信息化教學(xué)在中職美術(shù)課堂教學(xué)中的運用

錢保安

摘要：美術(shù)課程博大精深、知識點繁多，中職學(xué)生基礎(chǔ)普遍較差，美術(shù)理解能力不足，從而導(dǎo)致美術(shù)課堂質(zhì)量比較低下，學(xué)生難以取得良好的考試成績，限制了學(xué)生未來的成長和發(fā)展。隨著信息技術(shù)的不斷發(fā)展，將信息化教學(xué)技術(shù)應(yīng)用在中職美術(shù)課程中是一項重要的工作內(nèi)容，我們必須充分運用計算機及網(wǎng)絡(luò)科技的優(yōu)勢，實現(xiàn)信息技術(shù)與美術(shù)課堂的有效整合?；诖耍酒恼聦π畔⒒虒W(xué)在中職美術(shù)課堂教學(xué)中的運用進行研究，以供參考。

關(guān)鍵詞：信息化教學(xué);中職美術(shù);課堂教學(xué);運用

引言

以專業(yè)技能培養(yǎng)見長的中職教育是立德樹人、發(fā)展學(xué)生全面素質(zhì)的重要陣地，其中美術(shù)作為幼兒教育、設(shè)計等專業(yè)的基礎(chǔ)學(xué)科，更是擔(dān)負著培養(yǎng)學(xué)生審美力、創(chuàng)造力的重任。部分中職學(xué)生的美術(shù)基礎(chǔ)薄弱、學(xué)習(xí)能力不強，致使出現(xiàn)課堂效率低下、成績停滯不前等窘?jīng)r。現(xiàn)代信息技術(shù)輔助教學(xué)手段頻出，本文對其在中職美術(shù)教學(xué)中的應(yīng)用實踐也展開了一系列探索。

一、信息技術(shù)運用在中職美術(shù)教學(xué)中的作用

（一）課堂教學(xué)生動化

在中職美術(shù)課堂教學(xué)中，運用信息技術(shù)能夠?qū)D片、文字、聲音有機結(jié)合，調(diào)動學(xué)生的多重感官，教師可以通過視頻動畫、PPT等形式展示教學(xué)內(nèi)容，吸引學(xué)生的注意，讓學(xué)生的視覺和聽覺得到滿足;可以在網(wǎng)上搜集有趣的視頻、圖片，查找與名畫作品有關(guān)的資料，如網(wǎng)友對名畫的分析、對作品的二次創(chuàng)作圖片等，將這些融入教學(xué)中，可以使教學(xué)更加詼諧幽默、生動有趣，豐富教學(xué)內(nèi)容，拓寬學(xué)生的知識面，讓學(xué)生在課堂中進行討論，既能夠深化學(xué)生的理解，又能夠讓學(xué)生獲得更好的體驗，從而提高學(xué)生的興趣。

（二）信息化教學(xué)能夠促進學(xué)生想象力的開發(fā)與個性的培養(yǎng)

在教學(xué)過程中，教師不僅僅要傳授給學(xué)生相關(guān)的文化和知識，更要培養(yǎng)他們獨立學(xué)習(xí)的能力，鼓勵他們放飛想象、自主探究，提高創(chuàng)新意識。通過在美術(shù)課堂中應(yīng)用信息化教學(xué)，學(xué)生能夠借助網(wǎng)絡(luò)軟件和云端平臺，充分展示天馬行空的想法，同時，教師可以為學(xué)生介紹美術(shù)的發(fā)展史以及名人的有趣故事，這能夠激發(fā)中職生聯(lián)想，讓他們在腦海中構(gòu)建相關(guān)的畫面，建立對美術(shù)藝術(shù)的憧憬。

二、信息技術(shù)在中職美術(shù)課堂中的運用策略

（一）借助微課自然導(dǎo)入

好的開始是成功的一半，課堂導(dǎo)入是否精彩直接影響學(xué)生是否能夠進入學(xué)習(xí)狀態(tài)，進而取得較高的學(xué)習(xí)效率，中職美術(shù)教學(xué)更是如此。中職學(xué)生對現(xiàn)代技術(shù)都比較好奇，也愿意通過信息技術(shù)手段學(xué)習(xí)知識，因而上課伊始教師就先播放與教學(xué)內(nèi)容密切相關(guān)的微課視頻，可以是以前學(xué)習(xí)的舊知識產(chǎn)生的共性問題，可以是與本課主題的情境導(dǎo)入，也可以是各種前沿美術(shù)信息的匯總，通過資源量大、主題明確的微課視頻能夠在短時間內(nèi)鋪陳大量信息，渲染出與教學(xué)內(nèi)容相貼合的學(xué)習(xí)氛圍，很快抓住學(xué)生的眼球，使其身心沉浸在視頻內(nèi)容中，順其自然地進入到課堂學(xué)習(xí)狀態(tài)中，為后續(xù)學(xué)習(xí)創(chuàng)造良好的條件。

（2）運用微課培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造力

創(chuàng)造力是人類社會進步發(fā)展的生命力，是美術(shù)藝術(shù)的精髓所在。所以，培養(yǎng)具有創(chuàng)造力的人才是中職美術(shù)素描教學(xué)的深層作用。微課是以微視頻教學(xué)為主的教學(xué)模式，改變了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性，對學(xué)生的學(xué)習(xí)有更好的引導(dǎo)作用，這更有利于激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)造力。例如，在中職美術(shù)素描課程“制作賀年卡”的教學(xué)過程中，教師想要引導(dǎo)學(xué)生在制作賀卡時積極創(chuàng)新，引導(dǎo)學(xué)生設(shè)計制作出豐富多樣的賀卡，僅通過教材上介紹的制作方法來教學(xué)，學(xué)生的思維一定會受到限制，很難創(chuàng)造出新的樣式來。這時，教師就可以通過微課的教學(xué)方式向?qū)W生展示賀卡制作的過程，引導(dǎo)學(xué)生對微課的教學(xué)內(nèi)容進行模仿，再留下一定的創(chuàng)作空間讓學(xué)生自由發(fā)揮，從而有效激發(fā)學(xué)生的創(chuàng)作欲望，增強學(xué)生的創(chuàng)造力。

（3）運用信息技術(shù)設(shè)計教學(xué)任務(wù)，突出學(xué)生主體地位

在課堂教學(xué)中，教師要將美術(shù)知識制作成視頻動畫，并將其上傳到教學(xué)平臺，并根據(jù)學(xué)生的發(fā)展規(guī)律，設(shè)置教學(xué)任務(wù)，為學(xué)生指明學(xué)習(xí)方向，使學(xué)生根據(jù)學(xué)習(xí)任務(wù)自主學(xué)習(xí)、探究知識，加強對學(xué)生的指導(dǎo)和監(jiān)督，幫助學(xué)生順利完成學(xué)習(xí)任務(wù)。在實際教學(xué)中，教師要運用信息化教學(xué)手段，控制課堂節(jié)奏，具體可以從以下幾方面著手。首先，改變傳統(tǒng)師生的地位，摒棄傳統(tǒng)填鴨式的教學(xué)方式，使教學(xué)不再是教師單方面的口述講解，發(fā)揮教師的引導(dǎo)者作用，借助現(xiàn)代信息技術(shù)，由淺入深引導(dǎo)學(xué)生，點撥學(xué)生的思維，讓學(xué)生主動思考，在教師的引導(dǎo)下完成任務(wù)，提高教學(xué)質(zhì)量。其次，要改變學(xué)生的態(tài)度，教師要將任務(wù)進行分解，讓學(xué)生借助教材、書籍、信息技術(shù)等手段，查找資料，自主學(xué)習(xí)，探究答案，化被動為主動，在完成任務(wù)的過程中，鍛煉學(xué)生的學(xué)習(xí)能力，培養(yǎng)學(xué)生的操作技能，提高學(xué)生的美術(shù)水平。再次，教師要開展合作學(xué)習(xí)，引導(dǎo)學(xué)生相互合作。通過小組合作，讓學(xué)生相互交流想法，集思廣益，共同思考，樹立合作意識，培養(yǎng)合作能力，在合作中完成任務(wù)。同時，教師可以讓學(xué)生展示成果，向其他同學(xué)展示作品，并進行講解，鍛煉學(xué)生的綜合能力，讓學(xué)生獲得成功的體驗。

結(jié)束語

總而言之，在中職美術(shù)教學(xué)中，信息化教學(xué)技術(shù)是一項非常重要的教學(xué)手段，相關(guān)的美術(shù)教育工作者必須要不斷探索信息化技術(shù)的應(yīng)用，針對美術(shù)教材中的重難點問題，利用信息化手段進行深入剖析，幫助學(xué)生加強記憶和理解，積極培養(yǎng)學(xué)生的個性化思維，促進學(xué)生的全面成長。

參考文獻

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