網(wǎng)絡(luò)課程資源融入小學(xué)語文課堂教學(xué)的研究

鄧施品

【摘要】網(wǎng)絡(luò)課程資源融入小學(xué)語文課堂教學(xué)是教學(xué)的一大進(jìn)步，也是教學(xué)的一大發(fā)展。本文立足于小學(xué)語文課堂教學(xué)實踐活動分別從“網(wǎng)絡(luò)課程資源融入小學(xué)語文課堂教學(xué)必要性”“網(wǎng)絡(luò)課程資源融入小學(xué)語文課堂教學(xué)策略研究”這兩個方面入手，針對網(wǎng)絡(luò)課程資源融入小學(xué)語文課堂教學(xué)進(jìn)行了初步地分析和探索。

【關(guān)鍵詞】網(wǎng)絡(luò)課程資源;小學(xué)語文;教學(xué)的研究

從目前看來，教師的教學(xué)理念和策略還未完成更新和改革。任課教師在課堂教學(xué)之中多半采取傳統(tǒng)的教學(xué)方式，如“填鴨式”和：“灌輸式”等，強制學(xué)生學(xué)習(xí)小學(xué)語文知識，這會給本就對于語文無感的學(xué)生帶來巨大的學(xué)習(xí)壓力和強迫感，進(jìn)而造成適得其反的教學(xué)效果。所以，教師要深入挖掘網(wǎng)絡(luò)網(wǎng)絡(luò)課程資源的優(yōu)勢，選擇現(xiàn)代化的教學(xué)手段推動初中教學(xué)的發(fā)展，為學(xué)生提供多種多樣的學(xué)習(xí)途徑和方式，提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。只有這樣，學(xué)生的學(xué)習(xí)成績才能得到提升和進(jìn)步，才能達(dá)到預(yù)期的教學(xué)效果。

一、網(wǎng)絡(luò)課程資源融入小學(xué)語文課堂教學(xué)必要性

網(wǎng)絡(luò)課程資源指的是教師采取網(wǎng)上資源給學(xué)生提供幫助，進(jìn)行網(wǎng)絡(luò)課堂教學(xué)。網(wǎng)絡(luò)課程資源具有一定的互動性、共享性，教師和學(xué)生到可以依據(jù)網(wǎng)絡(luò)課程資源加以應(yīng)用，網(wǎng)絡(luò)教育資源也可以稱為教育信息資源，其包含網(wǎng)絡(luò)中與教育有關(guān)的所有信息，具體表現(xiàn)為圖書、視頻等形式，學(xué)生的學(xué)習(xí)資源較為豐富和廣泛，可以為教師教學(xué)節(jié)約大量的精力和時間，還擁有微課、互動式平板等教學(xué)優(yōu)勢。因此，網(wǎng)絡(luò)課程資源融入小學(xué)語文課堂教學(xué)的優(yōu)勢是巨大的，其價值也是值得我們?nèi)ネ诰虻?，我們更要充分利用網(wǎng)絡(luò)課程資源，促使小學(xué)語文課堂教學(xué)得到進(jìn)一步的提升和發(fā)展。

二、網(wǎng)絡(luò)課程資源融入小學(xué)語文課堂教學(xué)策略研究

1.激發(fā)學(xué)生興趣，提高學(xué)生理解能力

以往的課堂教學(xué)方式多半是“填鴨式”和“灌輸式”，既導(dǎo)致課堂氣氛沉悶，又打擊學(xué)生的學(xué)習(xí)動力和熱情，所以學(xué)生很難專心投入到語文學(xué)習(xí)之中。而網(wǎng)絡(luò)課程的使用可以解決這一問題，任課教師采取網(wǎng)絡(luò)課程走入課堂，通過線上游戲的方式加以引入，既可以達(dá)到寓教于樂的教學(xué)目的，又能增添課堂教學(xué)魅力，進(jìn)而吸引學(xué)生全身心投入其中，為獲取更佳的教學(xué)效果奠定奠定基礎(chǔ)。

如教學(xué)“比尾巴”為例，首先給予學(xué)生充足的自我學(xué)習(xí)時間，要求學(xué)生在充足的學(xué)習(xí)時間中提前感知學(xué)習(xí)內(nèi)容。隨即，教師可以用網(wǎng)絡(luò)課程設(shè)置這樣一個游戲環(huán)節(jié)，點擊鼠標(biāo)隨機出現(xiàn)一個問題，讓學(xué)生接龍進(jìn)行解答，學(xué)生解答之后，教師再點擊屏幕，就會出現(xiàn)正確的答案。當(dāng)學(xué)生解答正確后，游戲人物小松鼠就會向前移動一格，回答錯誤時小松鼠就會向后退一格，我們比一比哪個小組可以最快讓小松鼠到達(dá)終點。如問題：文中提到了哪些動物的尾巴？學(xué)生回答道：“猴子、兔子、壁虎……”游戲的引入，學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和學(xué)習(xí)動力得到了顯著的提升，學(xué)生自然會對于知識的理解更為深入，同時還能提升學(xué)生對于小學(xué)語文的學(xué)習(xí)好感，進(jìn)而獲取更佳的教學(xué)效果。

2.提高課堂效率，拓展學(xué)生知識視野

眾所周知，網(wǎng)絡(luò)課程擁有海量的數(shù)據(jù)庫和知識庫，其教學(xué)資源十分充足和豐富。教師可以依照教學(xué)內(nèi)容從網(wǎng)上尋找教學(xué)相關(guān)資料，還能尋找教學(xué)視頻等，這對于拓展學(xué)生的眼界、啟發(fā)學(xué)生的思維起到很好的作用。因此，教師在教學(xué)語文知識時，可以根據(jù)教學(xué)內(nèi)容靈活運用豐富的教學(xué)資源，充分發(fā)揮網(wǎng)絡(luò)課程的價值和優(yōu)勢，來促使學(xué)生綜合能力的提升和發(fā)展。

如教學(xué)《玲玲的畫》為例，首先教師尋找資料，引導(dǎo)學(xué)生了解課文大概的意思。隨即，任課教師以生動有趣的動畫展示課文的內(nèi)容，有效拓展學(xué)生的眼界。動畫中：動漫人物大頭兒子小頭爸爸，生動形象地就展示了這一畫面，小頭兒子不小心將作品弄臟了，而小頭爸爸機智地挽救了作品……通過豐富多樣的資料教學(xué)，學(xué)生不僅可以學(xué)習(xí)到課本之中的知識，還能學(xué)習(xí)到課文以外的知識，這對于學(xué)生的成長十分有幫助，還可以有效拓展學(xué)生知識視野，促使學(xué)生語文素養(yǎng)的提升和發(fā)展。通過大量的圖片和視頻教學(xué)，大部分學(xué)生已經(jīng)初步掌握學(xué)習(xí)內(nèi)容，部分學(xué)生已經(jīng)可以獨立解題，足以看出互聯(lián)網(wǎng)的優(yōu)勢所在。

三、結(jié)語

總而言之，雖然小學(xué)語文在網(wǎng)絡(luò)課程的輔助教學(xué)下有了一定的起色，但是任課教師還是不能掉以輕心，在教學(xué)期間要大膽嘗試，尋找更為有效、合適的教學(xué)道路，為推動小學(xué)語文課堂教學(xué)奉獻(xiàn)出自己一份微薄的力量，還要多給予學(xué)生一分耐心和細(xì)心，了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情緒和學(xué)習(xí)困難等，給予學(xué)生合適、及時的幫助，從而獲取更佳的教學(xué)效果。同時，教學(xué)之中巧妙地運用網(wǎng)絡(luò)課程手段教學(xué)，可以將枯燥、無味的漢字語言變得生動、有趣，任課教師為語文知識教學(xué)注入活力。如此一來，學(xué)生也能感悟到學(xué)習(xí)的魅力和趣味，還能有效激發(fā)自身學(xué)習(xí)興趣，最終成為文學(xué)愛好者。

參考文獻(xiàn)：

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[2]鄒剛強. 以網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源為依托 優(yōu)化小學(xué)語文課堂教學(xué)[J]. 作文成功之路（中）， 2018， 000（004）：63.