• 
    

    
    

      99热精品在线国产_美女午夜性视频免费_国产精品国产高清国产av_av欧美777_自拍偷自拍亚洲精品老妇_亚洲熟女精品中文字幕_www日本黄色视频网_国产精品野战在线观看 ?

      小學(xué)語(yǔ)文繪本閱讀教學(xué)策略

      2021-11-29 00:44:13左小娟
      文學(xué)天地 2021年10期
      關(guān)鍵詞:繪本閱讀教學(xué)策略小學(xué)語(yǔ)文

      摘要:語(yǔ)文繪本內(nèi)容豐富,蘊(yùn)含許多的生活哲理,為充實(shí)小學(xué)語(yǔ)文閱讀教學(xué),在課堂中采用繪本閱讀,不僅有益于對(duì)學(xué)生閱讀習(xí)慣的良好培養(yǎng),促進(jìn)文化素養(yǎng)的培養(yǎng),豐富語(yǔ)文教學(xué)的課程資源,更有益于閱讀質(zhì)量的不斷提升。

      關(guān)鍵詞:小學(xué)語(yǔ)文;繪本閱讀;教學(xué)策略

      引言

      繪本中含有大量的生動(dòng)圖片,可以作為輔助性的閱讀材料[1],同時(shí),繪本中少量的文字也能向?qū)W生傳遞知識(shí)。繪本能夠增加學(xué)生的閱讀興趣,引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行閱讀,并在閱讀的的過(guò)程中思考問(wèn)題。所以,為了提升學(xué)生的閱讀興趣,可以在小學(xué)閱讀教學(xué)中采用繪本,通過(guò)對(duì)繪本的閱讀提升學(xué)生的綜合能力。但是,根據(jù)現(xiàn)目前的繪本閱讀教學(xué)情況老看,在實(shí)際教學(xué)中尚存在較多問(wèn)題,因此,教師需要對(duì)這些問(wèn)題實(shí)施針對(duì)性的措施來(lái)改善教學(xué)情況,提高學(xué)生閱讀能力。

      一、小學(xué)語(yǔ)文繪本閱讀教學(xué)中存在的問(wèn)題

      由于小學(xué)課改的不斷推進(jìn),家長(zhǎng)和教師們對(duì)學(xué)生的期望逐漸寬泛,不再只專(zhuān)注于對(duì)分?jǐn)?shù)的提升,更注重學(xué)生們的核心素養(yǎng)能力。但是,目前繪本閱讀教學(xué)中,仍存在諸多問(wèn)題[2],主要為以下幾方面:(一)在繪本閱讀的教學(xué)中,部分語(yǔ)文老師并沒(méi)有明確的教學(xué)目標(biāo),缺乏目標(biāo)的教學(xué)難以滿足現(xiàn)行的素質(zhì)教育需求。(二)教師在教學(xué)過(guò)程中依然使用傳統(tǒng)的教學(xué)模式,雖然教學(xué)材料是有別于正式教材的繪本,但是教學(xué)方法仍然單一,往往在課堂上采用灌輸式教學(xué)法,這樣的教學(xué)方法即使繪本內(nèi)容有趣,學(xué)生也會(huì)感到枯燥乏味,很難集中注意力聽(tīng)課。(三)教師在教學(xué)時(shí)并未真正意識(shí)到學(xué)生才是作為教學(xué)主體的情況,雖然新課標(biāo)已經(jīng)對(duì)此進(jìn)行強(qiáng)調(diào),讓教師重視學(xué)生才是教學(xué)主體的要求,但在實(shí)際教學(xué)中許多老師仍視同形式,在實(shí)踐中難以改變,很大程度上降低了學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣,減少了學(xué)生在學(xué)習(xí)中主觀能動(dòng)性的發(fā)揮。(四)學(xué)生自身問(wèn)題,如注意力不集中,對(duì)任何學(xué)習(xí)都難以產(chǎn)生興趣,以及本身學(xué)習(xí)能力較差等。

      二、繪本閱讀教學(xué)的改善路徑

      (一)明確教學(xué)目標(biāo)。

      分析實(shí)際教學(xué)中教師教學(xué)目標(biāo)不明確的原因,主要有二:一,教師對(duì)繪本認(rèn)識(shí)有偏差,二,繪本主旨和教材的內(nèi)容不相符。首先,教師教學(xué)風(fēng)格有所差異,另外各班級(jí)情況也有不同,這便讓教師對(duì)繪本內(nèi)容認(rèn)識(shí)不同,對(duì)繪本選擇也不同。比如,有的教師對(duì)于繪本的選擇側(cè)重于提升學(xué)生的學(xué)習(xí)能力,希望繪本加強(qiáng)孩子們的識(shí)字和口語(yǔ)能力,另外一些教師則傾向于對(duì)孩子的價(jià)值觀塑造,希望繪本來(lái)培養(yǎng)孩子們的情感,以及對(duì)于生活和學(xué)習(xí)的態(tài)度。其次,目前許多繪本在內(nèi)容上比較寬泛,往往會(huì)建構(gòu)一個(gè)大的主題,比如愛(ài),情感態(tài)度,以及人生價(jià)值觀等,由于這些主題較大難以下降到具體的教材內(nèi)容中,并且對(duì)于年紀(jì)較小的學(xué)生來(lái)講難以詳細(xì)理解,產(chǎn)生共鳴。不過(guò),《新課標(biāo)》對(duì)于教學(xué)目標(biāo)有新的要求[3],所以,教師在選擇繪本時(shí)需要考慮繪本是否能幫助教學(xué)對(duì)象積累知識(shí),增強(qiáng)學(xué)生的訓(xùn)練技能,在具體教學(xué)中需要重視學(xué)生的參與度,并能在一定程度上幫助其樹(shù)立正確價(jià)值觀。首先,從積累知識(shí)和訓(xùn)練技能的角度出發(fā),教師需要明確繪本閱讀的意義,繪本只作為一種輔助教學(xué),目標(biāo)是在孩子們閱讀繪本的同時(shí)可以積累一定的知識(shí),并且還能積累一定量的生字詞。因此,在制定教學(xué)目標(biāo)時(shí),應(yīng)當(dāng)將幫助孩子積累知識(shí),并訓(xùn)練口語(yǔ)表達(dá),提升語(yǔ)言理解力,強(qiáng)化書(shū)面表達(dá)能力作為首要目標(biāo)。其次,重視學(xué)生在教學(xué)中的主體地位,讓學(xué)生多參與。教師需要依據(jù)學(xué)生的心理特點(diǎn),了解每個(gè)年齡段的興趣所在,懂得對(duì)繪本的風(fēng)格進(jìn)行分類(lèi),選擇合適學(xué)生的教學(xué)方法,讓每個(gè)學(xué)生都能參與進(jìn)來(lái),能夠把學(xué)生放在教學(xué)主體的位置上,從而實(shí)現(xiàn)教學(xué)目標(biāo)。最后,培養(yǎng)學(xué)生,讓學(xué)生能夠樹(shù)立正確的價(jià)值觀,在實(shí)行繪本教育時(shí)教師應(yīng)該對(duì)繪本的主要思想進(jìn)行伸入了解,深挖其中的情感,以及態(tài)度和價(jià)值觀等。因?yàn)槔L本更具趣味性,并兼有形象性和直觀性,因此更容易被小學(xué)生接受,繪本教學(xué)效果顯著。在實(shí)際教學(xué)中,教師根據(jù)《新課標(biāo)》要求來(lái)制定自己的教學(xué)計(jì)劃,明確教學(xué)目標(biāo),從根本上提升繪本閱讀教學(xué)的有效性。

      (二)、選擇學(xué)生感興趣的繪本。

      小學(xué)生好奇心較重,對(duì)許多事物充滿想象力[4]。因此在繪本的選擇上,需要從小學(xué)生的角度出發(fā),讓小學(xué)生可發(fā)揮其主觀能動(dòng)性。與此同時(shí),教師還需要了解不同年齡階段的心理特征,以及學(xué)生的學(xué)習(xí)水平和興趣愛(ài)好的差異,選擇合適的繪本,因材施教。面對(duì)這一問(wèn)題,在對(duì)繪本的選擇過(guò)程中可以讓學(xué)生參與,將學(xué)生喜歡的繪本列入選擇范圍之內(nèi),另外,在教學(xué)中教師應(yīng)當(dāng)允許學(xué)生對(duì)繪本內(nèi)容的個(gè)性化解讀。從學(xué)生的角度出發(fā)看問(wèn)題,看他們對(duì)于繪本內(nèi)容的認(rèn)識(shí)方式,只有這樣,學(xué)生才樂(lè)于參與進(jìn)繪本閱讀教學(xué)中。

      (三)充實(shí)繪本閱讀教學(xué)方法。

      繪本有生動(dòng)形象的教學(xué)優(yōu)勢(shì),從這方面將能夠讓教師選擇靈活的教學(xué)方式,采取多種閱讀教學(xué)形式。尤其作為小學(xué)語(yǔ)文教師,需要重視對(duì)孩子基本的核心素養(yǎng)的培養(yǎng),因此在教學(xué)實(shí)踐中需要多思考對(duì)于繪本閱讀的教學(xué)方法,最大程度上發(fā)揮繪本的教學(xué)優(yōu)勢(shì)。目前較多的繪本閱讀教學(xué)方法有兩種,即猜想法、角色扮演法。第一,猜想法需要學(xué)生使用到自己的生活經(jīng)驗(yàn),在此基礎(chǔ)上根據(jù)教師的引導(dǎo)來(lái)才想故事的后續(xù)發(fā)展?!安隆笔抢L本閱讀中的關(guān)鍵方法,能夠在激發(fā)學(xué)生的想象力,也能夠讓學(xué)生在學(xué)習(xí)中,將生活與繪本聯(lián)系起來(lái),加強(qiáng)學(xué)生的共情能力,提高理解力。第二,角色扮演法。該方法主要考驗(yàn)的是學(xué)生對(duì)于繪本內(nèi)容的了解,然后再將自身代入繪本的故事中。該方法不僅可以讓學(xué)生更好的揣摩故事人物的心理活動(dòng),還能讓學(xué)生從更多角度對(duì)故事進(jìn)行闡述。在實(shí)際教學(xué)中教師需要多思考繪本閱讀的不同教學(xué)方式,激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣。

      結(jié)束語(yǔ)

      總之,繪本擁有其他教材不具有的教學(xué)優(yōu)勢(shì),同時(shí),繪本閱讀具有非常重要的意義。因此教師需要對(duì)此高度重視,不斷拓寬教學(xué)資源,優(yōu)化教學(xué)方法,讓學(xué)生獲得終身受益的素質(zhì)及能力。

      參考文獻(xiàn)

      [1]陳永晶.借助繪本提高小學(xué)低段語(yǔ)文閱讀教學(xué)實(shí)效性的策略初探[J].考試周刊,2021(17):32-33.

      [2]潘紅娟.探究小學(xué)低年級(jí)語(yǔ)文閱讀教學(xué)中兒童繪本的有效應(yīng)用[J].科學(xué)咨詢,2021(15):262-263.

      [3]李春敬.基于核心素養(yǎng)理念的小學(xué)語(yǔ)文繪本閱讀教學(xué)策略分析[J].文存閱刊,2021(21):110.

      [4]黃曉吉,張卉.淺談繪本閱讀在小學(xué)語(yǔ)文習(xí)作教學(xué)中的價(jià)值與應(yīng)用[J].新課程導(dǎo)學(xué),2021(9):57-58.

      作者簡(jiǎn)介:左小娟,1990年8月,女,漢,籍貫甘肅省定西市渭源縣,本科,職稱二級(jí)教師

      猜你喜歡
      繪本閱讀教學(xué)策略小學(xué)語(yǔ)文
      低年級(jí)寫(xiě)話教學(xué)策略
      談以生為本的群文閱讀教學(xué)策略
      甘肅教育(2020年14期)2020-09-11 07:58:08
      寫(xiě)話教學(xué)策略初探
      甘肅教育(2020年4期)2020-09-11 07:42:16
      淺談復(fù)習(xí)課的有效教學(xué)策略
      甘肅教育(2020年22期)2020-04-13 08:11:14
      繪本閱讀教學(xué)中如何運(yùn)用恰當(dāng)有效地提問(wèn)促進(jìn)幼兒積極情感體驗(yàn)的發(fā)展
      新一代(2016年15期)2016-11-16 16:28:34
      新課改背景下英語(yǔ)繪本閱讀分析
      孩子們與繪本的那些事
      考試周刊(2016年85期)2016-11-11 02:44:04
      優(yōu)化朗讀技巧,提升語(yǔ)文實(shí)效
      淺談如何培養(yǎng)學(xué)生的閱讀興趣
      讓多媒體課件為閱讀教學(xué)助力
      姚安县| 仁化县| 治多县| 灵璧县| 舞钢市| 汽车| 巩留县| 本溪市| 腾冲县| 常德市| 靖西县| 广元市| 万山特区| 大关县| 泗水县| 新余市| 济宁市| 濮阳市| 青州市| 沧州市| 黄梅县| 彭山县| 泽库县| 扶沟县| 太和县| 嵊州市| 富宁县| 加查县| 怀来县| 二连浩特市| 昭苏县| 潢川县| 沙坪坝区| 榆林市| 兴业县| 故城县| 永兴县| 进贤县| 博爱县| 松潘县| 安多县|