徐萬莉

摘? 要：語文作為三大主科之一，學(xué)生從小學(xué)開始就一直在學(xué)習(xí)語文，語文教師也不斷地對(duì)語文教學(xué)進(jìn)行改革創(chuàng)新，信息化教學(xué)也在這樣的背景下誕生。簡(jiǎn)單來說，信息化教學(xué)模式就是通過當(dāng)代的一些新型教育設(shè)施對(duì)學(xué)生進(jìn)行高質(zhì)量的教學(xué)。其中，運(yùn)用互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)可以有效提高教學(xué)質(zhì)量和教學(xué)效率，并且使教師的教學(xué)過程更加簡(jiǎn)便，學(xué)生也能更好地接收。在本文中，筆者根據(jù)自身的實(shí)踐經(jīng)驗(yàn)，對(duì)小學(xué)語文教學(xué)中運(yùn)用信息化教學(xué)模式中所存在的問題進(jìn)行分析和探究，供廣大教育工作者參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);小學(xué)語文課堂;整合

【中圖分類號(hào)】G623.2? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識(shí)碼】A? ? ? ? ? 【文章編號(hào)】1005-8877（2021）33-0055-02

On the Integration of Information Technology and Chinese Courses

XU Wanli? （Hongxing Primary School in Huan County，Qingyang City，Gansu Province，China）

【Abstract】Chinese is one of the three main subjects. Students have been learning Chinese since elementary school，and Chinese teachers have continued to reform and innovate Chinese teaching. Informatization teaching is also born under this background. To put it simply，the informatization teaching model is to provide high-quality teaching to students through some new contemporary educational measures. Among them，the use of Internet technology can effectively improve teaching quality and teaching efficiency，and make the teaching process of teachers easier，and students can also Better reception. In this article，the author analyzes and explores the problems in the use of informatization teaching mode in elementary school Chinese teaching based on his own practical experience，for the reference of the majority of educators.

【Keywords】Information technology;Elementary school Chinese classroom;Integration

在現(xiàn)代教學(xué)觀念中，越來越重視教學(xué)的有效性。小學(xué)語文對(duì)小學(xué)生來說有著重要意義，它可以學(xué)習(xí)到我們生活中很多的日常表達(dá)，加強(qiáng)我們對(duì)語文的理解，無論在日常交往中的語言，還是其他科目的學(xué)習(xí)中，都具有獨(dú)特的作用。同時(shí)，語文里面蘊(yùn)含著許多我國(guó)的文化瑰寶，其中蘊(yùn)含著許多有價(jià)值和意義。因此，小學(xué)語文教師為了切實(shí)提升教學(xué)效果，要對(duì)傳統(tǒng)的教學(xué)模式和教學(xué)觀念進(jìn)行革新，使得學(xué)生能夠獲得更全面的成長(zhǎng)，并且運(yùn)用當(dāng)下流行的教學(xué)模式對(duì)學(xué)生進(jìn)行教學(xué)。信息化技術(shù)不僅能有效為課堂注入新鮮的活力，而且還能讓學(xué)生喜歡上這樣的教學(xué)方式，有效地提高小學(xué)生的語文水平。

1.信息技術(shù)與學(xué)科教學(xué)整合的含義

信息化教學(xué)技術(shù)是隨著時(shí)代的發(fā)展而衍生出的一種新型教學(xué)模式。這種教學(xué)模式打破了過往教學(xué)資源共享的局限性，為全國(guó)各地教師之間互相共享資源提供了方面，極大程度地拓寬了教師的教學(xué)視野，讓教師不再局限于自己的小圈子，可以和更多全國(guó)的優(yōu)秀教師進(jìn)行對(duì)比，互相溝通交流經(jīng)驗(yàn)，促進(jìn)教師自己教學(xué)素養(yǎng)的提升。同時(shí)，也為課堂上的教學(xué)提供了很大的方便，不僅節(jié)約了課堂上的時(shí)間，而且還提高了課堂效率，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式所不能達(dá)到的效果。

在小學(xué)語文教學(xué)中融入信息技術(shù)，這是一種新型的教學(xué)理念。在過去，人們只會(huì)認(rèn)為信息技術(shù)能用于工作中，或者孩子們玩游戲中，卻沒有想過可以將信息化技術(shù)帶入到課堂教學(xué)當(dāng)中，這是一種教學(xué)模式的創(chuàng)新。在新課標(biāo)中也有提到這種教學(xué)模式，并且要求，要將信息技術(shù)與語文學(xué)科的教學(xué)進(jìn)有機(jī)的結(jié)合，而不是將其強(qiáng)硬結(jié)合在一起，需要找到合適的切入點(diǎn)，這樣教學(xué)起來會(huì)顯得更為自然。同時(shí)，我國(guó)也在大力推行高效的教學(xué)模式，希望能夠促進(jìn)我國(guó)教育事業(yè)的更好發(fā)展。在信息化教學(xué)中，教師的教學(xué)方式有了很大的改變，學(xué)生的學(xué)習(xí)方式也有很大改變。在課堂上，教師與學(xué)生有了更多的交流，在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生在學(xué)習(xí)上有困難的地方變得容易解決，教師的教學(xué)工作也減輕了許多，從而能將更多的教學(xué)精力轉(zhuǎn)移到其他有需要的方面。小學(xué)階段的語文學(xué)習(xí)對(duì)學(xué)生來說是很重要的。小學(xué)時(shí)期的學(xué)生年齡都還小，他們對(duì)這個(gè)世界和科學(xué)知識(shí)都還處于懵懂的狀態(tài)，對(duì)于剛接觸到的事物和知識(shí)都十分感興趣。在我國(guó)，許多語文教師往往都只重視學(xué)生考試成績(jī)的提高，從而忽略了在語文教學(xué)過程中對(duì)學(xué)生的語文素養(yǎng)培養(yǎng)，這樣的教學(xué)策略是錯(cuò)誤的。語文素養(yǎng)是一個(gè)學(xué)生語文水平的表現(xiàn)形式之一，并且在新課標(biāo)中也對(duì)核心素養(yǎng)做出了明確指示--切實(shí)的全面提高學(xué)生的水平。在信息技術(shù)的幫助下，學(xué)生的語文水平提升有了更強(qiáng)的推力。

2.信息技術(shù)與小學(xué)語文課程整合的意義

（1）改善小學(xué)語文課程的教學(xué)方法

在當(dāng)今教學(xué)現(xiàn)狀下，越來越多的新型教學(xué)技術(shù)走進(jìn)小學(xué)語文教學(xué)課堂中。合理的運(yùn)用信息化教學(xué)模式可以很好地提高小學(xué)語文教學(xué)的效率，讓學(xué)生有更多的學(xué)習(xí)途徑，學(xué)生利用信息技術(shù)學(xué)習(xí)也能更加自由，不用僅僅局限在課堂上老師的教學(xué)，從而打破的傳統(tǒng)的教學(xué)模式。同時(shí)，在網(wǎng)絡(luò)上，教師還能收集到與課堂教學(xué)內(nèi)容相關(guān)的知識(shí)，以此來對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)內(nèi)容進(jìn)行豐富，讓學(xué)生能不局限于課本上的知識(shí)，學(xué)習(xí)到更多相關(guān)且重要的內(nèi)容。在互聯(lián)網(wǎng)上，可以實(shí)現(xiàn)資源共享，很多有經(jīng)驗(yàn)的老師都會(huì)將自己的心得分享出來，教師可以借此參考，從而不斷對(duì)自己的教學(xué)模式進(jìn)行調(diào)整和完善，使得教學(xué)模式變得越來越多元化。例如，學(xué)生在閱讀《司馬光》這一內(nèi)容時(shí)，閱讀素材的文體是文言文，內(nèi)容主要是講述司馬光的一件事例。并且我們可以很直接的看出，這篇文言文想要向?qū)W生介紹司馬光，那么，教師為了取得更好的教學(xué)效果，可以借助網(wǎng)絡(luò)提前收集好教學(xué)資料，在課前準(zhǔn)備好司馬光其他的事例，這樣就能在課堂上對(duì)學(xué)生進(jìn)行知識(shí)的拓展，從而幫助學(xué)生學(xué)到更多知識(shí)，并且總結(jié)出這個(gè)人的優(yōu)點(diǎn)和難得的品質(zhì)，這些都是值得每一位學(xué)生所學(xué)習(xí)的。

（2）提升小學(xué)語文課堂的教學(xué)效率

信息化技術(shù)的教學(xué)模式在語文課堂中的表現(xiàn)形式主要是多媒體設(shè)備教學(xué)。多媒體技術(shù)簡(jiǎn)單來說，就是運(yùn)用電腦加上投影儀器，使得學(xué)生可以在投影儀的屏幕上看到教師電腦當(dāng)中顯示的畫面，這樣就為教學(xué)活動(dòng)的開展提供了很大的便利。由于這種教學(xué)模式與學(xué)生們所接受的傳統(tǒng)教學(xué)模式有很大的不同，所以學(xué)生也會(huì)覺得十分的新奇，學(xué)習(xí)的興致也會(huì)得到很大的提升。同時(shí)，在課堂上40分鐘內(nèi)，學(xué)生的注意力是很難完全集中在教師身上的，那么教師就可以借助多媒體設(shè)備給學(xué)生一點(diǎn)放松的時(shí)間，或者是重新將學(xué)生的注意力集中起來，這些多媒體教學(xué)都是能做到的。另外，多媒體教學(xué)還有其他的好處，例如，小學(xué)生在學(xué)習(xí)曹沖稱象這一篇文章時(shí)，由于小學(xué)生的理解能力不強(qiáng)，再加上課文中的文字描寫過于抽象，導(dǎo)致學(xué)生們理解不了，這時(shí)教師就可以運(yùn)用多媒體設(shè)備，將課文里面的內(nèi)容以動(dòng)畫的形式展示給學(xué)生看，不僅能夠提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，而且還能讓學(xué)生輕松的理解。所以說，信息技術(shù)為課堂效率的提高帶來了很大的幫助。

（3）提高小學(xué)生的閱讀水平

閱讀是一件十分有意思的事情，在閱讀的過程中，可以了解到他人的想法和經(jīng)歷的故事，從而在閱讀中獲得不一樣感悟。要想實(shí)現(xiàn)取得良好效果的閱讀教學(xué)，教師就要提醒學(xué)生重視閱讀過程，閱讀過后的感悟也是十分重要的，感悟一般是學(xué)生在閱讀過后的總結(jié)，這個(gè)讀物給學(xué)生帶來什么樣的思考，這是學(xué)生獲取進(jìn)步的重要養(yǎng)料。同時(shí)，教師可以定期組織學(xué)生開展閱讀分享會(huì)，讓每個(gè)學(xué)生將自己的感悟分享給全班同學(xué)，達(dá)到互相學(xué)習(xí)的目的。另外，教師也可以舉辦閱讀競(jìng)賽，讓學(xué)生們踴躍的參與進(jìn)來，以此提高學(xué)生的閱讀積極性。在學(xué)生參與閱讀和朗讀時(shí)，教師可以借助信息化設(shè)備將其錄制下來，然后在將錄音分享給學(xué)生聽，同時(shí)指出朗讀時(shí)存在的問題，在信息設(shè)備的幫助下，學(xué)生也能更加直觀的發(fā)現(xiàn)自己所存在的問題，從而不斷改進(jìn)，促進(jìn)自身更全面的成長(zhǎng)。

3.信息技術(shù)與小學(xué)語文教學(xué)整合的有效應(yīng)用

（1）運(yùn)用信息技術(shù)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

當(dāng)學(xué)生對(duì)學(xué)習(xí)語文充滿興趣時(shí)，就愿意主動(dòng)的投入學(xué)習(xí)當(dāng)中，并且在學(xué)習(xí)的過程中，不會(huì)感受到被動(dòng)學(xué)習(xí)所帶來的痛苦和煎熬，因?yàn)檫@是小學(xué)生自己選擇的，就算再難也會(huì)堅(jiān)持下去。因此，教師可以選擇運(yùn)用信息化教學(xué)模式，從而促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)活動(dòng)更好的進(jìn)行下去。另外，新課標(biāo)對(duì)教師提出了更高的要求，教師不能像過去一樣，只想著如何給學(xué)生灌輸知識(shí)，而且要想辦法引導(dǎo)學(xué)生，通過自己的努力不斷獲取知識(shí)，這一過程還能培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力。但是，很多學(xué)生往往就是對(duì)于學(xué)習(xí)缺乏興趣，這時(shí)教師就可以想辦法運(yùn)用信息化教學(xué)，讓學(xué)生發(fā)現(xiàn)語文世界當(dāng)中有趣的事情，逐漸培養(yǎng)對(duì)學(xué)習(xí)語文的興趣，從而促進(jìn)學(xué)生語文水平的均衡發(fā)展。

（2）運(yùn)用信息技術(shù)增加教師的教學(xué)魅力

信息化技術(shù)融入課堂中，教師也多了一種教學(xué)工具——麥克風(fēng)，教師有了麥克風(fēng)之后，再大的教室，也能做到聲音從容，而不用嘶聲力竭地去喊，學(xué)生們也能更加容易發(fā)現(xiàn)教師的魅力。

（3）運(yùn)用信息技術(shù)，重視情感因素，構(gòu)建情感課堂

在語文教學(xué)中教師要注重加入真實(shí)情感情懷。真實(shí)情感可以包括許多方面，如友情、親情和師生之情等等，教師要重視這部分內(nèi)容的教學(xué)。因?yàn)檎鎸?shí)情感與我們的現(xiàn)實(shí)生活是很接近的，教師可以以此作為作文題目的主題，讓學(xué)生談?wù)勊麄兊目捶ǎ處熢賹?duì)其進(jìn)行講解，然后再設(shè)計(jì)有關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，從而獲得更好的教學(xué)效果。

（4）運(yùn)用信息技術(shù)優(yōu)化語文課堂教學(xué)

如何運(yùn)用信息化教學(xué)模式來促進(jìn)學(xué)生進(jìn)行高效學(xué)習(xí)呢？首先，語文教師自身要了解信息化教學(xué)的優(yōu)勢(shì)和不足，并且了解本班學(xué)生的實(shí)際學(xué)習(xí)情況，這樣才能充分運(yùn)用這些已知的條件安排和設(shè)計(jì)相關(guān)的教學(xué)內(nèi)容，更有針對(duì)性的對(duì)學(xué)生進(jìn)行提升。這種教學(xué)模式打破了過去傳統(tǒng)教學(xué)模式給人的呆板印象，更能隨著學(xué)習(xí)情況的改變做出相應(yīng)的調(diào)整，更具有科學(xué)性。另外，在信息化教學(xué)中，學(xué)生可以學(xué)習(xí)到更為豐富的知識(shí)內(nèi)容，這是傳統(tǒng)教學(xué)模式可望而不可即的，并且可以讓學(xué)生的專注度得到很大提升，讓學(xué)生更加全身心地投入到學(xué)習(xí)當(dāng)中。另外，教師也要注重信息化教學(xué)不好的方面，如會(huì)分散學(xué)生的注意力，使學(xué)生的關(guān)注點(diǎn)不在學(xué)習(xí)上面，對(duì)此，教師要及時(shí)的提醒學(xué)生，讓學(xué)生的注意力重新調(diào)轉(zhuǎn)會(huì)課堂上來。

（5）豐富課堂教學(xué)內(nèi)容，豐富書本信息，提高課堂效率

在開展信息教學(xué)時(shí)，教師在對(duì)教學(xué)內(nèi)容進(jìn)行拓展時(shí)，需要盡量選擇貼近生活教學(xué)內(nèi)容，這樣能使得學(xué)生慢慢學(xué)會(huì)發(fā)現(xiàn)生活中語文知識(shí)，這些知識(shí)內(nèi)容學(xué)生也能更好的理解，教師要正確認(rèn)識(shí)到這一點(diǎn)。語文水平的提升需要的不僅僅是一個(gè)人的語言知識(shí)的積累，而且還需要在生活中的多加運(yùn)用。但是，小學(xué)生們的生活環(huán)境和經(jīng)歷都比較單一，在學(xué)習(xí)生活中遇到的場(chǎng)景重復(fù)性較強(qiáng)，比如對(duì)事物的認(rèn)識(shí)不夠深刻，缺乏細(xì)致的發(fā)現(xiàn)。因此，教師可以在周末領(lǐng)導(dǎo)學(xué)生參與社會(huì)活動(dòng)，讓學(xué)生有這樣的感受和感悟，這樣可以形成他們對(duì)社會(huì)的認(rèn)識(shí)，更多的了解我們所生活的社會(huì)，感悟也會(huì)更多。

4.結(jié)語

總而言之，在信息化教學(xué)模式的背景下教學(xué)，無論是學(xué)生還是教師，都比傳統(tǒng)的教學(xué)課堂更為簡(jiǎn)便和容易接受，獲得更為高效的教學(xué)質(zhì)量和效果。另外，在這個(gè)不斷創(chuàng)新的時(shí)代中，教師也不能安于現(xiàn)狀，需要不斷學(xué)習(xí)新型有效的教學(xué)模式，并且也要不斷進(jìn)行創(chuàng)新，為我國(guó)教育事業(yè)帶來源源不斷的動(dòng)力，從而推動(dòng)教育事業(yè)的發(fā)展。

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