莫讓嫩芽落枝頭

黃瑩珠

【摘要：】成長(zhǎng)的道路上，必歷經(jīng)許多人生的不確定。在不確定中生活，我們也許經(jīng)歷失敗，也許邁向成功，但肯定的是我們學(xué)會(huì)了獨(dú)立，學(xué)會(huì)了思考，學(xué)會(huì)了處理，人生因此變得豐富多彩。學(xué)生在成長(zhǎng)的道路上，由于他們?nèi)狈ι畹慕?jīng)驗(yàn)和能力的不足，遇到生活挫折是在所難免的，如果沒(méi)有正確的處理方法，會(huì)產(chǎn)生情緒的極度低落，會(huì)造成逃避想象，甚至出現(xiàn)自我傷害，嚴(yán)重影響他們的身心。因此，我們應(yīng)該重視學(xué)生的心理健康教育，關(guān)注他們心理變化，引導(dǎo)他們從小建立陽(yáng)光的心態(tài)面對(duì)生活，對(duì)他們的成長(zhǎng)有著重要的意義。

【關(guān)鍵詞】? 挫折教育??? 陽(yáng)光心態(tài)??? 自信人生

在我們成長(zhǎng)的路上，難免會(huì)遇到許多人生不如意的時(shí)候，適時(shí)找到緩沖的方法，卸下“包袱 ”，重新出發(fā)，人生就會(huì)有意想不到的發(fā)現(xiàn)，作為祖國(guó)的下一代，他們正值青春年華，成長(zhǎng)路上必要經(jīng)過(guò)許多不確定的生活，面對(duì)人生不如意時(shí)，他們未必能找到正確釋放自己情緒的方法，也許他們會(huì)選擇沉默，變得郁郁不歡;也許他們會(huì)選擇用哭泣表達(dá)自己的心情，甚至用過(guò)激的行為告訴他人，以致不能自拔，真讓人感到心疼。

著名的科學(xué)家愛(ài)迪生，在發(fā)明電燈時(shí)經(jīng)歷無(wú)數(shù)次的失敗，才發(fā)明了造福人類(lèi)的電燈，當(dāng)記者問(wèn)他：“愛(ài)迪生先生，你的發(fā)明經(jīng)歷了一萬(wàn)次的失敗，你當(dāng)時(shí)是如何想的？”愛(ài)迪生從容地回答：“我只是發(fā)現(xiàn)了一萬(wàn)次行不通的方法?！绷攘纫痪洌瑓s讓世人看到了一個(gè)擁有強(qiáng)大內(nèi)心的愛(ài)迪生，正因?yàn)樗幸粋€(gè)陽(yáng)光的心態(tài)，所以在面對(duì)數(shù)以萬(wàn)計(jì)的挫折時(shí)，卻能從容面對(duì)。

怎樣才能培養(yǎng)我們的孩子從小擁有陽(yáng)光的心態(tài)，微笑著面對(duì)挫折的時(shí)刻呢？

一、讓孩子有足夠的自信，相信自己“我能行！”

蘇格拉底曾經(jīng)說(shuō)過(guò)：“一個(gè)人是否有成就只有看他是否具有自尊心和自信心兩個(gè)條件?！倍锢韺W(xué)家阿爾伯特·愛(ài)因斯坦用自己的一生，告訴世人：“自信是向成功邁出的第一步?！弊孕牛且粋€(gè)人在社會(huì)的最大的資本。堅(jiān)定信心，未來(lái)就會(huì)有無(wú)限的可能性;一旦人生出現(xiàn)懷疑猶豫，成功的可能性就變成了零?？煽?，自信在成長(zhǎng)之中有著舉足輕重的作用。

（一）幫助孩子借助別人的“眼睛”，找到自信的源泉。

“不識(shí)廬山真面目，只緣身在此山中?！薄爱?dāng)局者迷，旁觀者清。”是古人常用來(lái)形容看不清問(wèn)題的人。要幫助孩子樹(shù)立自信，首先就應(yīng)該幫助找到自己優(yōu)秀的一面，讓他們了解到自己潛在擁有的力量，然后把它加以放大，讓自己有充足的勇氣站在生活的高空。

我們除了創(chuàng)造情境幫助孩子從自身出發(fā)找出能力所在，我們更多可以鼓勵(lì)孩子去通過(guò)與別人溝通與交流，通過(guò)聆聽(tīng)同伴，在別人的眼中尋找到自己強(qiáng)大的力量所在。當(dāng)他們放下身段的同時(shí)，他們找到的除了是力量的源泉，還有的是對(duì)自我的了解，在與同學(xué)們思想碰撞的火花之中，生活的高度就無(wú)形打開(kāi)，孩子們思路清晰起來(lái)，心態(tài)就一下子打開(kāi)了。

（二）引導(dǎo)孩子借助生活的經(jīng)歷，獲取自信的力量。

所謂“初生牛犢不怕虎”，說(shuō)的正是那些生活中自信的年青一代，敢于挑戰(zhàn)一切，因?yàn)樗麄兿嘈攀澜缡撬麄冊(cè)缇统鰜?lái)的。孩子自信的高低，也取決于他們的經(jīng)歷，在生活各方面成功的經(jīng)歷多了，在生活中能傲視群雄，敢于面對(duì)一切。我們不妨可以為孩子們創(chuàng)造一些情境，幫助孩子生活、學(xué)習(xí)上取得的成功的事件提取出來(lái)，引導(dǎo)他們找出自己能力的所在，同時(shí)也幫助他們建立起他們“光榮墻”，讓他們?cè)诮?jīng)受挫折的時(shí)候，多從這堵堅(jiān)實(shí)的“墻”中，找到自己前進(jìn)的力量，告訴他們成功都是來(lái)源于一切自身的經(jīng)歷等。這樣一來(lái)，孩子們?cè)诮?jīng)受生活的時(shí)候，就能調(diào)節(jié)自己的心態(tài)，自信面對(duì)。

二、讓沉寂的“本我”變得陽(yáng)光、自信。

現(xiàn)在許多的孩子都是獨(dú)生子女，他們經(jīng)常對(duì)著電視、電腦去流失每天的光陰，眼睛、耳朵和大腦在告訴運(yùn)轉(zhuǎn)，而嘴巴卻被閑置一旁，長(zhǎng)久下來(lái)，便養(yǎng)成不愛(ài)說(shuō)話(huà)的不良習(xí)慣，所以幫助孩子學(xué)會(huì)表達(dá)，對(duì)孩子的成長(zhǎng)有著重要的作用。

（一）開(kāi)啟語(yǔ)言說(shuō)帶模式，幫助孩子打開(kāi)自我表達(dá)的天窗。

“開(kāi)頭式”的語(yǔ)言模式，就是在引導(dǎo)孩子說(shuō)話(huà)之情，給他們一個(gè)說(shuō)話(huà)的固定模式。比如：孩子犯錯(cuò)了，我們要讓他說(shuō)出自己錯(cuò)誤的地方，可以先給他們一個(gè)模式的開(kāi)頭：“這件事情我錯(cuò)了，因?yàn)槲摇痹僮屗褍?nèi)心的話(huà)說(shuō)出來(lái)，這對(duì)于年齡比較少的孩子來(lái)說(shuō)，是一個(gè)很好引領(lǐng)作用;對(duì)于年齡比較大的孩子來(lái)說(shuō)，可以主觀引導(dǎo)出思考更多處理的方法，孩子有了說(shuō)話(huà)的源頭，話(huà)匣子打開(kāi)了，自然就能打開(kāi)內(nèi)心。

此外，當(dāng)我們?cè)隈雎?tīng)他們內(nèi)心話(huà)語(yǔ)的同時(shí)，我們必須要遵循聆聽(tīng)的原則，耐心聽(tīng)他們把話(huà)說(shuō)完，而且還要尊重孩子們看事情的角度，不要急著用成年人的角度去判斷孩子們的對(duì)錯(cuò)，孩子有了打開(kāi)心扉的空間，自尊得到了滿(mǎn)足，他們就愿意放下身段和我們進(jìn)行心靈的溝通。

作為孩子們生活的導(dǎo)師，我們可以幫助孩子找到生活的樂(lè)趣，引導(dǎo)他們通過(guò)記錄的語(yǔ)言，來(lái)表達(dá)對(duì)自我的反思，從而感受最真實(shí)的自己。比如：當(dāng)一天將要落幕的時(shí)候，我們可以引導(dǎo)孩子們習(xí)慣性記錄下他們的收獲，或是點(diǎn)滴的進(jìn)步;也可以引導(dǎo)他們把今天未完成之事或做得不夠好的事羅列下來(lái)，寫(xiě)寫(xiě)反思;也給自己訂立的小目標(biāo)，寫(xiě)下對(duì)自己鼓勵(lì)的話(huà)語(yǔ)等。通過(guò)對(duì)每天生活的描繪，孩子們擁有屬于自己的成長(zhǎng)記錄冊(cè)，也許某天當(dāng)他們遇到挫折的時(shí)候，這些曾經(jīng)的記錄更能融化他們內(nèi)心的不安，更容易找回生活中的陽(yáng)光所在。

生命如同大自然中的一花一草，需要陽(yáng)光的澆灌。如何培養(yǎng)這些“嬌嫩的鮮花”，讓他們?nèi)缤瑘?jiān)韌的小草一樣屹立在天地之中，是當(dāng)今教育一個(gè)值得思考的話(huà)題。