高考改革對英語教育教學(xué)的影響

嚴(yán)峻

摘要：英語并非是我國母語，大家在學(xué)習(xí)過程中有困難，加上考試成績的壓力大家對英語學(xué)習(xí)產(chǎn)生一定的排斥心理。這對英語教育真實(shí)初衷來說是背離的，大家并沒有真實(shí)掌握英語能力，而只是考了一個好分?jǐn)?shù)而已，以至于有部分人認(rèn)為英語是無用的，學(xué)習(xí)英語成為負(fù)擔(dān)。社會針對英語學(xué)習(xí)地位存在的討論由來已久，這也是教育改革從外語科目開始進(jìn)行而能引發(fā)大規(guī)模關(guān)注的原因。對于英語考試改革后英語教學(xué)如何進(jìn)行的問題，大家可以說仁者見仁，智者見智。

關(guān)鍵詞：高考改革;英語教學(xué);影響

引言

高考改革勢在必行，但是要注重客觀現(xiàn)實(shí)。不能在具體措施上搞成全面一致，這樣勢必會造成消極影響，改革效果達(dá)不到促進(jìn)教育發(fā)展的目的。具體到英語教學(xué)，因?yàn)橛⒄Z科目在改革中處于首當(dāng)其沖的位置，顯得地位和影響相當(dāng)重要。

一、在高中英語教學(xué)中實(shí)施高考改革方案存在的問題

1.1不重視初中語高中英語的過渡

想要提升鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中生的英語綜合能力需要耗費(fèi)很長的時間，需要教師由淺入深地進(jìn)行指導(dǎo)教學(xué)，而教育部門直接從小學(xué)開始就設(shè)置了英語課堂，課程的難度也隨著學(xué)生年級的增長也提升。初中生主要是學(xué)習(xí)英語基礎(chǔ)知識，因此，初中英語教師必須要完成的教學(xué)目標(biāo)就是傳授學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的方法，引導(dǎo)學(xué)生學(xué)會自主學(xué)習(xí)英語知識，促使學(xué)生養(yǎng)成良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣;而為了順利通過高考，高中英語教師的教學(xué)目標(biāo)完全沒有基于學(xué)生初中階段的學(xué)習(xí)的基礎(chǔ)知識，教師主要會為了提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績，讓他們在高考中取得好成績，從某種程度上講，這種教育模式和傳統(tǒng)應(yīng)試教育很相像。

1.2高中英語教學(xué)模式單一

作為全國高中畢業(yè)生都需要參加的一個大型考試，高考極大地影響了高中英語的教學(xué)，所以很多鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中英語教師在教學(xué)中主要以提升學(xué)生的學(xué)習(xí)成績?yōu)槟康?，更多直接給學(xué)生講解各種教學(xué)內(nèi)容，讓學(xué)生學(xué)習(xí)大量的語法和單詞等等，認(rèn)為學(xué)生理解了自己所講的知識，能通過考試即可，但是卻忽略了和學(xué)生之間的互動溝通，也沒有教會學(xué)生如何在實(shí)際生活中應(yīng)用所學(xué)的知識。長時間在這種環(huán)境下學(xué)習(xí)英語知識，學(xué)生很難真正學(xué)好這門課程，還會因此逐漸失去學(xué)習(xí)英語的興趣，甚至產(chǎn)生厭惡心理。

二、高考改革對高中英語教育教學(xué)的影響及建議

2.1高考改革對高中英語教育教學(xué)的影響

一直以來，英語都是高考中必不可少的一大重要考核課程，高考的改革會極大地影響高中英語課程教學(xué)。從宏觀角度來看，高考改革之后會刷新學(xué)生對英語這門學(xué)科的認(rèn)知和理解，改變學(xué)生學(xué)習(xí)英語知識的目的以及方法，甚至是教學(xué)環(huán)境以及對英語教學(xué)的重視度。從微觀角度來看，經(jīng)過改革，一定程度上會影響高中英語的考試，比如，高中英語的考試會更加具體，并且也不再局限于筆試的考查，考試形式也更多樣，相應(yīng)地這些也會直接影響高中英語教師的教學(xué)。為此，這需要高中英語教師將重點(diǎn)放到如何讓學(xué)生將注意力集中到英語的學(xué)習(xí)中，如何提升學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣上面。

2.2針對高考改革下高中英語教育教學(xué)的建議

2.2.1教師要樹立正確的英語教學(xué)理念

高考的改革并不代表英語不再重要，恰恰相反由于我國經(jīng)濟(jì)的快速發(fā)展，和他國的交流日益頻繁，英語也就是成為了更加重要的交流工具。而高考的改革就是想要擺脫應(yīng)試教育對英語教學(xué)的影響，要求高中英語教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的英語掌握、口語表達(dá)以及應(yīng)用等方面的能力，為此，要求其必須依據(jù)新的教學(xué)要求創(chuàng)新教學(xué)方法和模式，更好地對學(xué)生進(jìn)行教學(xué)，樹立新的教學(xué)思維理念。

2.2.2豐富教學(xué)內(nèi)容，提高教學(xué)效率

高考的改革重點(diǎn)考察了學(xué)生是否能應(yīng)用所學(xué)知識，因此，鄉(xiāng)鎮(zhèn)高中英語教師要設(shè)計豐富的教學(xué)內(nèi)容，變換多種考評模式，重點(diǎn)教會學(xué)生理解英語知識和表達(dá)應(yīng)用的技能和技巧。同時，教師要盡量選擇學(xué)生在實(shí)際生活中能夠用到的知識開展教學(xué)，選擇一些具有國際化、豐富化以及順應(yīng)時代發(fā)展需求的教學(xué)內(nèi)容，開展趣味性的教學(xué)活動，讓學(xué)生學(xué)會熟練應(yīng)用所學(xué)知識，從而提高教學(xué)效率。

三、改革后消極影響的出現(xiàn)

凡是進(jìn)行改革總有利弊兩個方面。高考改革對英語教學(xué)的影響也同樣有利有弊，出現(xiàn)消極影響不可避免，但如何將影響減到最小需要依靠改革領(lǐng)導(dǎo)者解決，需要一線教育工作者的努力。改革對英語教學(xué)產(chǎn)生的影響主要體現(xiàn)在一線教育工作者身上，影響他們的教學(xué)實(shí)際工作，對他們的思想和工作積極性也易造成影響。

3.1改革后英語分?jǐn)?shù)重要性降低，對英語教師的實(shí)際工作會受到消極影響

英語分?jǐn)?shù)比重下降肯定會使部分人覺得英語不再重要，對英語學(xué)習(xí)不放在心上，造成影響是在課堂上放松，失去一定的學(xué)習(xí)動力，尤其本來就因英語成績而苦惱的學(xué)生思想更容易懈怠。作為教師進(jìn)行專業(yè)知識教育前需對學(xué)生進(jìn)行一定心理上的調(diào)整，或許教師本身思想上也會存在波動和消極情緒。比如，長期進(jìn)行的模式不能很快調(diào)整過來，對新要求感覺棘手，無所適從就需要廣大教師提高自身思想認(rèn)識，克服消極心理，調(diào)整心態(tài)，把心思用在學(xué)生能力培養(yǎng)方面。并且學(xué)會適應(yīng)新情況，克服不利影響，不斷提高自己業(yè)務(wù)能力教學(xué)水平，利用改革帶來的方便提高教學(xué)成績。

3.2改革后采取多次考試的形式影響教師地位

改革后，大家不會再依賴學(xué)校英語課堂的教授，針對考試和自己存在的問題，尋求其他渠道的學(xué)習(xí)和補(bǔ)充，社會化考試會促進(jìn)社會上英語教學(xué)機(jī)構(gòu)大的發(fā)展，導(dǎo)致學(xué)校英語教師地位受到?jīng)_擊，學(xué)校教學(xué)得不到原來那樣充分的認(rèn)可。這個問題也考驗(yàn)改革決策、施行，對于作為主體的學(xué)校教育和社會教育機(jī)構(gòu)之間矛盾的處理會影響到英語教育教學(xué)的良性發(fā)展。

四、結(jié)語

總而言之，國家在發(fā)展的過程中需要大量的人才，相應(yīng)地也提高了對教育的要求，也因此影響了學(xué)生的學(xué)習(xí)，再加上國際化的模式轉(zhuǎn)變了傳統(tǒng)主要以成績評價學(xué)生英語學(xué)習(xí)的方式，素質(zhì)教育非常注重學(xué)生是否能高效率地應(yīng)用所學(xué)的英語知識。特別是由于我國出臺了各種高考改革政策，極大地改變了高中英語教學(xué)，讓更多學(xué)生積極主動地參與到英語教學(xué)中，提升他們的自主學(xué)習(xí)能力，不僅有助于學(xué)生學(xué)好教材知識，還能學(xué)會更多口語表達(dá)和實(shí)踐技巧，提升學(xué)生的綜合素質(zhì)。

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