張海丹 孫鋒

摘 ?要：課外活動是課堂外所組織的教育活動，也是對課內(nèi)活動的補(bǔ)充，對學(xué)生有著獨特的教育作用，既能培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，又能豐富學(xué)生的精神生活，達(dá)到雙重優(yōu)化的教育效果?；诖耍恼率紫冉榻B了課外活動對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性，接著從課外活動的組織理念、內(nèi)容、形式和環(huán)境四個方面提出了一些培養(yǎng)策略，以期為教師教學(xué)提供參考。

關(guān)鍵詞：課外活動;小學(xué)生;學(xué)習(xí)興趣

【中圖分類號】G622.0 ? ? ? ?【文獻(xiàn)標(biāo)識碼】A ? ? ? ? ?【文章編號】1005-8877（2021）28-0005-02

【Abstract】Extracurricular activities are not only the educational activities organized outside the classroom，but also the supplement to the activities in class.They have a unique educational role for students.They can not only cultivate students' learning interest，but also enrich students' spiritual life，so as to achieve the double optimized educational effect.Based on this，this paper first introduces the importance of extracurricular activities to the cultivation of primary school students' learning interest，and then puts forward some training strategies from four aspects of the organization concept，content，form and environment of extracurricular activities，in order to provide reference for teachers' teaching.

【Keywords】extra-curricular activities;Primary school students;Interest in learning

課外活動是素質(zhì)教育的一部分，對小學(xué)生創(chuàng)新意識的發(fā)展具有促進(jìn)作用，是一種新型的教育方式?，F(xiàn)階段，實現(xiàn)小學(xué)生多方面發(fā)展是教育的核心，教師不僅要重視課上的教學(xué)效果，更應(yīng)該了解課外活動的實施進(jìn)度。在提倡“減負(fù)”的背景下，隨著課余時間的增加，如何培養(yǎng)小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，則需要教師進(jìn)行更為深入的探討。

1. 課外活動對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣培養(yǎng)的重要性

（1）掌握知識，提高效率

豐富的課外活動，有助于鞏固學(xué)生課上所學(xué)習(xí)的知識，拓寬學(xué)生的認(rèn)知范圍。例如教師組織的課外智力競賽，其內(nèi)容涉及到數(shù)學(xué)、社會和文學(xué)等知識，從人口、航天到環(huán)境保護(hù)，既能將課外活動和課內(nèi)知識聯(lián)系在一起，又能激發(fā)學(xué)生探索未知事物的興趣，為小學(xué)生創(chuàng)造更多想象的空間。教師要認(rèn)識到學(xué)習(xí)興趣對小學(xué)生各種能力的發(fā)展有促進(jìn)作用，教師引導(dǎo)學(xué)生參與到相關(guān)的課外實踐活動中，對活動形式進(jìn)行創(chuàng)新，全面體現(xiàn)學(xué)生的主體優(yōu)勢，讓學(xué)習(xí)變?yōu)橐患鞓返氖虑椤?/p>

（2）豐富學(xué)生的精神生活

小學(xué)生處于身體發(fā)展的關(guān)鍵階段，心理和生理變化明顯，在集體活動中對情感、人際關(guān)系和藝術(shù)活動等有強(qiáng)烈的精神需求。課外活動不僅可以培養(yǎng)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，還能豐富學(xué)生的精神生活。例如學(xué)校的文藝比賽，通過集體或者是個人形式組織的比賽，每位學(xué)生都有參與的機(jī)會，讓學(xué)生懂得如何欣賞他人的優(yōu)點，感受到合作帶來的力量。又或者是在值周活動中，同學(xué)們通過打掃衛(wèi)生的形式，體會到勞動的艱辛，從而養(yǎng)成不亂扔垃圾，愛護(hù)環(huán)境的良好習(xí)慣。

（3）增強(qiáng)學(xué)生的學(xué)習(xí)動力

課外活動的組織形式和課內(nèi)教學(xué)形式相比，存在著明顯的差異性。小學(xué)生根據(jù)自身需求選擇想要參與的課外活動，探索未知事物的時候，也能提高小學(xué)生的動手操作能力。例如學(xué)生A的性格內(nèi)向，平常不愿意主動與周圍同學(xué)交流，教師知道情況后，鼓勵學(xué)生A參與手工創(chuàng)作活動，最終創(chuàng)作的作品受到師生的一致喜愛，當(dāng)該學(xué)生看到自己的作品被他人接受的時候也非常開心，漸漸恢復(fù)了學(xué)習(xí)的自信心，性格逐漸開朗，對各種活動有濃厚興趣。由此可見，課外活動是學(xué)習(xí)的第二場所，有助于各個層次的學(xué)生展示才能，增強(qiáng)小學(xué)生學(xué)習(xí)的信心。

2. 課外活動對小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)策略

（1）創(chuàng)新理念，展示課外活動的主體性

作為小學(xué)教師，面對眾多活潑、天真的孩子，做任何事情都有著極高的熱情，所以教師在確定課外活動主題的時候，尊重孩子的主觀意愿，挖掘課外資源，創(chuàng)造性開展課外活動。教師結(jié)合學(xué)生的年齡特點，考慮到學(xué)生的個體差異，主動完成課外活動的任務(wù)，從中展現(xiàn)自己的才華，真正在活動中“快樂”

起來。教師制定課外活動計劃前，廣泛收集學(xué)生的意見，羅列出一系列合適學(xué)生的主題活動，如“找春天”“飲食與健康”“鄉(xiāng)村文化”和“蔬菜的學(xué)問”等，讓學(xué)生選擇感興趣的課外主題活動，通過舉手的形式確定主題，根據(jù)統(tǒng)計結(jié)果，確定最終的實踐方案。而教師所要做的則是：指導(dǎo)小學(xué)生如何從他們熟悉的課外主題活動尋找問題切入點;如何在課外活動中鼓勵學(xué)生;如何在課外活動結(jié)束后引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行反思……

課外活動的價值體現(xiàn)在實踐的過程中，教師鼓勵學(xué)生動手、動腦，通過實踐的形式促進(jìn)小學(xué)生各方面能力的提升。但是在課外探究活動中，學(xué)生也會遇到諸多問題，這就需要良好的探究品質(zhì)支撐學(xué)生完成任務(wù)，親身體驗到完整的實踐過程。例如在“搭紙橋”的課外手工活動中，教師安排紙橋制作、測試承重力和紙橋評價三個環(huán)節(jié)，課外讓學(xué)生自行選擇合作的組員，利用墊片測試紙橋的承重能力，激發(fā)學(xué)生探究科學(xué)知識的興趣。合作比賽中，雖然有的小組失敗了，但是他們并不感到沮喪，主動探究中不僅明白了承重力和形狀的聯(lián)系，還能促進(jìn)學(xué)生合作意識的形成。

（2）創(chuàng)新內(nèi)容，保證課外活動的實踐性

為促進(jìn)小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的提升，對課外活動內(nèi)容進(jìn)行創(chuàng)新，基于生活理念下設(shè)計活動，方便學(xué)生了解課程資源，并在討論過程中展現(xiàn)課外活動的實踐性。生活是課外活動的歸宿，也是培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的重要途徑，教師結(jié)合學(xué)生的日常生活組織課外活動，將社會生活和課外實踐進(jìn)行有效結(jié)合，提高小學(xué)生的綜合素質(zhì)。以家校合作為基礎(chǔ)所組織的“志愿者服務(wù)”，通過課外實踐的形式，引導(dǎo)學(xué)生度過一個富有情感且教育色彩濃厚的假期，在課外活動中感受到生活的樂趣，并讓學(xué)生在實踐中成長。以下列舉了控?zé)熜麄骱屠诸悆煞N社會性質(zhì)的課外活動：

第一，控?zé)熜麄鳌ＰW(xué)生帶著自己精心設(shè)計的“控?zé)熜麄魇謨浴?，身著統(tǒng)一服裝，分為多個小組，分別街道、商場等公共場所宣傳禁止吸煙的知識，教授商家如何勸阻客人吸煙，并在顯眼的位置張貼標(biāo)識。在小學(xué)生的積極宣傳下，提高整個城市人們的控?zé)熞庾R，為建設(shè)文明社會做貢獻(xiàn)。

第二，配合社區(qū)做好垃圾分類工作。小學(xué)生利用廢棄的塑料品、紙盒等做成扇子;利用報紙制作衣服……這些人們?nèi)拥舻奈锲吩趯W(xué)生的改裝下有了華麗的轉(zhuǎn)變。通過這些實踐活動，小學(xué)生的組織能力、課外實踐活動有了明顯的提升。所以，教師在把握當(dāng)下學(xué)情的基礎(chǔ)上，整合生活資源，組織課外拓展活動，逐步提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，讓他們成為合格的社會主義接班人。

（3）創(chuàng)新形式，體現(xiàn)課外活動的多元化

小學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的培養(yǎng)中，應(yīng)該保證課外活動的豐富、多彩，滿足不同階段學(xué)生的基本需求，引導(dǎo)學(xué)生從多維角度思考和分析問題。例如合作學(xué)習(xí)策略在課外活動中的有效應(yīng)用，將學(xué)生分為多個小組，結(jié)合學(xué)生的個人特點進(jìn)行分工合作，提高小學(xué)生的集體榮譽感。例如在“保護(hù)環(huán)境”的課外實踐活動中，秉承著因人而異的原則布置任務(wù)，有的小組調(diào)查水污染;有的小組調(diào)查空氣污染，通過實地走訪，或者是網(wǎng)絡(luò)調(diào)查等形式獲取數(shù)據(jù)。從最終的活動效果而言，學(xué)生分工明確，他們的語言表達(dá)能力、組織能力有明顯提升。教師除了積極參與外，還要以委婉的形式解決學(xué)生合作中存在的困難，讓小學(xué)生相互傾聽，共同努力，一起完成課外任務(wù)。

課外活動中滲透德育知識，有助于激發(fā)小學(xué)生的探索精神。例如在數(shù)學(xué)課外實踐活動中，讓學(xué)生統(tǒng)計家人的身高、體重，繪制統(tǒng)計圖，這類活動和小學(xué)生的生活有一定的聯(lián)系，同學(xué)們愿意參與其中。為保證課外活動的趣味性，進(jìn)一步深化德育效果，教師提供“標(biāo)準(zhǔn)體重表”，方便學(xué)生有參考標(biāo)準(zhǔn)，接著自行繪制表格和統(tǒng)計圖，試著分析是哪位家庭成員的身體不健康，相互督促，積極鍛煉，保持健康。這樣既能拉近父母和子女的關(guān)系，又能提升教學(xué)效果?？傊n外實踐活動中滲透德育知識要順應(yīng)小學(xué)生的發(fā)展需求，結(jié)合教學(xué)內(nèi)容，利用一切機(jī)會激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，從根本上培養(yǎng)學(xué)生的高尚品質(zhì)，實現(xiàn)德育和智育的雙重發(fā)展。

（4）創(chuàng)新環(huán)境，凸顯課外活動的靈活性

課外活動的進(jìn)行，需要健康、和諧的活動環(huán)境。基于核心素養(yǎng)下開展課外活動應(yīng)該根據(jù)家校合作的要求凸顯活動的多元化和靈活性，這樣才能讓小學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣得到一定程度的提高。例如在組織關(guān)于家校合作的課外活動中，讓學(xué)生通過研學(xué)的形式踐行活動方案，進(jìn)一步明確合作的關(guān)系和內(nèi)容，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

如“家校合作，共同成長”的課外活動中，學(xué)校邀請家長和學(xué)生一同參與，從第一站海洋博物館開始，家長可以擔(dān)任導(dǎo)游，通過細(xì)致描述，讓小學(xué)生了解海洋文化。面對眾多各具特色的作品，學(xué)生被巧妙的故事、精細(xì)的做工所折服，沉浸在海洋世界中的學(xué)生汲取著知識，感受大自然的神奇。第二站是當(dāng)?shù)氐漠a(chǎn)業(yè)園，通過趣味游戲的形式打造和諧的課外活動環(huán)境，為小學(xué)生提供自我展示的平臺。最后，同學(xué)們一起觀看教育短片，從中獲得啟示，爭做文明小少年。由此可見，基于家校合作下的課外活動，拓寬學(xué)生的視野，在共同育人的背景下為活動實施提供契機(jī)，也讓小學(xué)生在愛的關(guān)懷下學(xué)習(xí)知識。

課外活動的實施可以豐富學(xué)生的精神世界，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。因此，學(xué)校在組織課外活動的時候，應(yīng)該從活動理念、形式、內(nèi)容和環(huán)境等方面出發(fā)，優(yōu)化課外活動的實踐流程，促進(jìn)小學(xué)生各方面實力的提高。

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