小學(xué)低年段寫字教學(xué)存在的問(wèn)題及解決策略

李應(yīng)娥

摘要：在時(shí)代飛速發(fā)展的過(guò)程中我國(guó)教育事業(yè)也迎來(lái)更高的挑戰(zhàn)，而小學(xué)低年級(jí)作為重要的基礎(chǔ)階段，對(duì)其教學(xué)方法更加重視。小學(xué)語(yǔ)文教師在教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣，提高學(xué)生寫字準(zhǔn)確率和美觀程度，在一定程度上促進(jìn)了課堂教學(xué)效率的提高。本文就小學(xué)語(yǔ)文寫字教學(xué)的重要性，對(duì)如何培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣做了一些探究，希望這些方法能為提高課堂效率帶來(lái)啟發(fā)和幫助。

關(guān)鍵詞：小學(xué)語(yǔ)文;寫字興趣;提高;教學(xué)效果

引言

俗話說(shuō)“字如其人”，規(guī)范、工整、流暢的好字，可以給人留下好的印象，同時(shí)可以幫助學(xué)生培養(yǎng)良好的寫字習(xí)慣，使其陶冶情操。但是，隨著信息技術(shù)的快速發(fā)展，學(xué)生從小接觸電腦與手機(jī)，寫作時(shí)習(xí)慣使用手寫筆或鍵盤，書寫漢字的能力下降了，字越寫越難看，這不僅會(huì)影響學(xué)生各科的成績(jī)，還不利于學(xué)生審美意識(shí)的形成和文化素養(yǎng)的提高。小學(xué)生必須掌握的一項(xiàng)基本功是寫字，教師強(qiáng)化對(duì)學(xué)生的寫字教學(xué)，可以提高并鞏固其書寫漢字的能力，幫助其更好地完成各科作業(yè)及考試，對(duì)其今后的學(xué)習(xí)、工作大有益處。

1小學(xué)漢字書寫教學(xué)存在的問(wèn)題

我國(guó)的教育方式一直以來(lái)都是傳統(tǒng)的應(yīng)試教育，大多數(shù)教師并不會(huì)把很多精力投入到寫字教學(xué)中，而是想盡辦法提高學(xué)生的成績(jī)，因而課堂上的教學(xué)方法比較單一，一般都是教師主動(dòng)教，學(xué)生被動(dòng)學(xué)，課堂內(nèi)容枯燥。教師一般都是在學(xué)習(xí)一篇新課文時(shí)，先找出文中的生字詞，寫在黑板上，交給學(xué)生生字的讀音、書寫和組詞，老師示范，學(xué)生臨摹，這樣就算完成了生字的教學(xué)。這樣的教學(xué)方式根本不能提起學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣，會(huì)使他們失去學(xué)習(xí)的積極性和主動(dòng)性，從而失去了對(duì)漢字的學(xué)習(xí)興趣。因而，寫字教學(xué)要使用多種形式的教學(xué)方法。

2小學(xué)漢字書寫教學(xué)問(wèn)題的解決策略

2.1抓住重點(diǎn)，關(guān)注新偏旁

有些課文在“我會(huì)認(rèn)”的生字上面注明新偏旁，在“我會(huì)寫”的生字中出現(xiàn)了新偏旁組成的生字。毫無(wú)疑問(wèn)，這是本課書寫的重點(diǎn)，需優(yōu)先指導(dǎo)。像一下《春夏秋冬》，認(rèn)識(shí)新偏旁雨字頭，生字中出現(xiàn)了“雪”字，就要指導(dǎo)寫“雪”字，既認(rèn)識(shí)新偏旁，又學(xué)會(huì)寫生字，對(duì)新偏旁留下深刻的印象。一般來(lái)說(shuō)，作為新偏旁，教師會(huì)從“雨”字帶出一連串雨字頭的生字———“霜、露、雪、雹”等，再指導(dǎo)寫好雨字頭和“雪”。

2.2引導(dǎo)觀察，定位字形

觀察力是每個(gè)人都與生俱來(lái)的，但是通過(guò)后天的練習(xí)可以顯著提升觀察力。學(xué)生的基本能力就是觀察力，并且要通過(guò)不斷鍛煉來(lái)提升自己的觀察力。在平時(shí)的寫字過(guò)程中，教師要重點(diǎn)培養(yǎng)學(xué)生的觀察能力。在遇到一個(gè)漢字的時(shí)候，教師首先要讓學(xué)生多觀察漢字的特點(diǎn)、結(jié)構(gòu)、形體并且在腦海中形成一個(gè)簡(jiǎn)單的寫字筆跡。除了上述這些內(nèi)容之外，還要大體確定漢字的位置，做到落筆胸有成竹。

2.3趣味性教學(xué)

寫字的最高境界是“樂寫”，部分學(xué)生覺得寫字練習(xí)是一件枯燥的事情，因此對(duì)其興趣不高，但是只要學(xué)生對(duì)書法產(chǎn)生了興趣，其便能主動(dòng)地學(xué)習(xí)寫字，將漢字寫得工整、干凈、規(guī)范。寫字貴在堅(jiān)持，教師要提高寫字教學(xué)的效率，必須想辦法激發(fā)起學(xué)生對(duì)寫字的興趣，使其充分發(fā)揮主觀能動(dòng)性。激發(fā)學(xué)生對(duì)寫字的興趣，方法有以下兩種：其一，講述歷史故事。低年級(jí)小學(xué)生喜歡聽故事，教師可以在課堂上講述名人練字的故事，使其將注意力集中到課堂上。

2.4利用漢字之間的聯(lián)系培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，提高課堂教學(xué)效果

有些漢字之間存在著一定的聯(lián)系，教師可以將這些字單獨(dú)拿出來(lái)教寫，讓學(xué)生融會(huì)貫通，明白寫漢字也是有技巧的，從而降低對(duì)書寫的畏難情緒，逐漸建立對(duì)漢字書寫的信心和興趣。例如，在教寫“明”字時(shí)，學(xué)生已經(jīng)學(xué)過(guò)“日”“月”，而日和月都有光，代表了“明亮”的意思，這樣學(xué)生不用學(xué)就會(huì)寫“明”這個(gè)字。又如，“木”“林”“森”三個(gè)字，獨(dú)木不成林，所以“林”有兩個(gè)“木”，三個(gè)“木”代表樹多，多了就變成了森林。這樣的漢字書寫講解能有效降低難度，提高學(xué)生的書寫興趣，也能幫助教師提高課堂教學(xué)效率。

2.5突出難點(diǎn)

兒歌朗朗上口，便于記憶。怎樣編寫字兒歌呢？要突出書寫注意點(diǎn)，即寫字評(píng)價(jià)的幾個(gè)關(guān)鍵點(diǎn)。比如一下《棉花姑娘》，有一個(gè)生字“奇”，教師編了口訣：“一個(gè)字兒真奇怪，‘大’字變小捺變點(diǎn)，‘可’字一橫要拉長(zhǎng)，不讓‘大’字掉下來(lái)。”這個(gè)口訣好在哪里？采用了整合的理念，既把“奇”的意思融進(jìn)去，又強(qiáng)調(diào)了書寫“奇”字的注意點(diǎn)：上小下大，捺變點(diǎn)，主筆寫長(zhǎng)。

2.6利用多媒體教具培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣，提高課堂教學(xué)效果

傳統(tǒng)課堂中，教師通過(guò)黑板對(duì)漢字的筆畫和筆順拆講、書寫，幫助學(xué)生學(xué)寫漢字，比較枯燥。時(shí)間久了，學(xué)生會(huì)對(duì)這種教學(xué)方式產(chǎn)生厭煩心理。尤其是對(duì)難寫的字，學(xué)生記不住筆順，筆畫寫不到位，容易產(chǎn)生書寫上的畏難情緒。因此，教師在教學(xué)過(guò)程中，可以利用多媒體電腦，為學(xué)生展示漢字的書寫過(guò)程，或者利用投影儀，將自己書寫漢字的過(guò)程清晰地展示給學(xué)生，讓學(xué)生能清晰地了解某個(gè)漢字的書寫過(guò)程。

2.7小學(xué)低年級(jí)寫字教學(xué)策略的再總結(jié)

通過(guò)以上教學(xué)案例可以發(fā)現(xiàn)，面向小學(xué)低年級(jí)學(xué)生進(jìn)行的寫字教學(xué)，是要高度重視這個(gè)年齡階段學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)的。只有把握住了學(xué)生的認(rèn)知特點(diǎn)，從他們的興趣出發(fā)，激活他們的想象力與思維力，那他們?cè)趯懽值臅r(shí)候就不會(huì)感覺寫字是一個(gè)枯燥的任務(wù)，這是寫好字的心理前提。因此在筆者的寫字教學(xué)當(dāng)中，很少有讓學(xué)生重復(fù)訓(xùn)練的，基本上都是以激發(fā)興趣為主。這個(gè)興趣不是一種淺層的興趣，不是學(xué)生在寫字過(guò)程中的嘻嘻哈哈，而是學(xué)生在寫字的過(guò)程當(dāng)中，對(duì)字的形狀與意義有屬于自己的理解（哪怕這些理解是粗糙的、幼稚的，以后總有改進(jìn)的空間與時(shí)間）。當(dāng)學(xué)生在寫字的時(shí)候有了屬于自己的認(rèn)識(shí)時(shí)，寫字教學(xué)必然能夠走向有效。

結(jié)語(yǔ)

綜上所述，小學(xué)階段不僅是要教學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)，更重要的是讓學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程中養(yǎng)成健全的人格、獨(dú)立的思考能力、堅(jiān)定的民族情懷。而在所有小學(xué)科目中，語(yǔ)文這個(gè)學(xué)科對(duì)于養(yǎng)成學(xué)生的獨(dú)立人格是最為重要的。小學(xué)語(yǔ)文漢字書寫教學(xué)不僅僅是教育的要求，也是對(duì)我們民族文化的一種傳承。寫好字，把字寫規(guī)范能更好地體現(xiàn)我國(guó)漢字的文化。因此，教師要在寫字教學(xué)中注重培養(yǎng)學(xué)生的寫字興趣，努力培養(yǎng)學(xué)生一個(gè)好的寫字習(xí)慣，樹立一個(gè)好榜樣，強(qiáng)化自己的責(zé)任意識(shí)，讓學(xué)生在小學(xué)階段能夠養(yǎng)成一個(gè)良好的寫字習(xí)慣，為以后的學(xué)習(xí)打下良好的基礎(chǔ)。

參考文獻(xiàn)

[1]胡凱，在小學(xué)語(yǔ)文教學(xué)中培養(yǎng)學(xué)生寫字興趣提高教學(xué)效果[J].文理導(dǎo)航，2019（24）

[2]潘月玲.芻議小學(xué)低年段寫字教學(xué)的有效策略[J].神州，2018（24）.

[3]鞏緒軍.小學(xué)寫字教學(xué)“六要”[J].讀與寫（教育教學(xué)刊），2014（04）.