心理健康教育對高中學(xué)校德育工作的影響探究

賽毛措

摘要：隨著我國教學(xué)改革的不斷深入發(fā)展，高中心理健康教學(xué)是高中生教育學(xué)的重要組成部分，這也是提高高中生心理健康教育的重要方式，通過將心理健康教育融入到高中德育工作當(dāng)中，能有效的培養(yǎng)學(xué)生的德育意識和德育水平。在高中生心理健康教育工作當(dāng)中，需要教師不斷地提升自己的專業(yè)技術(shù)和能力，本文通過探究心理健康教育在高中德育工作當(dāng)中的應(yīng)用策略，結(jié)合心理健康教育的促進作用，提升高中生的學(xué)習(xí)質(zhì)量和效率。

關(guān)鍵詞：心理健康教育 ?高中學(xué)校 ?德育工作

前言：就當(dāng)前的高中教育內(nèi)容中，心理健康教育成為高中教學(xué)的重要組成部分，能對高中德育教學(xué)工作產(chǎn)生直接的影響。處于高中階段，學(xué)生的內(nèi)心壓力是非常大的，有可能會產(chǎn)生一些消極抵觸的心理，這對于學(xué)生的生活和學(xué)習(xí)影響較大。為此，作為學(xué)校方面應(yīng)該重視心理健康教育的重要性，通過將心理健康教育的內(nèi)容融入到德育教學(xué)當(dāng)中，不斷地提高學(xué)生的德育素養(yǎng)，教師在進行高中生心理健康教學(xué)工作中，首先要提高自身的德育能力和知識，運用心理健康教育的相關(guān)知識，探究心理健康教育，對于高中德育工作的積極作用，有效地開展高中德育教學(xué)工作，培養(yǎng)學(xué)生的健康良好的心理狀態(tài)，提升學(xué)生的道德素養(yǎng)，促進學(xué)生綜合發(fā)展。

一、心理健康教育為實施德育創(chuàng)造條件

高中階段是學(xué)習(xí)的關(guān)鍵期，因此，文化課占據(jù)了大部分學(xué)習(xí)的時間，通過開展心理健康教育工作的方式，能夠積極的轉(zhuǎn)變教師的思想觀念，這也是依托于校園環(huán)境為基礎(chǔ)，構(gòu)建高效化的教育環(huán)境。在開展心理教學(xué)工作實際過程中，學(xué)?？梢詾樾睦斫處熖峁I(yè)和獨立的心理咨詢室，教師也可以借助校園文化宣傳欄的方式，來強化學(xué)生的心理健康教育的重要性。與此同時，學(xué)校老師里教師可以利用課余時間為學(xué)生組織一些課外心理教學(xué)的活動，由此，降低高中生來自學(xué)習(xí)的壓力，在進行課外活動教學(xué)過程當(dāng)中，可以為學(xué)生開展心理健康教育的方式，構(gòu)建高效化的學(xué)生德育教學(xué)環(huán)境，學(xué)校也可以根據(jù)學(xué)生課余時間的安排著手開展有關(guān)心理健康教育的工作，從而大大降低高中學(xué)生的學(xué)習(xí)壓力，在進行課外活動的過程當(dāng)中，教師給予學(xué)生心理健康輔導(dǎo)，通過構(gòu)建良好的德育學(xué)習(xí)環(huán)境，學(xué)校也可以從學(xué)生的角度出發(fā)，開展心理健康教學(xué)工作，也可以在學(xué)生的平時學(xué)習(xí)和生活當(dāng)中引入心理健康教育教學(xué)內(nèi)容[1] 。

例如，教師在開展心理健康教育的工作過程當(dāng)中，利用借助學(xué)生就餐的時間，在學(xué)校廣播相關(guān)的勵志故事進行心理教育，也可以在學(xué)生易于觀察到的宣傳欄當(dāng)中進行宣傳，對于相應(yīng)的心理健康教學(xué)內(nèi)容，可以融入到心理健康的相關(guān)內(nèi)容。從而促進高中生綜合發(fā)展。

二、心理健康教育提高教師的專業(yè)教學(xué)技能

高中心理教師是開展德育工作的先決條件是需要不斷地提高教師教學(xué)的專業(yè)基礎(chǔ)知識和專業(yè)技能，才能提升心理健康教育的質(zhì)量和水平。高中階段開展心理健康教學(xué)工作，學(xué)校可以借此機會邀請一些專業(yè)的心理咨詢師為心理教師舉辦心理健康培訓(xùn)工作，從而為心理健康教師提供教學(xué)所需要的各種資源，提升教師的專業(yè)化技術(shù)和水平。作為教師，應(yīng)該積極的轉(zhuǎn)變自身的教學(xué)思維，學(xué)習(xí)專業(yè)的心理健康教學(xué)知識，在教學(xué)過程當(dāng)中，引入心理健康教育的內(nèi)容提升學(xué)生的個人能力。因此，只有不斷地提高教師專業(yè)能力和專業(yè)技能，才能更好地提升學(xué)生的心理健康水平，才能有效地提高學(xué)生的德育思想和素養(yǎng)。比如說在高中學(xué)校在開展心理健康教育工作中，學(xué)?？梢越o教師提供更多的心理健康教育資源，同時也可以組織專業(yè)的教師到其他學(xué)校進行學(xué)習(xí)，借鑒一些先進的教育經(jīng)驗，從而提高本校的心理教師專業(yè)技能和專業(yè)基礎(chǔ)知識，為本校的高中生開展心理健康教育打下堅實的基礎(chǔ)[2] 。

三、心理健康教育促進師生的互動

高中階段是學(xué)生學(xué)業(yè)壓力最大的階段，因此，學(xué)生的性格會比較敏感，德育教學(xué)工作在高中階段，重要的是讓學(xué)生認識到學(xué)業(yè)壓力的同時，學(xué)會進行自我控制以及自我調(diào)整。同時，高中學(xué)生很容易受到外界的壓力影響，比如說家長、網(wǎng)絡(luò)和教師等等。這些外在的因素，無論是好是壞，都會對學(xué)生的學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的影響，教師在開展德育教育工作過程當(dāng)中，應(yīng)該重視學(xué)生的溝通和交流，首先要了解學(xué)生的身心發(fā)展規(guī)律和當(dāng)前所面臨的困惑，時刻關(guān)注學(xué)生的情緒狀態(tài)，一旦發(fā)現(xiàn)學(xué)生出現(xiàn)心理困擾或者不良情緒之后，教師應(yīng)該主動的跟學(xué)生溝通和交流，學(xué)會傾聽學(xué)生的內(nèi)心聲音，通過自己的方式給出學(xué)生建議，從而幫助學(xué)生渡過難關(guān)，更好的滲透德育教學(xué)的內(nèi)容[3] 。

四、心理健康教育完善德育內(nèi)容

通常情況，德育教育工作涵蓋了心理健康教育方面的內(nèi)容，因此，可以將其看作是獨立教學(xué)工作的一種類型，兩者之間顯示出較大的差異性，當(dāng)然也具有密切的關(guān)系。在這個過程當(dāng)中，教師應(yīng)該不斷地加大教育方面的創(chuàng)新，從而更好的實現(xiàn)心理健康教育和德育工作之間的整合。

比如，高中教室在進行班級管理過程當(dāng)中，可以將德育工作運用到廣播宣傳之中，通過建立一個全新的心理咨詢廣播工作，可以將心理有關(guān)的知識在整個節(jié)目當(dāng)中進行推廣和宣傳，隨機進入到在線咨詢的教育環(huán)節(jié)，在這個過程當(dāng)中，時尚可以通過匿名電話的形式，針對不同的心理問題進行咨詢。當(dāng)然，在這過程當(dāng)中，班主任也可以組織學(xué)生參與心理健康教育的各種課堂實踐活動，例如，教師可以準備心理健康教育精講課堂，利用多媒體教學(xué)工具、專業(yè)的心理教學(xué)教具等進行授課，例如：高中的學(xué)生心智已經(jīng)趨近成熟，可以利用專業(yè)的心理教具——沙盤，進行授課，課題內(nèi)容可以以“走進內(nèi)心世界”為主題。以小組為活動，一組分配一個沙盤，通過選擇不同的物體裝飾沙盤，最終呈現(xiàn)出來的結(jié)果就是學(xué)生當(dāng)時的內(nèi)心世界，老師可以每組進行講解，讓學(xué)生自己對自己的內(nèi)心世界有更清晰的認知，從而達到真正的走進內(nèi)心世界。沙盤可以組內(nèi)循環(huán)，直到組員一一實踐完成。由此課堂結(jié)束。

結(jié)語：

總而言之，教師為了拉進心理健康教育和德育之間的關(guān)系，在進行教學(xué)過程當(dāng)中，通過提高學(xué)生的參與興趣，讓學(xué)生形成正確的三觀意識，最終促進學(xué)生身心發(fā)展。

參考文獻

[1] 吳臨惠. 中學(xué)德育工作與心理健康教育的融合研究[J]. 科技資訊， 2020， v.18;No.582（09）：192+194.

[2] 張春慶. 探討初中德育工作中如何開展心理健康教育[J]. 名師在線， 2020（6）.

[3] 夏紹貞. 心理健康教育在高中德育工作中的應(yīng)用分析[J]. 中學(xué)生作文指導(dǎo)， 2020， 000（002）：P.1-1.