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      當(dāng)堂檢測 有效反饋
      ——淺談當(dāng)堂檢測進(jìn)課堂的點滴體會

      2021-11-28 03:40:26陳浩
      魅力中國 2021年5期
      關(guān)鍵詞:課型當(dāng)堂基礎(chǔ)知識

      陳浩

      (廊坊市第十七中學(xué),河北 廊坊 065000)

      在小學(xué)數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,為了檢測學(xué)生對本節(jié)課所學(xué)知識的掌握情況,很多老師都設(shè)計了當(dāng)堂檢測題,對教學(xué)效果進(jìn)行反饋。當(dāng)堂檢測是教師了解學(xué)生對本節(jié)課知識掌握情況的一個重要手段;也是教師引導(dǎo)學(xué)生提高學(xué)習(xí)能力、掌握知識的一個重要而有效的途徑;更有利于學(xué)生對自己的知識結(jié)構(gòu)進(jìn)行查缺補(bǔ)漏。認(rèn)真把握好課堂檢測,可以及時了解學(xué)生對課堂知識地掌握情況,有效地提高課堂教學(xué)效率和課堂教學(xué)質(zhì)量。

      基于對當(dāng)堂檢測重要性的認(rèn)識,我校開展了當(dāng)堂檢測進(jìn)課堂的主題研修,在幾年的時間中,經(jīng)歷了從開始的認(rèn)識不足,流于形式;到摸索探究,加深認(rèn)識;再到精心設(shè)計形成完整的知識體系這一過程,從中高年級一些班級試點到全校所有班級鋪開。從中對當(dāng)堂檢測有了深刻的體會也積累了一些經(jīng)驗:

      首先:當(dāng)堂檢測的內(nèi)容設(shè)計一定要緊扣當(dāng)堂教學(xué)內(nèi)容,題目的設(shè)置要緊扣目標(biāo),符合當(dāng)堂及現(xiàn)階段的學(xué)習(xí)要求,目的明確,有針對性。練習(xí)題的數(shù)量要適當(dāng),能適應(yīng)不同程度的學(xué)生需要,檢測題設(shè)計要有坡度、有層次,難易適度,適應(yīng)兒童的特點。要有一定的基本題和稍有變化的題,也要有一些綜合題和富有思考性的題。如在教學(xué)《射線、直線、線段》中我設(shè)計了以下幾個習(xí)題:(1)線段有( )個端點,直線有( )個端點,射線有()個端點。(2)把線段向( )無限延伸,就得到一條射線。(3)在同一平面內(nèi),從一點出發(fā)可以畫()條射線。這里第(1)小題是本節(jié)課教學(xué)的基礎(chǔ)知識,第(2)小題就稍稍有一點難度,而第(3)小題就富有思考性。

      第二、課型不同,設(shè)計不同。小學(xué)數(shù)學(xué)課的類型不同,其課堂教學(xué)的基本結(jié)構(gòu)也就大不一樣,當(dāng)然檢測題的安排形式也就不一樣。要針對不同的課型,采用不同的練習(xí)設(shè)計方法。1、新授課檢測題設(shè)計:新授課主要是向?qū)W生傳授新知識為內(nèi)容的課型,這是小學(xué)數(shù)學(xué)教學(xué)中最常用而又最復(fù)雜的一種課型。講解新知識之后要安排鞏固練習(xí),即通過提問、板演等形式,及時了解各類學(xué)生對新知識的理解程度,其目的是讓學(xué)生在鞏固練習(xí)中加深理解,消除疑難,力爭使新知識當(dāng)堂消化。2、練習(xí)課檢測題設(shè)計:練習(xí)課主要是以練習(xí)為主,教師要針對學(xué)生掌握基礎(chǔ)知識的情況以及不同的知識點,通過多種方式設(shè)計練習(xí)。目的是使學(xué)生進(jìn)一步鞏固基礎(chǔ)知識,形成嫻熟的技能技巧。應(yīng)在練習(xí)的形式、層次和安排上狠下功夫。常見的練習(xí)形式有:鞏固練習(xí)、變式練習(xí)和綜合練習(xí)。3、復(fù)習(xí)課檢測題設(shè)計:復(fù)習(xí)課的目的是為了加深學(xué)生對已學(xué)知識的理解并使知識系統(tǒng)化,以便鞏固基礎(chǔ)知識,提高基本技能與技巧。復(fù)習(xí)課并不是把所講述的內(nèi)容簡單地重復(fù)、再現(xiàn),它不同于新授課和練習(xí)課,因而在練習(xí)設(shè)計上,要服從復(fù)習(xí)課的“查漏、系統(tǒng)、加深、提高”的特點。常見的練習(xí)形式有鞏固練習(xí)、歸納練習(xí)、引申練習(xí)、發(fā)散練習(xí)等。

      第三、檢測方式和形式要多樣化。當(dāng)堂檢測的檢測方式盡量多樣化,如一些數(shù)學(xué)基礎(chǔ)知識,可以通過提問的形式檢測,這樣既檢查了對知識的掌握,又可節(jié)省時間;如,在教學(xué)《位置》時,我設(shè)計了的檢測問題“小明坐在教室的第4 列第3 行,用(4,3)表示,小星坐在第2 列第5 行,用(,)來表示,用(6,1)表示的同學(xué)坐在第( )列第( )行?!睂W(xué)生可以邊對著教室中的座位邊回答問題,同時讓學(xué)生體會到所學(xué)知識與生活的聯(lián)系。隨著希沃軟件的普及,在課堂上也可以借助多媒體技術(shù)進(jìn)行快速測評。如,在教學(xué)《角的分類》時因為“直角、銳角、鈍角、平角、周角”都是比較抽象的圖形,直觀性比較強(qiáng),我用多媒體課件展示“請給下面的角找家”的檢測題,以希沃軟件的競賽活動進(jìn)行檢測,寓教于樂提高了檢測效果。當(dāng)然,既然是檢測,最好還是以試卷命題形式出現(xiàn),能比較全面對學(xué)生所學(xué)知識及時檢測,保證檢測效果,同時通過檢測強(qiáng)化時間觀念,使學(xué)生逐漸養(yǎng)成獨立思考的習(xí)慣。同時當(dāng)堂檢測在形式上要多樣,設(shè)計上結(jié)合學(xué)生的實際情況,做到精練、有趣、實用,固定練習(xí)和隨機(jī)練習(xí)結(jié)合,個人和小組參與結(jié)合,精心設(shè)計,達(dá)到檢測目的。

      第四、檢測后要及時“批改、統(tǒng)計、反饋、反思”。當(dāng)堂檢測后要及時批改,批改的方式可以多種多樣,根據(jù)題目的設(shè)置,可以是相互批改、小組長批改、也可以基礎(chǔ)差的批改,還可以老師親自面批。批改后,教師一定要及時收集信息,分類統(tǒng)計完成的情況。對于本次檢測完成好的要及時鼓勵,個別性的問題可以教師個別輔導(dǎo),也可學(xué)生相互輔導(dǎo),達(dá)到兵教兵,兵強(qiáng)兵的效果。對集中性的問題集中矯正,引導(dǎo)學(xué)生討論錯誤原因,并說出錯因和更正理由,用更簡單省時又易于學(xué)生接受的方法幫助學(xué)生落實知識,然后再引導(dǎo)學(xué)生歸納,并能舉一反三,同時要給予學(xué)生以肯定和鼓勵。同時教師要及時反思教學(xué)中出現(xiàn)的問題,及時補(bǔ)漏,適時調(diào)整教學(xué)內(nèi)容。使得下一節(jié)課的檢測能落到實處,真正做到“堂堂清”。

      總之,我校通過當(dāng)堂檢測進(jìn)課堂的實踐,在課堂教學(xué)過程中師生都受到了良好的收益。當(dāng)然,教師要想把堂檢測要做得卓有成效,需要教師在平時的教學(xué)過程中多動腦筋,多想方法,認(rèn)真鉆研教材,精心備課,充分了解學(xué)生,不斷創(chuàng)新,才能收到良好的檢測效果,才能真正把當(dāng)堂檢測落到實處。

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