基于職教云平臺(tái)的《服裝工業(yè)紙樣》網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)的探討

沈開(kāi)曉

（廣東職業(yè)技術(shù)學(xué)院 服裝系，廣東 佛山 528041）

前言

當(dāng)今信息技術(shù)對(duì)社會(huì)的各方面都產(chǎn)生革命性影響，同時(shí)也對(duì)教育發(fā)展有著重大推動(dòng)力。當(dāng)前“互聯(lián)網(wǎng) + ”教育正迅猛發(fā)展，隨著云計(jì)算、移動(dòng)互聯(lián)網(wǎng)等信息技術(shù)的推廣以及人們個(gè)性化教育的需求，應(yīng)用新的教學(xué)方式勢(shì)在必行。2012 年教育部發(fā)布了《教育信息化十年發(fā)展規(guī)劃( 2011—2020 年) 》，規(guī)劃指出，教育信息化發(fā)展要“以優(yōu)質(zhì)教育資源和信息化學(xué)習(xí)環(huán)境為基礎(chǔ)，以學(xué)習(xí)方式和教育模式創(chuàng)新為核心”，實(shí)現(xiàn)信息技術(shù)與教育的“深度融合”。

近些年我國(guó)信息化教學(xué)蓬勃發(fā)展，信息技術(shù)與課程整合已經(jīng)取得大量成果。全國(guó)各級(jí)學(xué)校尤其是高校的教學(xué)目前都在推進(jìn)了網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)。

一、教學(xué)使用的網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)

現(xiàn)在信息技術(shù)日新月異、層出不窮，給我們教師提供了較好的技術(shù)環(huán)境和較多的教學(xué)手段選擇。筆者使用職教云平臺(tái)進(jìn)行教學(xué)，在全國(guó)使用者眾多，導(dǎo)致平臺(tái)運(yùn)作有時(shí)發(fā)生卡頓的狀況時(shí)，便將職教云平臺(tái)與騰訊會(huì)議以及QQ、微信軟件相結(jié)合，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)。

（一）主要教學(xué)媒介

職教云平臺(tái)是由高等教育出版社建設(shè)和運(yùn)營(yíng)的職業(yè)教育數(shù)字教學(xué)資源共享平臺(tái)和在線教學(xué)服務(wù)平臺(tái)。本平臺(tái)立足于創(chuàng)新資源應(yīng)用模式、構(gòu)建資源共享機(jī)制，探索以云服務(wù)的方式，在“職教云平臺(tái)”中構(gòu)建在線教學(xué)環(huán)境，幫助教師整合教學(xué)資源，為學(xué)生開(kāi)設(shè)專(zhuān)屬在線課程，開(kāi)展線上線下混合教學(xué)或培訓(xùn)。該平臺(tái)立足于促進(jìn)職業(yè)教育教學(xué)改革，擴(kuò)展教與學(xué)的手段與范圍，提高教與學(xué)的效率與效益，推動(dòng)學(xué)習(xí)型社會(huì)建設(shè)。[1]

（二）輔助教學(xué)工具

騰訊會(huì)議是騰訊云旗下的一款音視頻產(chǎn)品，具有運(yùn)行平穩(wěn)流暢、在線預(yù)約、允許多達(dá)300人在線、實(shí)時(shí)共享屏幕、音視頻智能降噪、支持在線文檔協(xié)作、自由發(fā)言和指定人員語(yǔ)音發(fā)言或者文字發(fā)言等功能，滿足在線教學(xué)要求。

利用QQ、微信等交際軟件建立的課程班群則能有助于教師與學(xué)生之間交流，在課前、課中、課后都發(fā)揮不可或缺的作用。

二、教學(xué)實(shí)踐

（一）課前準(zhǔn)備

為了課程教學(xué)順利進(jìn)行，使用職教云平臺(tái)教學(xué)需要在開(kāi)課前進(jìn)行各環(huán)節(jié)的準(zhǔn)備工作。

1.在職教云平臺(tái)里創(chuàng)立所需要的教學(xué)的《服裝工業(yè)紙樣》課程，并把課程標(biāo)準(zhǔn)、教案、PPT課件、資料文檔，音視頻等相關(guān)教學(xué)資源導(dǎo)入課程資源庫(kù)里。針對(duì)《服裝工業(yè)紙樣》課程里的推板模塊教學(xué)，特別在資源庫(kù)里放置了比例法制圖的資料，后面會(huì)導(dǎo)入到相關(guān)章節(jié)里供學(xué)生下載學(xué)習(xí)。另外根據(jù)課程偏重實(shí)操的特點(diǎn)合理設(shè)置了各教學(xué)活動(dòng)的權(quán)重，便于平臺(tái)自動(dòng)生成學(xué)生課程成績(jī)。

2.在職教云平臺(tái)的“課程設(shè)計(jì)”里進(jìn)行課程教學(xué)章節(jié)的設(shè)計(jì)，并從課程資源庫(kù)中把相關(guān)資料導(dǎo)進(jìn)各章節(jié)里。并將資料設(shè)置成可下載狀態(tài)，便于學(xué)生下載學(xué)習(xí)使用。并告知學(xué)生職教云平臺(tái)將記錄每位學(xué)生對(duì)課程資源的使用和學(xué)習(xí)情況作為平時(shí)成績(jī)依據(jù)之一，鼓勵(lì)學(xué)生預(yù)習(xí)章節(jié)內(nèi)容和課后復(fù)習(xí)。

3.在職教云平臺(tái)里的“題庫(kù)”和“作業(yè)”里，設(shè)置《服裝工業(yè)紙樣》各章節(jié)的作業(yè)題庫(kù)，包括題目、具體內(nèi)容和要求等。根據(jù)本課程的特點(diǎn)，作業(yè)主要設(shè)置成“附件”作業(yè)，布置作業(yè)時(shí)要求學(xué)生提交作業(yè)時(shí)上傳作業(yè)照片。

4.在職教云平臺(tái)里，通過(guò)學(xué)校教務(wù)系統(tǒng)把本課程本學(xué)期相關(guān)班級(jí)的學(xué)生名單導(dǎo)入并與班級(jí)學(xué)習(xí)委員核對(duì)?；蛘咄ㄟ^(guò)課程生成二維碼、邀請(qǐng)碼，讓學(xué)生自行進(jìn)入班級(jí)。這尤其適合轉(zhuǎn)班、插班的學(xué)生。通知班級(jí)學(xué)習(xí)委員或者班長(zhǎng)建立本課程的班級(jí)QQ或微信群，用于教師和學(xué)生們就課程內(nèi)容交流和課后輔導(dǎo)。

5.在職教云平臺(tái)“課堂教學(xué)”的星期表里設(shè)置具體上課時(shí)間。結(jié)合騰訊會(huì)議進(jìn)行課堂教學(xué)時(shí)，在騰訊會(huì)議里預(yù)約上課時(shí)間，并提前把上課的鏈接發(fā)給學(xué)生，要求學(xué)生提前十五分鐘到職教云平臺(tái)簽到。

教師按照傳統(tǒng)上課時(shí)間設(shè)置每次課的鬧鐘，鬧鐘鈴聲最好類(lèi)似于學(xué)校上下課的鈴聲。每節(jié)課上課下課都有鬧鈴響起，增加儀式感，更好地提醒學(xué)生們網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)也是正式的課堂教學(xué)，需要嚴(yán)肅認(rèn)真對(duì)待。

（二）教學(xué)過(guò)程

教學(xué)過(guò)程中，職教云平臺(tái)構(gòu)建的智慧課堂教學(xué)模式將教師、學(xué)生、智能設(shè)備等有機(jī)地結(jié)合起來(lái)，比較高效地進(jìn)行教學(xué)活動(dòng)。具體包括簽到、課堂內(nèi)容講授和操作演示、實(shí)操指導(dǎo)、頭腦風(fēng)暴及討論等環(huán)節(jié)。

1.簽到。傳統(tǒng)課堂教學(xué)上課前點(diǎn)名考勤是比較費(fèi)力費(fèi)時(shí)的，尤其是合班課學(xué)生人數(shù)眾多時(shí)更是項(xiàng)低效的工作。職教云平臺(tái)在“課中”環(huán)節(jié)有“簽到”功能，能實(shí)時(shí)記錄每位學(xué)生簽到時(shí)間，省去逐一點(diǎn)名喊到的麻煩。教師課后查看平臺(tái)的記錄，對(duì)學(xué)生們每次出勤情況一目了然，全面掌握學(xué)生出勤情況并客觀打分。

2.課堂內(nèi)容講授和演示。課堂教學(xué)內(nèi)容在職教云平臺(tái)的“課堂教學(xué)”模塊完成，該平臺(tái)提供教學(xué)內(nèi)容導(dǎo)入模塊。在教學(xué)過(guò)程中，教師根據(jù)導(dǎo)入的課件進(jìn)行教學(xué)內(nèi)容的介紹和講解，學(xué)生利用電腦或手機(jī)等智能設(shè)備在線觀看教師端講課內(nèi)容。

講課過(guò)程中學(xué)生對(duì)講授知識(shí)點(diǎn)有疑問(wèn)時(shí)可以提出，也可以通過(guò)騰訊會(huì)議或者QQ、微信提出問(wèn)題，包括文字、圖片以及短視頻。教師看到問(wèn)題后即時(shí)解答，最大限度及時(shí)幫助學(xué)生排疑解難，利于學(xué)生聽(tīng)課吸收新知識(shí)和新技能。教學(xué)當(dāng)中，引導(dǎo)學(xué)生提出預(yù)習(xí)中的對(duì)知識(shí)點(diǎn)疑問(wèn)，并作出解答，盡量讓學(xué)生“輕裝”走在學(xué)習(xí)的路上。

網(wǎng)絡(luò)在線教學(xué)，教師和學(xué)生通過(guò)網(wǎng)絡(luò)都更容易獲得相關(guān)信息。教師要圍繞教學(xué)知識(shí)點(diǎn)引導(dǎo)學(xué)生積極發(fā)揮學(xué)習(xí)主體作用，查詢相關(guān)知識(shí)信息，并就相關(guān)知識(shí)展開(kāi)討論。

每次教學(xué)時(shí)同時(shí)進(jìn)行錄屏，課后上傳到百度網(wǎng)盤(pán)，并發(fā)鏈接到職教云平臺(tái)的“課后安排”里供學(xué)生下載觀看、復(fù)習(xí)，課堂上學(xué)生做筆記的工作量大大減少，可以專(zhuān)心于聽(tīng)課，提高課堂教學(xué)效率。

課間休息時(shí)，播放些舒緩的輕音樂(lè)，休息同時(shí)也讓學(xué)生們感覺(jué)到教師在線陪著他們。

3.實(shí)操指導(dǎo)。《服裝工業(yè)紙樣》課程有些內(nèi)容需要制圖，教師需要演示并指導(dǎo)學(xué)生實(shí)操。教師可以使用專(zhuān)業(yè)制圖軟件——服裝CAD進(jìn)行在線制圖教學(xué)，使得學(xué)生觀看教師操作，可以把前面理論知識(shí)結(jié)合起來(lái)理解還可以就樣板制作提出問(wèn)題。這樣學(xué)生能直觀了解操作要點(diǎn)與細(xì)節(jié)，更好掌握工業(yè)紙樣的專(zhuān)業(yè)要求與技能。

4.頭腦風(fēng)暴及討論。課堂中教師可以利用“頭腦風(fēng)暴”和學(xué)生們進(jìn)行互動(dòng)，檢查學(xué)生對(duì)知識(shí)點(diǎn)的掌握理解情況，也有利于學(xué)生保持專(zhuān)注于在線聽(tīng)課。對(duì)于有疑問(wèn)的知識(shí)點(diǎn)，學(xué)生也可隨時(shí)在交流區(qū)里發(fā)出提問(wèn)，教師看到學(xué)生提問(wèn)以后進(jìn)行詳細(xì)講解，培養(yǎng)教師引導(dǎo)、學(xué)生自主學(xué)習(xí)的教學(xué)模式。教師還可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容和學(xué)生的狀態(tài)，把學(xué)生們進(jìn)行分組，有利于學(xué)生討論和解決課程問(wèn)題；增加課堂趣味也適當(dāng)給學(xué)生些壓力，還有利于學(xué)生產(chǎn)生討論問(wèn)題、學(xué)習(xí)知識(shí)的動(dòng)力與興趣。

（三）課后環(huán)節(jié)

職教云平臺(tái)在每次課結(jié)束后都有“課后”安排。教師可以根據(jù)當(dāng)次教學(xué)內(nèi)容從“作業(yè)”庫(kù)里選擇合適的作業(yè)內(nèi)容讓學(xué)生課后完成，并設(shè)置完成時(shí)間。還可以布置些例如復(fù)習(xí)當(dāng)天教學(xué)內(nèi)容、下載并觀看教師錄屏視頻、整理當(dāng)天筆記。

教師通過(guò)QQ、微信等和學(xué)生們交流，解答他們的對(duì)課程內(nèi)容的困惑、輔導(dǎo)實(shí)際操作以及了解學(xué)生對(duì)教學(xué)的建議，在后面教學(xué)當(dāng)中做出適當(dāng)調(diào)整。

教師督促學(xué)生獨(dú)立完成作業(yè)，并按時(shí)提交到職教云平臺(tái)里。對(duì)于《服裝工業(yè)紙樣》來(lái)說(shuō)，大多數(shù)是“附件”作業(yè)，要求學(xué)生做完作業(yè)后拍照上傳到職教云平臺(tái)。如果是需要用到第三方軟件的，可以直接提交文件或者截圖上傳。教師在平臺(tái)里打開(kāi)學(xué)生作業(yè)進(jìn)行批改，書(shū)寫(xiě)評(píng)語(yǔ)并給出分?jǐn)?shù)。但職教云平臺(tái)目前不能讓教師在圖片上留下批改痕跡。

三、教學(xué)評(píng)價(jià)

相對(duì)于傳統(tǒng)課堂教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生評(píng)價(jià)偏向單調(diào)、片面、主觀。以職教云平臺(tái)為主要媒介進(jìn)行的信息化教學(xué)，教師對(duì)學(xué)生的評(píng)價(jià)更全面、更具體、更客觀，體現(xiàn)出以下特點(diǎn)：

（一）在課前對(duì)學(xué)生提出課程要求，引導(dǎo)學(xué)生建立和提高自主學(xué)習(xí)。

（二）教師按照教學(xué)要求和課程特點(diǎn)在職教云平臺(tái)選擇評(píng)價(jià)指標(biāo)，并設(shè)置好各個(gè)評(píng)價(jià)指標(biāo)的權(quán)重比例?！斗b工業(yè)紙樣》是一門(mén)注重動(dòng)手實(shí)操的專(zhuān)業(yè)課程。所以把動(dòng)手操作作業(yè)部分設(shè)置占較大比重。

（三）職教云平臺(tái)實(shí)時(shí)記錄每個(gè)學(xué)生在平臺(tái)里的所有行為，學(xué)生對(duì)評(píng)價(jià)進(jìn)程和結(jié)果負(fù)責(zé)。

（四）職教云平臺(tái)對(duì)學(xué)生完成課程教學(xué)資源的下載使用、在線觀看相關(guān)視頻時(shí)長(zhǎng)等考察點(diǎn)做出全面、全程的評(píng)價(jià)。

總之，相對(duì)于傳統(tǒng)《服裝工業(yè)紙樣》課程教學(xué)利用職教云平臺(tái)為主體構(gòu)建的智慧課堂對(duì)學(xué)生綜合表現(xiàn)的評(píng)價(jià)更全面、更具體也更客觀。而且教學(xué)活動(dòng)結(jié)束后自動(dòng)生成每個(gè)學(xué)生的統(tǒng)計(jì)分，教師可以省去傳統(tǒng)教學(xué)的繁瑣的學(xué)生成績(jī)計(jì)算環(huán)節(jié)。

四、結(jié)束語(yǔ)

隨著我國(guó)多年來(lái)堅(jiān)持不懈地進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)基礎(chǔ)設(shè)施的建設(shè)，“十二五”以來(lái)，我國(guó)學(xué)校網(wǎng)絡(luò)教學(xué)環(huán)境大幅改善，全國(guó)中小學(xué)?；ヂ?lián)網(wǎng)的接入率已達(dá)87%，多媒體教室普及率達(dá)80%；優(yōu)質(zhì)數(shù)字教育資源日益豐富，信息化教學(xué)日漸普及；全國(guó)6000萬(wàn)名師生已通過(guò)“網(wǎng)絡(luò)學(xué)習(xí)空間”探索網(wǎng)絡(luò)條件下的新型教學(xué)、學(xué)習(xí)與教研模式；教育資源公共服務(wù)平臺(tái)服務(wù)水平日漸提高，資源服務(wù)體系已見(jiàn)雛形。2016年教育部發(fā)布了《教育信息化“十三五”規(guī)劃》，《規(guī)劃》指出到2020年，基本建成“人人皆學(xué)、處處能學(xué)、時(shí)時(shí)可學(xué)”與國(guó)家教育現(xiàn)代化發(fā)展目標(biāo)相適應(yīng)的教育信息化體系。我們推行信息化教學(xué)已經(jīng)有較好的物質(zhì)條件和政策支持?；ヂ?lián)網(wǎng)時(shí)代的教師應(yīng)該與時(shí)俱進(jìn)，主動(dòng)擁抱信息技術(shù)，學(xué)習(xí)掌握最前沿的新媒體、新技術(shù)，努力為學(xué)生創(chuàng)設(shè)一種信息化的學(xué)習(xí)環(huán)境。并在自己的課堂教學(xué)實(shí)踐中，幫助學(xué)生提升運(yùn)用信息技術(shù)進(jìn)行自主學(xué)習(xí)的能力，運(yùn)用信息技術(shù)發(fā)現(xiàn)問(wèn)題、分析問(wèn)題、創(chuàng)造性解決問(wèn)題的能力。要加強(qiáng)教師間的協(xié)作與交流，信息時(shí)代就是合作共贏的時(shí)代，只有教師間不斷地合作探究，思維才能碰撞出智慧的火花，最終達(dá)到專(zhuān)業(yè)自主、共同發(fā)展的目標(biāo)。

此外，要堅(jiān)持教學(xué)兩個(gè)主體同步。除了教師自身積極學(xué)習(xí)信息技術(shù)，提高教學(xué)手段以外。教師也要注意在傳統(tǒng)教學(xué)信息化教學(xué)、網(wǎng)絡(luò)教學(xué)轉(zhuǎn)變中，學(xué)生也要改變學(xué)習(xí)方式，加強(qiáng)自律，自覺(jué)主動(dòng)學(xué)習(xí)。學(xué)校采用網(wǎng)絡(luò)上課教學(xué)的形式，有些學(xué)生沒(méi)能自覺(jué)按要求認(rèn)真聽(tīng)課和獨(dú)立完成作業(yè)情況，這需要教師對(duì)學(xué)生進(jìn)行引導(dǎo)和管理。只有“教”和“學(xué)”兩個(gè)主體都認(rèn)識(shí)到位、行動(dòng)到位，信息化教學(xué)或者網(wǎng)絡(luò)教學(xué)才能利用好信息化手段改革我們的教學(xué)活動(dòng)，提升我們的教學(xué)效果。