高中音樂(lè)鑒賞高效課堂的教學(xué)研究

袁堅(jiān)強(qiáng)

摘要：：高中音樂(lè)科目是高中學(xué)習(xí)過(guò)程中必不可少的科目，學(xué)生通過(guò)對(duì)音樂(lè)的學(xué)習(xí)，可以提高自己的審美能力和鑒賞情趣，從而促進(jìn)學(xué)生的全面發(fā)展。因此教師在教學(xué)過(guò)程要注意轉(zhuǎn)變教學(xué)觀念，運(yùn)用多重教學(xué)方式，培養(yǎng)學(xué)生優(yōu)質(zhì)的審美鑒賞能力，提高學(xué)生綜合素質(zhì)。

關(guān)鍵詞：音樂(lè)教學(xué);鑒賞能力;高中

引言：隨著新課改的推行，學(xué)生的綜合素質(zhì)得到普遍關(guān)注，這就意味著在高中階段，教師就是注意培養(yǎng)學(xué)生的綜合素養(yǎng)，提高學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，培養(yǎng)學(xué)生良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣，只有這樣，學(xué)生才可以在接下來(lái)的學(xué)習(xí)過(guò)程中一直保持著強(qiáng)烈的好學(xué)心。高中音樂(lè)課程是高中學(xué)生培養(yǎng)審美能力的重要途徑。學(xué)生在學(xué)習(xí)高中音樂(lè)課堂內(nèi)容的過(guò)程中也是在潛移默化地接受著美好音樂(lè)的熏陶。音樂(lè)是一件有魔力的事情，它可以洗滌人們的心靈。高中階段是自我認(rèn)知養(yǎng)成的關(guān)鍵時(shí)期，高中學(xué)生接受美好音樂(lè)的熏陶，也有利于培養(yǎng)自身優(yōu)質(zhì)的氣質(zhì)，提高自身的審美能力。

一、在音樂(lè)教學(xué)中提高學(xué)生鑒賞能力的重要性

高中階段的學(xué)生是非?；顫姁?ài)動(dòng)的，學(xué)生對(duì)周圍一切事物充滿了新鮮感和好奇心，學(xué)生渴望與世界產(chǎn)生聯(lián)系，他們迫切地渴望進(jìn)入成人世界或者說(shuō)進(jìn)入社會(huì)生活。而高中音樂(lè)課程是學(xué)生加強(qiáng)與世界聯(lián)系的重要途徑之一。高中階段也是學(xué)生三觀養(yǎng)成的重要階段，教師應(yīng)該注重提高學(xué)生鑒賞音樂(lè)能力，高中學(xué)生通過(guò)課堂中學(xué)習(xí)，體會(huì)音樂(lè)中所表現(xiàn)出來(lái)的情感，學(xué)生可以逐漸豐富自己的認(rèn)知，加強(qiáng)學(xué)生的敏銳的感知力，從而將自己與世界產(chǎn)生密切的聯(lián)系。加強(qiáng)對(duì)學(xué)生的音樂(lè)感知能力的培養(yǎng)，有助于提高學(xué)生的審美能力，培養(yǎng)學(xué)生樹(shù)立正確的價(jià)值觀，知道什么是美，什么是善，這也有利于學(xué)生形成健全的人格。

二、音樂(lè)教學(xué)中存在的現(xiàn)狀

雖然我國(guó)教育界一直推行素質(zhì)教育，但應(yīng)試教育仍然是當(dāng)今教育界的主流趨勢(shì)，在這種形勢(shì)下，教師和家長(zhǎng)會(huì)更多的將精力放在能直接提高學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)的科目之上，教師更看重的是學(xué)生的學(xué)習(xí)成績(jī)和學(xué)生的升學(xué)率。這也就導(dǎo)致素質(zhì)教育一直停留在了口頭上，沒(méi)有得到切實(shí)的實(shí)施。

這一時(shí)期教師對(duì)學(xué)生的要求，更多是希望學(xué)生將主要精力放在一些主要課目上，減少對(duì)其他“不重要”科目或者與考試內(nèi)容無(wú)關(guān)的科目的精力投入。基于這一情況，音樂(lè)課程則是被大多數(shù)學(xué)校所認(rèn)為的可以舍棄的課程，甚至一些學(xué)校是不開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程的，認(rèn)為開(kāi)設(shè)音樂(lè)課程是在浪費(fèi)學(xué)生的寶貴時(shí)間。就算開(kāi)設(shè)了音樂(lè)課程，在實(shí)際上課時(shí)，音樂(lè)課程的時(shí)間也常常被其他課目所占據(jù)。在個(gè)別學(xué)校還存在使用其他科目的老師充當(dāng)任課老師，這些老師是沒(méi)有專業(yè)的音樂(lè)知識(shí)的，因卜吃在授課過(guò)程中，多是照本宣科。這對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)是非常不利的，學(xué)生沒(méi)有從音樂(lè)學(xué)習(xí)中感受到快樂(lè)，反而加重了學(xué)生的心里負(fù)擔(dān)，這對(duì)學(xué)生的成長(zhǎng)和成才都是極其不利的?？偠灾壳瓣P(guān)于高中音樂(lè)的形勢(shì)是不容樂(lè)觀的。

三、高中音樂(lè)教學(xué)中提高學(xué)生鑒賞能力的主要方法

1.教師加強(qiáng)專業(yè)素養(yǎng)

學(xué)生在學(xué)習(xí)過(guò)程中，離不開(kāi)教師的引導(dǎo)，教師的專業(yè)水平也直接影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)狀態(tài)。因此教師在教授學(xué)生的過(guò)程中必須不斷地提高自己的專業(yè)素養(yǎng)。擁有專業(yè)知識(shí)的音樂(lè)老師才可以更好地把控課堂節(jié)奏，帶領(lǐng)學(xué)生進(jìn)入真正的音樂(lè)課堂的學(xué)習(xí)。從而培養(yǎng)學(xué)生感受美、表現(xiàn)美、創(chuàng)造美的能力，比如說(shuō)教師在教授《青春舞曲》這首歌時(shí)，教師一定要注意把握這首教師情感基調(diào)和其中的節(jié)奏，音調(diào)的轉(zhuǎn)換，教師也應(yīng)該使用輕松愉悅的聲音去演唱這首歌，從而讓學(xué)生也體會(huì)到這首歌中輕松愉快的氛圍，讓學(xué)生真正感受到音樂(lè)的魅力，提高了學(xué)生感知美的能力，從而培養(yǎng)了學(xué)生的審美能力。

2.教師開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)

在教師培養(yǎng)學(xué)生的審美能力過(guò)程中，教師還必須開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)，以活動(dòng)為媒介，指導(dǎo)學(xué)生創(chuàng)造美，從而提高學(xué)生對(duì)于美的理解和感受，只有當(dāng)學(xué)生可以創(chuàng)造美時(shí)，學(xué)生的審美能力才能獲得全面的發(fā)展。比如說(shuō)教師在教授《歌唱祖國(guó)》這首歌曲時(shí)，教師可以引導(dǎo)學(xué)生將自己對(duì)這首歌曲的了解和感悟加入到這首歌的演唱之中，在歌唱過(guò)程中可以加入一些其他的聲音，比如說(shuō)念白，從而提升歌曲整體的意境;教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生將這個(gè)音樂(lè)的演唱方式使用在其他的詩(shī)作上，從而提高學(xué)生創(chuàng)造美的能力;教師也可以鼓勵(lì)學(xué)生在歌唱的過(guò)程中發(fā)揮自己的創(chuàng)造能力，為這首歌配上合適的舞蹈，顯示歌曲中所蘊(yùn)含的意境美。教師通過(guò)開(kāi)展實(shí)踐活動(dòng)可以全面提高學(xué)生的審美能力。

3.教師構(gòu)建教學(xué)情境

構(gòu)建教學(xué)情境是教師在教學(xué)中最常用到的教學(xué)方法之一，因此音樂(lè)教師在提高學(xué)生的審美能力時(shí)，教師需要構(gòu)建切合教學(xué)主題的教學(xué)情境，比如說(shuō)教師在教授《小灑窩》這首歌曲前，教師可以進(jìn)行前景導(dǎo)入，如教師在開(kāi)始上課前對(duì)同學(xué)們說(shuō)：“同學(xué)們，老師發(fā)現(xiàn)女同學(xué)們現(xiàn)在越來(lái)越漂亮，男同學(xué)越來(lái)越帥氣了，你們知道是為什么嗎？在這一時(shí)期，學(xué)生肯定說(shuō)不知道，教師可以說(shuō)接著說(shuō)，因?yàn)槔蠋熢谀銈兡樕峡吹搅嗣利惖膭?dòng)力，這就是小酒窩”，教師在此前提下還可以運(yùn)用多媒體設(shè)備向?qū)W生顯示小酒窩的圖片，教師利用這些吸引人的圖片，讓學(xué)生感知歌曲的甜蜜氛圍，從而提高自身的審美能力。

結(jié)語(yǔ)：總而言之，高中音樂(lè)課堂不能沒(méi)有“美”，教師一定要樹(shù)立正確的觀點(diǎn)，使用正確的教學(xué)方法，積極提高學(xué)生感知美和創(chuàng)造美的能力，從而提高學(xué)生的審美能力。培養(yǎng)學(xué)生健康的審美情趣，使學(xué)生樹(shù)立正確的三觀，形成正確的人生態(tài)度。

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