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      提高初中數(shù)學(xué)課堂實(shí)效的方法探析

      2021-11-28 21:43:16章笑玲
      家庭教育報(bào)·教師論壇 2021年9期
      關(guān)鍵詞:課堂效果教法改進(jìn)

      章笑玲

      【摘要】數(shù)學(xué)在我國(guó)基礎(chǔ)教育教學(xué)體系中占有重要地位,通過(guò)有效的初中數(shù)學(xué)課堂教學(xué),使學(xué)生掌握基本的數(shù)學(xué)知識(shí),培養(yǎng)思維能力和綜合素質(zhì)。如何選擇和應(yīng)用教學(xué)方法是有效課堂教學(xué)的關(guān)鍵,因此教學(xué)方法的改革迫在眉睫。

      【關(guān)鍵詞】創(chuàng)新;教法;改進(jìn);初中數(shù)學(xué);課堂效果

      初中數(shù)學(xué)教師應(yīng)該成為一個(gè)更加睿智從容的施教者,也要把自己的眼光放得足夠長(zhǎng)遠(yuǎn),能夠讓學(xué)生在相關(guān)的學(xué)習(xí)體系下,充分地掃除本人的思維障礙和學(xué)習(xí)障礙,又能讓學(xué)生的學(xué)習(xí)能力和學(xué)習(xí)效率得到協(xié)調(diào)的發(fā)展和進(jìn)步。初中數(shù)學(xué)教師為了能更好地督導(dǎo)學(xué)生發(fā)展和進(jìn)步,應(yīng)該用新課改的督導(dǎo)模式去督導(dǎo)學(xué)生,由此讓學(xué)生成為一個(gè)更加出色的個(gè)體。

      一、突出學(xué)生主體地位,給予學(xué)生學(xué)習(xí)空間

      初中數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生懂得:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件極為美妙的事情,每一個(gè)學(xué)生都應(yīng)該在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中,從容地克服障礙,突破自我的思維局限性,又能讓學(xué)生能超越自我的被動(dòng)思維,在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的時(shí)間和空間內(nèi),用智慧去點(diǎn)亮人生,讓學(xué)生的能力得到本質(zhì)的提高和突破。學(xué)生在以往的數(shù)學(xué)課堂上存在的思維障礙就是不能甩脫自我的負(fù)擔(dān)意識(shí)和被動(dòng)意識(shí),當(dāng)學(xué)生無(wú)法卸除心靈的壓力和重荷時(shí),自然無(wú)法在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中,以從容的步調(diào)去呈現(xiàn)出更好的狀態(tài)。

      比如,在講授《整式的運(yùn)算》時(shí),傳統(tǒng)的教學(xué)模式很難讓學(xué)生消化已學(xué)知識(shí),當(dāng)學(xué)生基礎(chǔ)不牢固時(shí),很容易造成學(xué)習(xí)進(jìn)度的滯后,針對(duì)學(xué)生這一特點(diǎn),筆者創(chuàng)新教學(xué)理念,在課堂上給學(xué)生充分的自主學(xué)習(xí)空間。筆者還在課堂上設(shè)置了提問(wèn)空間,讓學(xué)生把自己在學(xué)習(xí)過(guò)程中遇到的問(wèn)題提出來(lái),對(duì)同學(xué)提出的問(wèn)題,我會(huì)耐心地給予解答,幫助學(xué)生完善學(xué)習(xí)方法。如,以“若a的值使得x2+4x+a=(x+2)2-1成立,那么a的值為多少?”這道題為例,筆者先讓學(xué)生對(duì)例題仔細(xì)審閱,將自己的問(wèn)題記錄好,隨后,筆者讓學(xué)生提出自己的問(wèn)題,如方程如何化簡(jiǎn)?按照什么順序計(jì)算?對(duì)于學(xué)生的問(wèn)題,筆者從例題求解中來(lái)解答,以此促進(jìn)學(xué)生的理解。

      二、靈活設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題,激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維

      基礎(chǔ)知識(shí)的凝練與概括、問(wèn)題的提出與提出有效地激發(fā)學(xué)生的思維,促使學(xué)生主動(dòng)學(xué)習(xí)探索。因此,初中數(shù)學(xué)教師要改革以往單向灌輸?shù)慕虒W(xué)方法,關(guān)注合理設(shè)置和提出教學(xué)問(wèn)題。在教學(xué)中,教師要抓住教材中的重點(diǎn)、難點(diǎn),結(jié)合學(xué)生的認(rèn)知結(jié)構(gòu),精心設(shè)計(jì)啟發(fā)式問(wèn)題,選擇適當(dāng)?shù)臅r(shí)機(jī),靈活地對(duì)學(xué)生進(jìn)行提問(wèn),營(yíng)造具體的問(wèn)題情境,營(yíng)造出懸念,激發(fā)學(xué)生的求知欲望,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)思維,激發(fā)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動(dòng)性和主動(dòng)性,促進(jìn)數(shù)學(xué)課堂的開(kāi)展和開(kāi)展。

      以《有理數(shù)的加法》課程為例,這節(jié)課是初中階段的基礎(chǔ)課程,與有理數(shù)的運(yùn)算、代數(shù)式的運(yùn)算學(xué)習(xí)等有直接關(guān)系,其中涉及的計(jì)算內(nèi)容較多,筆者以數(shù)學(xué)問(wèn)題為切入點(diǎn),以激活學(xué)生學(xué)習(xí)思維。筆者首先簡(jiǎn)單介紹了課程的內(nèi)容,將數(shù)學(xué)轉(zhuǎn)化的思想初步滲透,然后再設(shè)置具體問(wèn)題,讓學(xué)生通過(guò)提問(wèn)來(lái)思考,鼓勵(lì)學(xué)生多思考,激發(fā)學(xué)生的思維,激發(fā)學(xué)生的思維。

      三、利用先進(jìn)信息技術(shù),革新知識(shí)呈現(xiàn)形式

      此前,教師講解多采用語(yǔ)言講解和板書(shū)的方式來(lái)講解知識(shí),這種方法比較枯燥,不但不能激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,也很難促進(jìn)學(xué)生思維的轉(zhuǎn)化,對(duì)學(xué)生的理解和掌握。初中數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生能對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生更大的熱情,在課堂上迸發(fā)出更大的活力。教師要利用信息技術(shù)去激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情,讓學(xué)生把體內(nèi)對(duì)于數(shù)學(xué)的熱情充分地迸發(fā)而出。教師要令學(xué)生在數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)的世界中,把知識(shí)、信息技術(shù)、熱愛(ài)去聯(lián)系起來(lái),繼而讓學(xué)生在處理不同的數(shù)學(xué)問(wèn)題和難題后,讓學(xué)生能收獲更多的知識(shí)。

      例如,在教授《一元二次方程》時(shí),教師要試著打造出更好的微課,將其加以運(yùn)用,讓那些不能在課堂上得到足夠收獲的學(xué)生能在課外認(rèn)真地觀看相關(guān)的視頻,解讀相應(yīng)的知識(shí),化解自我存在的解題障礙。教師要讓學(xué)生懂得:數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)是一件樂(lè)事,值得每一個(gè)學(xué)生用心學(xué)習(xí),學(xué)生應(yīng)該在結(jié)合多媒體資源后更好地學(xué)學(xué)習(xí)知識(shí)并及時(shí)地攻克自身的難題。

      四、注重合作方式運(yùn)用,提高學(xué)生參與程度

      初中數(shù)學(xué)教師要讓學(xué)生在合作中深化對(duì)于數(shù)學(xué)的認(rèn)識(shí),教師要讓學(xué)生從改變自我的學(xué)習(xí)態(tài)度入手,能在合作的同時(shí),用心去處理數(shù)學(xué)知識(shí),也能讓學(xué)生在克服難題后,繼而實(shí)現(xiàn)本人的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)能力的突破,也能讓學(xué)生的數(shù)學(xué)學(xué)習(xí)效率得到提高。教師要成為一個(gè)善于幫助學(xué)生的人,令學(xué)生在處理數(shù)學(xué)問(wèn)題、完成數(shù)學(xué)合作項(xiàng)目的同時(shí),能讓學(xué)生對(duì)于數(shù)學(xué)產(chǎn)生更為深刻的認(rèn)識(shí)。

      例如,在《解一元一次方程》的教學(xué)中,筆者運(yùn)用小組合作探究的方法,將學(xué)生分成多個(gè)小組,并根據(jù)所學(xué)內(nèi)容安排學(xué)生的探究任務(wù)。隨后,筆者會(huì)給學(xué)生充分的討論時(shí)間,讓學(xué)生在規(guī)定的時(shí)間內(nèi)得出結(jié)論,在學(xué)生討論的過(guò)程中,筆者也會(huì)參與到每個(gè)小組的討論中,觀察學(xué)生的討論情況,并對(duì)學(xué)生提出的問(wèn)題給予指導(dǎo)。

      總之,增強(qiáng)課堂教學(xué)實(shí)效,是教育教學(xué)的根本任務(wù),是每位教師永恒的追求,是實(shí)施新課程改革、素質(zhì)教育的必然選擇。因此,作為初中數(shù)學(xué)教師,要真正把握課程改革發(fā)展的基本趨勢(shì)和核心要求,結(jié)合科學(xué)理念和先進(jìn)思想,結(jié)合學(xué)生的身心發(fā)展?fàn)顩r,進(jìn)行思考探索,從而把、突出學(xué)生主體地位、靈活設(shè)置數(shù)學(xué)問(wèn)題、利用先進(jìn)信息技術(shù)、注重合作方式運(yùn)用等方法與策略巧妙地運(yùn)用到數(shù)學(xué)課堂教學(xué)中,使數(shù)學(xué)教學(xué)效果煥然一新。

      參考文獻(xiàn):

      [1]孔祥輝.培養(yǎng)學(xué)生邏輯思維促進(jìn)學(xué)生數(shù)學(xué)素養(yǎng)[J].科學(xué)咨詢(科技·管理),2020(09):161.

      [2]胡海霞.新課改背景下初中數(shù)學(xué)游戲化教學(xué)的幾點(diǎn)思考[J].科學(xué)咨詢(教育科研),2020(08):285.

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