的有效性，他們就需要幫
小作家報·教研博覽 2022年4期2022-02-23
- 微探小學(xué)體育教學(xué)對學(xué)生體育核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
;學(xué)生;核心素養(yǎng)培養(yǎng)在當(dāng)下的體育教學(xué)當(dāng)中，體育核心素養(yǎng)是學(xué)生應(yīng)該具備的一種最為基本的素質(zhì)，能夠有效的提高學(xué)生個人的學(xué)習(xí)成績，也能夠使得學(xué)生身心健康的發(fā)展學(xué)科。核心素養(yǎng)是當(dāng)前我國新課程改革工作當(dāng)中所提出來的一種創(chuàng)新的教育理念，更是我國促使立德樹人根本任務(wù)圓滿完成的一種有效的措施，適應(yīng)了當(dāng)下世界教育進(jìn)行改革的主要趨勢，也可以有效的提高我國所具備的的教育核心競爭能力。學(xué)生只有具備了較高的學(xué)科和新素養(yǎng)，才能夠更好的了解相關(guān)的體育知識，提高學(xué)生個人的學(xué)習(xí)水平。而體育
學(xué)習(xí)與科普 2022年3期2022-02-22
- 談在高中語文教學(xué)中如何加強(qiáng)核心素養(yǎng)教學(xué)
文教學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng)現(xiàn)如今的教學(xué)體系對于核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出了更加嚴(yán)格的要求，這種培養(yǎng)的方式能夠幫助學(xué)生在未來社會的發(fā)展過程中做出更大的貢獻(xiàn)，使學(xué)生形成健全的心理素質(zhì)，以及完善的人格。在高中語文教學(xué)過程中，對學(xué)生進(jìn)行核心素養(yǎng)的培養(yǎng)是新課程改革下的重要目標(biāo)和要求。本文針對高中語文教學(xué)中加強(qiáng)核心素養(yǎng)教學(xué)工作開展的研究具有重要意義。一、通過閱讀教學(xué)來培養(yǎng)學(xué)生的語言建構(gòu)能力在高中語文教學(xué)的過程中，語言建構(gòu)與應(yīng)用能力是通過豐富的語言實踐，讓學(xué)生積累語文知識，并梳理語文知
現(xiàn)代科教論叢 2021年24期2021-12-23
- 語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)對閱讀教學(xué)產(chǎn)生的影響
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)培養(yǎng);閱讀教學(xué);影響中圖分類號：A?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：（2021）-44-217核心素養(yǎng)是學(xué)生的知識技能、感情態(tài)度和價值觀等多方面的結(jié)合體，注重過程而不是結(jié)果，這一點與傳統(tǒng)教育有很大區(qū)別。將其合理應(yīng)用在小學(xué)語文閱讀教育中，可以促進(jìn)教育創(chuàng)新，體現(xiàn)學(xué)生課堂的主體性。但是，從具體情況來看，受應(yīng)試教育的影響，教師在教育教育教育中仍然重視學(xué)生的知識和技能的培養(yǎng)。在這方面，加強(qiáng)小學(xué)語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)對讀書教育有很大影響。一、充分強(qiáng)調(diào)問題的指導(dǎo)和
小作家報·教研博覽 2021年44期2021-12-19
- 初中英語閱讀課教學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)實踐思考
學(xué)與學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)實踐進(jìn)行了探討，以供參考。關(guān)鍵詞：初中英語閱讀課教學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng);實踐思考引言初中英語閱讀課教學(xué)，應(yīng)在緊貼核心素養(yǎng)導(dǎo)向的教學(xué)主線下，更好地突出英語學(xué)科的實用價值，從而促進(jìn)學(xué)生能夠在現(xiàn)實生活領(lǐng)域中有效地獲得完備的英語實際應(yīng)用能力。我們在具體的初中英語閱讀課的教學(xué)完善過程中，有效挖掘課文內(nèi)容，積極拓展課文知識點，利用“朗讀教學(xué)”“背景知識教學(xué)”“閱讀理解訓(xùn)練”“自主合作學(xué)習(xí)”的教學(xué)模式，幫助學(xué)生切實發(fā)展了英語學(xué)科核心素養(yǎng)。一、分層閱讀教學(xué)
現(xiàn)代科教論叢 2021年10期2021-12-19
- “雙減”政策落地背景下高中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略
高中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)水平提升顯現(xiàn)出一定的必要性和積極的教育意義。本文主要從實施策略方面對“雙減”政策落地背景下高中體育核心素養(yǎng)培養(yǎng)策略展開分析。關(guān)鍵詞 ?減政策落地 ?高中體育 ?核心素養(yǎng)培養(yǎng)在“雙減”政策落地的教育背景下，體育課堂教育教學(xué)活動的開展應(yīng)當(dāng)著力培養(yǎng)學(xué)生的自學(xué)能力，引導(dǎo)學(xué)生在培養(yǎng)創(chuàng)造性思維以及實踐操作能力的基礎(chǔ)之上學(xué)會自主學(xué)習(xí)體育知識，并將其運(yùn)用于對日常生活實踐活動的指導(dǎo)當(dāng)中。體育教育工作者應(yīng)當(dāng)順應(yīng)新課標(biāo)的指導(dǎo)，經(jīng)由教師教學(xué)經(jīng)驗的總結(jié)，注重對學(xué)
體育時空 2021年17期2021-12-15
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的初中道德與法治課堂教學(xué)開展微探
與法治;核心素養(yǎng)培養(yǎng);課堂教學(xué);教學(xué)方法與策略前言：教師應(yīng)通過學(xué)習(xí)優(yōu)化和不斷創(chuàng)新教育課堂教學(xué)理論方法，更好地正確把握適應(yīng)當(dāng)前國際歷史背景下推進(jìn)我國新教育課程教學(xué)改革的重要戰(zhàn)略目標(biāo)任務(wù)要求，加強(qiáng)針對學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，增強(qiáng)當(dāng)代學(xué)生的學(xué)習(xí)自主性和學(xué)習(xí)性的活動性和興趣?？梢姡陂_展課堂教學(xué)中，加強(qiáng)對如何有效教學(xué)培養(yǎng)如何提高針對學(xué)生核心素養(yǎng)的教育方法和策略的理論研究，具有十分重要的歷史指導(dǎo)意義作用和重大教學(xué)現(xiàn)實意義。一、情境創(chuàng)設(shè)生活化，激發(fā)主動參與的意愿要想讓學(xué)生
啟迪·中 2021年7期2021-11-27
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中英語閱讀教學(xué)探析
下一步的核心素養(yǎng)培養(yǎng)作出相應(yīng)的路徑分析?！娟P(guān)鍵詞】核心素養(yǎng)培養(yǎng);高中英語;閱讀教學(xué)【作者簡介】林志紅（1980.08-），女，漢族，安徽桐城第八中學(xué)， 中學(xué)一級教師，本科，研究方向：高中英語。引言隨著課程改革的不斷深入，學(xué)科專業(yè)教學(xué)成為大家關(guān)注的重點。完善高中英語教學(xué)體系，切實提高學(xué)生英語運(yùn)用能力，是現(xiàn)在高中英語課程的重點目標(biāo)。對任何語言學(xué)習(xí)來說，閱讀都是一項非常重要的技能，在閱讀中，不僅可以為學(xué)生創(chuàng)造一個語言環(huán)境，還能夠潛移默化地影響到學(xué)生對該語言的理解
校園英語·月末 2021年10期2021-11-03
- 小學(xué)語文教學(xué)中如何培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)
文教學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng);培養(yǎng)路徑核心素養(yǎng)以培養(yǎng)適應(yīng)社會發(fā)展形勢的全能型、高素質(zhì)人才為教育目標(biāo)，通過在學(xué)科教學(xué)中培養(yǎng)相關(guān)先進(jìn)的理念和方法，在促進(jìn)學(xué)生文化知識學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)上發(fā)展其個性，提升學(xué)生的綜合實踐能力。但由于生活經(jīng)驗和閱歷所限，小學(xué)生在處理超越能力范圍外的復(fù)雜難題時，往往會表現(xiàn)出思維局限性，一旦脫離教師和家長的引導(dǎo)，能力的全面發(fā)展就會成為一句空話。以核心素養(yǎng)指導(dǎo)小學(xué)語文教學(xué)，教師更加關(guān)注學(xué)生的核心能力發(fā)展，才能切實提升小學(xué)語文課堂質(zhì)量，為學(xué)生語文學(xué)科核心素養(yǎng)
三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年24期2021-10-19
- 物理學(xué)史滲入初中課堂培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)的策略研究
理學(xué)史;核心素養(yǎng)培養(yǎng);策略研究隨著課程改革的不斷深入，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)成為課堂教學(xué)的重點，在初中物理教學(xué)當(dāng)中，培養(yǎng)和發(fā)展學(xué)生的物理學(xué)科素養(yǎng)也是課堂教學(xué)的核心內(nèi)容。在傳統(tǒng)的物理課堂教學(xué)當(dāng)中，教師的教學(xué)大都是圍繞課本教材內(nèi)容展開，教師對于學(xué)生的要求僅限于理解物理概念和物理定律，并能夠?qū)⒅`活運(yùn)用，但是很少能夠從物理學(xué)史的角度進(jìn)行教學(xué)，這在很大程度上限制了學(xué)生的物理思維發(fā)展，也無視“物理學(xué)史”當(dāng)中蘊(yùn)含的豐富教學(xué)資源。教師將物理學(xué)史滲透入初中課堂教學(xué)當(dāng)中，科學(xué)合
考試周刊 2021年71期2021-10-13
- 初中英語核心素養(yǎng)培養(yǎng)方法研究
中英語;核心素養(yǎng)培養(yǎng);方法研究中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）30-0041-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.30.020伴隨著經(jīng)濟(jì)全球一體化趨勢的深入推進(jìn)，國際交流的過程中，英語的重要地位越來越突出，學(xué)校方面需要加強(qiáng)對于英語教學(xué)的重視程度，使學(xué)生能夠真正滿足未來社會發(fā)展的需要。在常規(guī)的英語基礎(chǔ)知識教學(xué)的前提下，對學(xué)生的英語核心
學(xué)周刊 2021年30期2021-10-11
- 語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)對閱讀教學(xué)產(chǎn)生的影響
對于學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)提出了全新的要求。所以小學(xué)語文教師在教學(xué)實踐中也得加強(qiáng)關(guān)注這一點，積極進(jìn)行教學(xué)創(chuàng)新和改革，以便更好的應(yīng)對核心素養(yǎng)培養(yǎng)對自身教學(xué)帶來的影響，幫助學(xué)生有效進(jìn)行語文閱讀學(xué)習(xí)，提升學(xué)生的閱讀能力?；诖?，本文主要針對小學(xué)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)對閱讀教學(xué)產(chǎn)生的影響進(jìn)行了詳細(xì)分析。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)培養(yǎng) 閱讀教學(xué) 影響核心素養(yǎng)是學(xué)生知識技能、情感態(tài)度和價值觀等多方面的結(jié)合體，側(cè)重于過程而不是結(jié)果，這一點與傳統(tǒng)教育有著很大的不同。將其合理應(yīng)用在小學(xué)語文閱讀教
文學(xué)教育下半月 2021年9期2021-09-27
- 閱讀教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生語文核心素養(yǎng)的實踐研究
學(xué)語文;核心素養(yǎng)培養(yǎng);閱讀教學(xué)【中圖分類號】G623.2 【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A 【文章編號】1005-8877（2021）21-0025-02【Abstract】In the teaching of elementary Chinese courses，we cannot ignore the infiltration of core Chinese literacy，which is related to the growth of students. Pr
當(dāng)代家庭教育 2021年21期2021-09-23
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)下小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革策略探究
分析基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的小學(xué)數(shù)學(xué)課程改革策略，以供參考。關(guān)鍵詞：小學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng);課程改革;策略探究引言：小學(xué)是學(xué)生身心發(fā)展的關(guān)鍵時期，為保證他們邏輯思維能力、數(shù)據(jù)分析能力、基礎(chǔ)運(yùn)算能力、綜合實踐能力的不斷提升，小學(xué)數(shù)學(xué)教師應(yīng)及時轉(zhuǎn)換傳統(tǒng)教育思想，對課程教學(xué)模式進(jìn)行優(yōu)化與創(chuàng)新，讓同學(xué)們在課上化被動為主動，從根本上提高教學(xué)效率與質(zhì)量，為小學(xué)生未來學(xué)習(xí)與發(fā)展打下良好基礎(chǔ)。一、創(chuàng)設(shè)多元情境，激發(fā)學(xué)生數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)興趣正所謂興趣是最好的老師，小學(xué)時期學(xué)生普遍具有貪玩
科教創(chuàng)新與實踐 2021年27期2021-09-22
- 初中化學(xué)實驗教學(xué)中學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略
驗教學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng);有效策略新課程改革中對初中化學(xué)核心素養(yǎng)主要有五大要求：宏觀辨識與微觀探析素養(yǎng)、變化觀念和平衡思想素養(yǎng)、實驗探究與創(chuàng)新意識素養(yǎng)、科學(xué)精神與社會責(zé)任素養(yǎng)以及證據(jù)推理和模型認(rèn)知素養(yǎng)。基于此，教師在初中化學(xué)教學(xué)過程當(dāng)中可以立足于實踐教學(xué)，著重從這五個方面來培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)，全方面提高學(xué)生對于化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣與積極性，降低學(xué)生學(xué)習(xí)化學(xué)重難點的難度，提高學(xué)習(xí)效率與教師課堂效率，實現(xiàn)化學(xué)的可持續(xù)性發(fā)展。一、通過實驗教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生宏觀辨識與微觀探
教育界·中旬 2021年8期2021-09-13
- 如何有效培養(yǎng)高中生的數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)
心素養(yǎng);核心素養(yǎng)培養(yǎng)中圖分類號：A 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A 文章編號：（2021）-27-286深入探索如何培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)，研究有效的培養(yǎng)策略，能夠提高高中數(shù)學(xué)學(xué)科的教學(xué)質(zhì)量，符合當(dāng)前教育教學(xué)改革的相關(guān)要求。為了在培養(yǎng)高中生數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)方面取得突出成果，教師必須對核心素養(yǎng)的含義有深刻全面的理解和掌握，并將其融入到對學(xué)生數(shù)學(xué)知識體系的構(gòu)建過程中。一般來說，高中階段數(shù)學(xué)學(xué)科的核心素養(yǎng)主要包括數(shù)學(xué)抽象、邏輯推理、直觀想象等幾個部分。教師應(yīng)從這幾個部分出發(fā)去制定教
小作家報·教研博覽 2021年27期2021-09-10
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中歷史教學(xué)初探
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)培養(yǎng);高中;歷史教學(xué)引言：高中教學(xué)發(fā)展中改革是促進(jìn)教學(xué)發(fā)展的重要措施。教育改革中核心素養(yǎng)教育已經(jīng)逐漸成為了教學(xué)發(fā)展的重要環(huán)節(jié)，引領(lǐng)著教學(xué)的發(fā)展。核心素養(yǎng)教育下學(xué)生能夠逐步具備適應(yīng)社會發(fā)展的綜合性能力，是學(xué)生發(fā)展自身重要措施，核心素養(yǎng)教學(xué)下使學(xué)生突出個人的良好修養(yǎng)，教師在注重培養(yǎng)學(xué)生精神品質(zhì)的發(fā)展，學(xué)生能夠經(jīng)過教師正確理念下的培育，參與學(xué)科創(chuàng)新實踐活動時，學(xué)生能夠更加注重參，與他人合作，進(jìn)行自主的發(fā)展。在歷史教學(xué)實行素質(zhì)教育，包括到歷史知識的
科教創(chuàng)新與實踐 2021年22期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)理念下的小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)研究
學(xué)數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng);教學(xué)實踐引言：小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)決定了學(xué)生后期的發(fā)展?jié)摿?，教師可以通過教學(xué)教材、教學(xué)內(nèi)容和教學(xué)方法三個方面發(fā)現(xiàn)其中的不足，從而從根本上改變教學(xué)模式，提高教學(xué)質(zhì)量。真正做到通過小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)，學(xué)生由此建立完整的知識體系，成長為新時代所需要的高素質(zhì)人才。一、深入數(shù)學(xué)教材，全面探索核心素養(yǎng)核心素養(yǎng)的培養(yǎng)從學(xué)生角度出發(fā)可以全面推進(jìn)我國素質(zhì)教育，小學(xué)生能盡快的適應(yīng)社會發(fā)展的同時能夠加快我國新課程改革的進(jìn)程，能促使教師在教學(xué)觀念上改變
江蘇廣播電視報·新教育 2021年15期2021-09-10
- 新高考情景下高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)策略
中數(shù)學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng);教學(xué)策略引言在新高考的情境下，高中數(shù)學(xué)教育教學(xué)的模式也需要進(jìn)行適當(dāng)?shù)卣{(diào)整。傳統(tǒng)的高中數(shù)學(xué)教學(xué)注重高中數(shù)學(xué)知識的有效傳輸，即是否將高中數(shù)學(xué)知識完整、全面地傳輸給學(xué)生，進(jìn)而將學(xué)生培養(yǎng)成為“學(xué)霸”，但是在新高考的情境下，高考的重點不再是僅僅考核學(xué)生對于高中數(shù)學(xué)知識的有效吸收，同時還要注重學(xué)生核心素養(yǎng)的提升。可以說，這種新的教學(xué)理念不僅有利于學(xué)生的知識學(xué)習(xí)，而且對于學(xué)生思維的塑造和身心的成長同樣具有很好的助力作用。一、高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)涵數(shù)
天府?dāng)?shù)學(xué) 2021年1期2021-09-10
- 小學(xué)語文教學(xué)中學(xué)生語文核心素養(yǎng)的培養(yǎng)方法
學(xué)的語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)可以促進(jìn)高質(zhì)量和高效的日常語文教學(xué)，并且對提高語文教學(xué)過程的質(zhì)量具有不可逆轉(zhuǎn)的影響。關(guān)鍵詞：小學(xué)語文;核心素養(yǎng)培養(yǎng);教學(xué)建設(shè);我國教育體系的觀念在不斷變化，新一輪課程改革為中國小學(xué)教育的教學(xué)提出了新的需求和新的機(jī)遇。在現(xiàn)代化的教室里學(xué)習(xí)語文大多數(shù)小學(xué)老師應(yīng)該勤奮學(xué)習(xí)。核心素養(yǎng)培養(yǎng)在語文中學(xué)教育中的重要性是不言而喻的，然而，本節(jié)中的教學(xué)和培訓(xùn)在聽語文方面存在一些問題和障礙，這導(dǎo)致了語文中學(xué)教育的順利發(fā)展。此外，作者探討了小學(xué)小學(xué)語文核心素
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)下高中思想政治議題式教學(xué)模式運(yùn)用措施探索
想政治;核心素養(yǎng)培養(yǎng);議題式教學(xué)法教育的本質(zhì)是培養(yǎng)學(xué)生核心素養(yǎng)，貫徹和落實立德樹人的目標(biāo)。在實際教學(xué)過程中，思想政治課一線教師面臨的首要問題就是如何落實學(xué)科核心素養(yǎng)。這就需要一線教師研究思想政治課程特點，切實發(fā)揮議題式教學(xué)方法的優(yōu)勢，實現(xiàn)順利落實核心素養(yǎng)的目的。一、 議題式教學(xué)方法的特點分析（一）尊重學(xué)生的主體性學(xué)習(xí)的主體是學(xué)生，也是教學(xué)實踐與發(fā)展的主體。議題式教學(xué)模式下，教師選擇適合學(xué)生交流的議題，鼓勵學(xué)生進(jìn)行討論分析，學(xué)生自主搜集相關(guān)資料佐證自己的觀點
學(xué)習(xí)與科普 2021年10期2021-09-10
- 信息技術(shù)在小學(xué)數(shù)學(xué)學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)的應(yīng)用
學(xué)數(shù)學(xué) 核心素養(yǎng)培養(yǎng)引言在二十一世紀(jì)，教師不再是在講臺上為學(xué)生傳授知識的“教書先生”，老師與學(xué)生的關(guān)系應(yīng)該如朋友一般，在學(xué)生的人生道路上有著重要的地位。在教學(xué)過程中，將核心素養(yǎng)的思想慢慢灌輸給學(xué)生，潛移默化之間讓學(xué)生在掌握基礎(chǔ)知識的同時，也滿足了學(xué)生的獨立思考、分析和解決問題的能力。在飛速發(fā)展的二十一世紀(jì)，各種信息技術(shù)的爆炸式的到來，教師利用信息技術(shù)提高學(xué)生的各方面素質(zhì)也是必不可少的。改進(jìn)完善以往傳統(tǒng)的教學(xué)手段和方法，注入新鮮血液。一、小學(xué)數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)的內(nèi)
啟迪·上 2021年4期2021-09-10
- 高中生物教學(xué)中核心素養(yǎng)的培養(yǎng)策略探究
中生物;核心素養(yǎng)培養(yǎng);章節(jié)延續(xù)性;課堂內(nèi)容生活化;提升真實感在進(jìn)行章節(jié)知識內(nèi)容學(xué)習(xí)的過程中，學(xué)生就需要進(jìn)行直觀化的連接和思考，并且在這個思維的過程中，進(jìn)行學(xué)習(xí)情境的合理的創(chuàng)設(shè)，從而與課堂中的教學(xué)主題，能夠盡快的融入，并且讓學(xué)生的自主學(xué)習(xí)意識，可以得到合理的發(fā)展，在學(xué)生進(jìn)行學(xué)習(xí)知識內(nèi)容，復(fù)習(xí)回顧的時候，教師需要進(jìn)行教學(xué)計劃的合理的落實，并且根據(jù)學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)，決定提高或者是降低知識內(nèi)容的講解效率，從而讓學(xué)生的核心素養(yǎng)，得到合理化的提高，讓學(xué)生的學(xué)習(xí)真實感，可
啟迪·上 2021年3期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)下高中思想政治議題式教學(xué)模式運(yùn)用措施探索
想政治;核心素養(yǎng)培養(yǎng);議題式教學(xué)法引言教育是國之大計、黨之大計，是民族振興、社會進(jìn)步的重要基石。目前全球正處于時政熱點多元多變的時代，需要有效發(fā)掘熱點問題中鮮活的思想政治教育素材，將高中政治課的學(xué)科素養(yǎng)凝練為學(xué)生的政治認(rèn)同、科學(xué)精神、法治意識和公共參與。構(gòu)建優(yōu)質(zhì)的議題，可以讓學(xué)生在個人成長和政治觀念塑造中擁有特殊的體驗，接受生命教育、信念教育、科學(xué)教育和道德教育，發(fā)揮思想政治課的育人功能和價值引領(lǐng)功能，最終落實立德樹人的根本任務(wù)。此外，科學(xué)地用好熱點話題的
家庭教育報·教師論壇 2021年5期2021-09-10
- 面向?qū)W科核心素養(yǎng)的高中信息技術(shù)教學(xué)
信息學(xué)科核心素養(yǎng)培養(yǎng)為主旨，結(jié)合筆者多年的從教經(jīng)驗，探討當(dāng)前高中信息學(xué)科核心素養(yǎng)培育工作的主要內(nèi)容以及具體的實施策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)培養(yǎng);素養(yǎng)發(fā)展;高中信息技術(shù)中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-10-167在我國高中教育當(dāng)中，開展相應(yīng)的信息技術(shù)教學(xué)，主要途徑是通過相應(yīng)的信息技術(shù)問題及信息技術(shù)模型，幫助高中生認(rèn)識信息技術(shù)學(xué)科特點，掌握具體實操技能。如果學(xué)生只是單純學(xué)習(xí)信息技術(shù)知識，由于高中信息技術(shù)知識點相對比較簡單，在課程教學(xué)當(dāng)中
小作家報·教研博覽 2021年10期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)培養(yǎng)下初中歷史教學(xué)策略研究
關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)培養(yǎng);初中歷史;教學(xué)策略隨著社會的迅速發(fā)展，數(shù)字信息科技在眾人生活中的比例越來越大，當(dāng)下社會對高素養(yǎng)人才的需求量也在愈發(fā)增大。教師對學(xué)生個人價值觀以及世界觀的形成有著重要的引導(dǎo)作用，所以在初中歷史的教學(xué)過程中，教師不能按照之前的傳統(tǒng)教學(xué)理念，以得到高分成績?yōu)槟康?，僅僅讓學(xué)生對書本中的內(nèi)容進(jìn)行單一的背誦及記憶，而是要在初中歷史課堂中，通過為學(xué)生講解歷史知識有意識地引領(lǐng)學(xué)生建立正確的人生觀，盡量的避免學(xué)生受到外界環(huán)境因素的不良影響，從而促進(jìn)學(xué)生
科教創(chuàng)新與實踐 2021年12期2021-09-10
- 核心素養(yǎng)視角下高中數(shù)學(xué)課堂教學(xué)探究
高中數(shù)學(xué)核心素養(yǎng)培養(yǎng)的思考與實踐進(jìn)行討論。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)培養(yǎng);高中數(shù)學(xué);思考實踐;有效措施中圖分類號：A ?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A ?文章編號：（2021）-25-161近段時間以來，我國教育部一直在鼓勵教師進(jìn)行課堂改革，用多樣的教學(xué)方法構(gòu)建課堂，使課堂教學(xué)內(nèi)容對于學(xué)生來說更具有吸引力，并且能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情和內(nèi)在潛力。在課堂上讓學(xué)生在和教師溝通交流的過程中學(xué)習(xí)到知識，這個過程里教師可以對學(xué)生稍作引導(dǎo)，而不是完全的把知識講給學(xué)生聽，學(xué)生根據(jù)教師的引導(dǎo)可以進(jìn)行
小作家報·教研博覽 2021年25期2021-09-10
- 談小學(xué)語文核心素養(yǎng)培養(yǎng)對閱讀教學(xué)的影響
學(xué)語文;核心素養(yǎng)培養(yǎng);閱讀教學(xué)方案一、學(xué)生核心素養(yǎng)培養(yǎng)和語文閱讀教學(xué)的關(guān)系1.學(xué)生通過自主閱讀培養(yǎng)讀書的興趣小學(xué)生的閱讀應(yīng)該是以培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣為主，循序漸進(jìn)地展開文章解讀，最后明確文章中傳達(dá)的道理。以人教版為例，一年級下冊的課文《柳樹醒了》中，因為運(yùn)用了大量的擬人修辭手法，小學(xué)生更容易接受，也更容易代入自身的情緒，將柳樹比作人，對于低年級的小學(xué)生來說，這是拉近文章和學(xué)生之間關(guān)系，讓學(xué)生產(chǎn)生閱讀興趣的重要修辭手法，教師可以在此過程中起到輔助作用，通過生動
新課程·上旬 2021年26期2021-09-09
- 基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的高中語文閱讀教學(xué)探究
模式下，核心素養(yǎng)培養(yǎng)閱讀已經(jīng)成為高中語文教學(xué)重要的一部分。通過對高中語文現(xiàn)狀問題進(jìn)行分析，研究核心素養(yǎng)培養(yǎng)閱讀在高中語文教學(xué)中的實踐應(yīng)用策略。核心素養(yǎng)培養(yǎng)閱讀能幫助學(xué)生增強(qiáng)閱讀理解文章的能力，還能幫助學(xué)生在學(xué)校和家庭中養(yǎng)成較好的閱讀習(xí)慣，核心素養(yǎng)培養(yǎng)閱讀在高中語文教學(xué)中的應(yīng)用實踐對提升高中語文教育發(fā)展水平具有指導(dǎo)意義。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng)培養(yǎng);高中語文;探究隨著學(xué)生日益增長的閱讀發(fā)展需要，越來越多的文章涌入高中生的閱讀世界。然而，高中生在閱讀方式方面存在著較多
新課程·上旬 2021年49期2021-09-08
- 高中生物教學(xué)中基于核心素養(yǎng)培養(yǎng)的教學(xué)設(shè)計研究
物教學(xué);核心素養(yǎng)培養(yǎng);教學(xué)設(shè)計中圖分類號：G63? ? ? ? ? 文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A? ? ? ? ? 文章編號：1673-9132（2021）25-0057-02DOI：10.16657/j.cnki.issn1673-9132.2021.25.028隨著教育方面的改革，核心素養(yǎng)成為教育主題。國家在高中教學(xué)改革中提倡高中教學(xué)要以學(xué)習(xí)知識，提升能力和培養(yǎng)素養(yǎng)為主要內(nèi)容，讓學(xué)生在學(xué)到知識的同時，也要挖掘自身潛力和提升解決問題的能力。教師要因材施教，將知識學(xué)習(xí)和
學(xué)周刊 2021年25期2021-08-30
- 試論如何在初高中歷史教學(xué)銜接中實現(xiàn)學(xué)生核心素養(yǎng)的培養(yǎng)
學(xué)銜接;核心素養(yǎng)培養(yǎng)一、利用導(dǎo)言課來生動演繹唯物史觀和史料實證一部優(yōu)秀的作品必然會有一個好的序言，歷史課程中的導(dǎo)言課也是如此。導(dǎo)言作為高中歷史課程的開篇，其本身所起到的方向指引作用是相當(dāng)重要的。在《普通高中歷史課程標(biāo)準(zhǔn)解讀（試行）》中就提到“與其他課程相比，歷史教學(xué)必須要重視學(xué)生解決問題能力的培養(yǎng)和提高，同時還要加強(qiáng)對學(xué)生認(rèn)知問題、理解問題能力的培養(yǎng)，這樣才能夠為學(xué)生構(gòu)建出一個正確的歷史意識和歷史責(zé)任感?！币虼嗽谶M(jìn)行導(dǎo)言課教學(xué)的時候，教師可以改變初中階段的
新課程·上旬 2021年23期2021-08-27
- 基于“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”的小學(xué)語文“非連續(xù)性文本閱讀”教學(xué)策略研究
了基于“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”的小學(xué)語文“非連續(xù)性文本閱讀”教學(xué)策略。關(guān)鍵詞：核心素養(yǎng);小學(xué)語文;“非連續(xù)性文本閱讀”;教學(xué)策略中圖分類號：G623.23?文獻(xiàn)標(biāo)識碼：A?文章編號：2095-624X（2021）09-0049-02引言在小學(xué)語文的“非連續(xù)性文本閱讀”教學(xué)中，教師可以從圖文中發(fā)現(xiàn)很多有利于激發(fā)學(xué)生興趣、加深學(xué)生理解的內(nèi)容。提高閱讀教學(xué)質(zhì)量是新課標(biāo)對小學(xué)語文閱讀教學(xué)提出的建議和要求，是教學(xué)的基本目標(biāo)。同時，“核心素養(yǎng)培養(yǎng)”是小學(xué)語文閱讀教學(xué)的目標(biāo)之一
求知導(dǎo)刊 2021年9期2021-08-26