奧爾夫音樂教育體系在高職鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用

摘要：隨著我國社會的不斷進(jìn)步，推動了我國教育事業(yè)的快速發(fā)展，同時高職音樂教育也得到不斷的發(fā)展和進(jìn)步，逐漸提高了鋼琴課堂教學(xué)水平。為了不斷提升高職鋼琴教學(xué)質(zhì)量，教師需要合理運用奧爾夫音樂教育體系，能夠順應(yīng)素質(zhì)教育理念，更好的滿足高職學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)需求，調(diào)動學(xué)生參與鋼琴教學(xué)的積極性，有利于培養(yǎng)高職學(xué)生鋼琴素養(yǎng)，并有效保障課堂教學(xué)質(zhì)量。

關(guān)鍵詞：鋼琴教學(xué);教育體系;奧爾夫音樂

對于奧爾夫音樂教育體系來說作為社會上著名的三大音樂教育體系之一，奧爾夫音樂教育體系呈現(xiàn)出開放、創(chuàng)新、獨特的特征。在開展高職鋼琴教學(xué)過程中，通過對奧爾夫音樂教育體系的合理運用，能夠取得很好的課堂教學(xué)效果，并不斷提高高職學(xué)生鋼琴音樂素養(yǎng)，推動高職學(xué)生全面發(fā)展。素質(zhì)教育背景下，教師在鋼琴教學(xué)中應(yīng)明確奧爾夫音樂教育體系的重要性，有利于逐漸提升高職鋼琴課堂教學(xué)水平。

1分析奧爾夫音樂教育體系具備的特征

奧爾夫音樂教育體系和傳統(tǒng)音樂課堂教育體系進(jìn)行比較，奧爾夫音樂教育體系呈現(xiàn)出開放性以及綜合性特征。其中，對于綜合性內(nèi)容一般包含了：表演、跳、繪畫、唱等多種藝術(shù)現(xiàn)場形式，結(jié)合學(xué)生自身具體情況作為出發(fā)點，加強(qiáng)對學(xué)生鋼琴演奏和音樂興趣的培養(yǎng)，注重提升學(xué)生主觀能動性，有利于對作品進(jìn)行更好的詮釋。對于開放性特征進(jìn)行分析，以豐富多彩活動為主，通過對多種教學(xué)模式進(jìn)行合理應(yīng)用，不斷提升學(xué)生自身創(chuàng)新能力，引導(dǎo)學(xué)生在自主學(xué)習(xí)時注重挖掘自身才華，給予自己價值肯定。同時在學(xué)習(xí)鋼琴過程中，逐漸提升學(xué)習(xí)主動性以及積極性。奧爾夫音樂教育體系下，教師將實踐和知識進(jìn)行有效結(jié)合，給學(xué)生傳遞教育理念基礎(chǔ)上，注重對學(xué)生產(chǎn)生一定啟迪和感染的作用。高職鋼琴教學(xué)中，通過對奧爾夫教學(xué)音樂教育體系的科學(xué)應(yīng)用，能夠引導(dǎo)鋼琴基礎(chǔ)薄弱學(xué)生在自由、輕松、開放學(xué)習(xí)氛圍下，快速對鋼琴知識要點進(jìn)行學(xué)習(xí)，使學(xué)生能夠保持放松心態(tài)自主開展學(xué)習(xí)活動，逐漸豐富學(xué)生知識儲備和提高學(xué)生專業(yè)技能。教師在課堂上和學(xué)生進(jìn)行有效的溝通交流，能夠幫助學(xué)生對鋼琴演奏知識進(jìn)行深入了解和掌握，及時調(diào)整學(xué)生學(xué)習(xí)狀態(tài)，有效提高課堂教學(xué)質(zhì)量[1]。

2探究高職鋼琴教學(xué)中應(yīng)用奧爾夫音樂教育體系相關(guān)措施

高職鋼琴教學(xué)過程中，對奧爾夫音樂教育體系的應(yīng)用過程中，教師需要結(jié)合學(xué)生實際情況，注重挖掘?qū)W生自身潛力。針對高職學(xué)生來說，在開展鋼琴教學(xué)時，學(xué)生鋼琴基礎(chǔ)存在著參差不齊現(xiàn)象，通過有序?qū)W爾夫音樂教育體系的應(yīng)用，能夠加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的音樂創(chuàng)新性以及自主學(xué)習(xí)能力，有助于全面培養(yǎng)高職學(xué)生鋼琴素養(yǎng)。

2.1優(yōu)化識譜教學(xué)內(nèi)容

高職學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時，教師需要明確意識到識譜作為非常重要的教學(xué)環(huán)節(jié)。針對班級學(xué)生存在著鋼琴基礎(chǔ)參差不齊情況，對于識譜教學(xué)環(huán)節(jié)很多學(xué)生會覺得枯燥乏味，直接加大了教師課堂教學(xué)難度，導(dǎo)致高職鋼琴教學(xué)效果不如預(yù)期。一旦教師在課堂上采用傳統(tǒng)課堂教學(xué)模式，要求學(xué)生對這些識譜進(jìn)行死記硬背，直接影響了高職學(xué)生學(xué)習(xí)積極性以及學(xué)習(xí)熱情，會導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)鋼琴時存在著抵觸情緒，對教師后續(xù)開展高職鋼琴教學(xué)活動帶來了很多的阻礙。針對這種情況，教師在高職鋼琴教學(xué)時，通過對奧爾夫音樂教育體系進(jìn)行合理的應(yīng)用，可以使教師對班級學(xué)生心理狀態(tài)進(jìn)行全面掌握，并在識譜教學(xué)環(huán)節(jié)融入更多的趣味性以及實效性的內(nèi)容。引導(dǎo)學(xué)生自主參與鋼琴課堂教學(xué)活動，有助于促進(jìn)高職學(xué)生有序?qū)W習(xí)鋼琴知識，并促進(jìn)自身的全面發(fā)展[2]。

2.2加強(qiáng)開展節(jié)奏訓(xùn)練活動

高職鋼琴教學(xué)過程中，教師應(yīng)引導(dǎo)學(xué)生積極開展節(jié)奏訓(xùn)練活動，也作為鋼琴教學(xué)中學(xué)生應(yīng)掌握的要素。奧爾夫音樂教育體系在鋼琴節(jié)奏訓(xùn)練活動中運用，可以在開展鋼琴教學(xué)時，有序開展節(jié)奏訓(xùn)練活動。通過動作和語言的相互結(jié)合，能夠幫助學(xué)生加深理解節(jié)奏。例如，教師組織班級學(xué)生開展跺腳、拍手等音樂節(jié)奏游戲活動，使學(xué)生加強(qiáng)體驗和感受音樂節(jié)奏，并結(jié)合鋼琴音樂類型有序開展鋼琴綜合性練習(xí)活動。教師在課堂教學(xué)時，應(yīng)結(jié)合節(jié)奏類型，合理融入一些節(jié)奏表演，確保高職學(xué)生有序開展鋼琴學(xué)習(xí)活動，并為之后的鋼琴演奏中可以通過直覺調(diào)控演奏打下良好基礎(chǔ)。

2.3幫助學(xué)生強(qiáng)化技能

教師在高職鋼琴教學(xué)過程中，對奧爾夫音樂教育體系進(jìn)行合理應(yīng)用，可以引導(dǎo)學(xué)生逐漸強(qiáng)化自身技能。學(xué)生在學(xué)習(xí)時，可以很好的對音樂和技術(shù)訓(xùn)練之間關(guān)系進(jìn)行處理。對于高職鋼琴教學(xué)活動來說，作為技能型很強(qiáng)的一門學(xué)科，為了提高學(xué)生鋼琴素養(yǎng)，需要在教學(xué)中注重強(qiáng)化學(xué)生技能，有利于學(xué)生在之后深入學(xué)習(xí)和發(fā)展。鋼琴教學(xué)中應(yīng)用奧爾夫音樂教育體系，可以將以往枯燥乏味技能知識以生動形象的形式在學(xué)生面前進(jìn)行呈現(xiàn)，使學(xué)生加深理解鋼琴知識技能，有效提高整體鋼琴課堂教學(xué)效率。

2.4注重培養(yǎng)高職學(xué)生創(chuàng)造性

高職鋼琴教學(xué)時，由于部分學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)起點比較低，為了全面提高學(xué)生鋼琴學(xué)習(xí)水平，需要教師注重挖掘?qū)W生自身潛能，加強(qiáng)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造性。在對奧爾夫音樂教育體系應(yīng)用時，教師需要引導(dǎo)學(xué)生自主開展鋼琴曲即興發(fā)揮，可以在即興發(fā)揮過程中去對音樂深入感受，并在此基礎(chǔ)上進(jìn)行創(chuàng)造，有利于引導(dǎo)學(xué)生深入學(xué)習(xí)鋼琴知識。同時在學(xué)習(xí)鋼琴過程中，加強(qiáng)培養(yǎng)高職學(xué)生的表現(xiàn)力以及學(xué)習(xí)自信心[3]。

結(jié)束語

綜上所述，高職鋼琴教學(xué)過程中，教師通過奧爾夫音樂教育體系，能夠綜合繪畫、唱跳、表演等多種藝術(shù)表現(xiàn)形式，給高職學(xué)生構(gòu)建良好的鋼琴學(xué)習(xí)氛圍，有利于幫助學(xué)生更好的掌握豐富的鋼琴演奏專業(yè)技能以及豐富學(xué)生基礎(chǔ)知識，有效保障鋼琴課堂教學(xué)效果。高職鋼琴課堂教學(xué)過程中，教師通過對奧爾夫音樂教育體系的合理應(yīng)用，注重更新教學(xué)理念以及教學(xué)模式，注重鋼琴教學(xué)的本質(zhì)，豐富鋼琴課堂教學(xué)內(nèi)容，積極探索創(chuàng)新鋼琴教學(xué)模式和手段，有利于全面培養(yǎng)高職學(xué)生鋼琴素養(yǎng)，為社會培養(yǎng)更多的人才。

參考文獻(xiàn)

[1]孫長寶.奧爾夫音樂教育法在高職鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用分析[J].試題與研究，2018，（07）：228-229.

[2]汪超.奧爾夫音樂教育體系在高職學(xué)前教育專業(yè)鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].齊齊哈爾師范高等?？茖W(xué)校學(xué)報，2017，（06）：113-114.

[3]于琳，張應(yīng)輝.淺談奧爾夫音樂教育法在高職鋼琴教學(xué)中的應(yīng)用[J].延邊教育學(xué)院學(xué)報，2017，31（01）：78-80+83.

作者簡介：韋俊?。?987.04.20——），性別：女，民族：漢，籍貫：安徽，學(xué)歷：本科，職稱：助教，研究方向：音樂教學(xué)鋼琴彈唱。