論高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改進(jìn)

謝紅波

【摘要】隨著社會(huì)的飛速發(fā)展，高中的學(xué)習(xí)環(huán)境發(fā)生了巨大變化，傳統(tǒng)的學(xué)習(xí)模式已不能適應(yīng)現(xiàn)代社會(huì)發(fā)展的需要。在高中化學(xué)教學(xué)中，實(shí)驗(yàn)教學(xué)極大地提高了學(xué)生對化學(xué)的好奇心和興趣，同時(shí)彌補(bǔ)了傳統(tǒng)教學(xué)模式的局限性。在此基礎(chǔ)上，本文對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改進(jìn)的意義進(jìn)行了分析，并概述了高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改進(jìn)策略，希望對促進(jìn)學(xué)生學(xué)習(xí)能力的提高，達(dá)到新課程教學(xué)改革的要求做出積極貢獻(xiàn)。

【關(guān)鍵詞】高中;化學(xué);實(shí)驗(yàn)教學(xué);改進(jìn)

引言

高中化學(xué)強(qiáng)調(diào)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，是一門注重實(shí)驗(yàn)專業(yè)化和實(shí)用性的學(xué)科，實(shí)踐能力和操作水平是其教學(xué)的重點(diǎn)。如何提高高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的標(biāo)準(zhǔn)，提高教學(xué)質(zhì)量，是當(dāng)今教師必須解決的問題。于學(xué)生發(fā)展而言，實(shí)驗(yàn)既是學(xué)生認(rèn)識(shí)化學(xué)知識(shí)、理解化學(xué)規(guī)律的載體，也是協(xié)助學(xué)生個(gè)人思維能力成長的重要平臺(tái)。事實(shí)上，巧妙地應(yīng)用化學(xué)實(shí)驗(yàn)，給學(xué)生的發(fā)展所帶來的優(yōu)勢眾多，并且對學(xué)生的學(xué)習(xí)方式和學(xué)習(xí)成效的影響是深遠(yuǎn)持久的。具體來說，主要體現(xiàn)在如下方面。

一、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式改進(jìn)的意義

高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式是指教師在高中化學(xué)課程教學(xué)過程中，針對特定的實(shí)驗(yàn)場景，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)的方式對高中化學(xué)知識(shí)進(jìn)行講解的過程，能夠有效促進(jìn)學(xué)生化學(xué)思維的建立，培養(yǎng)學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。當(dāng)前高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)是化學(xué)學(xué)教學(xué)中需要完成的一項(xiàng)工作，這是當(dāng)前新課程改革的一部分。用這種方法進(jìn)行化學(xué)教學(xué)可以大大提高學(xué)生對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，從而使學(xué)生在化學(xué)學(xué)習(xí)效果上有顯著的進(jìn)步。針對高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)模式的改進(jìn)，首先突破單一教材講解的限制，加深學(xué)生的理解與記憶。其次是提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，提高學(xué)習(xí)效果。從化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的角度出發(fā)，實(shí)驗(yàn)教學(xué)學(xué)習(xí)是高度可控性的，使學(xué)生能夠?qū)瘜W(xué)現(xiàn)象進(jìn)行全面而詳細(xì)的觀察，以便他們可以隨時(shí)記錄和分析數(shù)據(jù)，并根據(jù)學(xué)生的需求提取實(shí)際過程，從而使學(xué)生有更多的時(shí)間操作和思考，提高學(xué)生科學(xué)探究能力的同時(shí)有效提高學(xué)習(xí)效果。

二、高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)的改進(jìn)策略

1.改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣

化學(xué)是一門基礎(chǔ)性學(xué)科，化學(xué)知識(shí)是通過化學(xué)實(shí)驗(yàn)獲得的。只有在化學(xué)實(shí)驗(yàn)中，學(xué)生才能深刻理解實(shí)驗(yàn)的意義和化學(xué)教學(xué)中包含的知識(shí)體系。實(shí)驗(yàn)教學(xué)基于化學(xué)教材基礎(chǔ)知識(shí)，科學(xué)設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)過程，提高學(xué)生對于化學(xué)知識(shí)的理解，達(dá)到教育標(biāo)準(zhǔn)教學(xué)要求。例如，在教授“原電池原理”和“電解池原理”時(shí)，運(yùn)用實(shí)驗(yàn)教學(xué)可以幫助學(xué)生理解溶液中離子流和電子流的方向，通過動(dòng)畫模擬，可以直觀地幫助學(xué)生看到各種離子在水溶液中的運(yùn)動(dòng)方向和雙極電子的增減特征。此外，通過展示雙極實(shí)驗(yàn)現(xiàn)象，讓學(xué)生能夠從宏觀和微觀兩個(gè)角度理解反應(yīng)機(jī)理，為學(xué)習(xí)化學(xué)概念和規(guī)律提供足夠的實(shí)驗(yàn)基礎(chǔ)。以此培養(yǎng)學(xué)生強(qiáng)烈的好奇心和對化學(xué)學(xué)習(xí)的興趣，提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，達(dá)到素質(zhì)教育的目的[1]。

2.利用高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力

化學(xué)是一門研究分子、原子和電子等微觀粒子運(yùn)動(dòng)的科學(xué)學(xué)科，比如電子運(yùn)動(dòng)、晶體結(jié)構(gòu)、有機(jī)分子的空間結(jié)構(gòu)、同分異構(gòu)現(xiàn)象等，對學(xué)生的邏輯思維能力和分析能力提出了一定的要求。為了使學(xué)生擺脫對高中化學(xué)學(xué)習(xí)的恐懼，并對化學(xué)知識(shí)產(chǎn)生濃厚的興趣，教師可以使用生活中的例子開展實(shí)驗(yàn)教學(xué)，通過觀察、分析、思考和歸納來指導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行實(shí)踐并得出有效的結(jié)論，并提高學(xué)生的科學(xué)探究能力。例如教師可以以“探究鹵族元素性質(zhì)的相似性和遞變性”實(shí)驗(yàn)為例，讓學(xué)生進(jìn)行有效的實(shí)驗(yàn)設(shè)計(jì)。讓學(xué)生在實(shí)驗(yàn)室可以自主設(shè)計(jì)實(shí)驗(yàn)并自由選擇實(shí)驗(yàn)所需的儀器和試劑，以此培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力，達(dá)到新課程教學(xué)改革的目標(biāo)。

3.通過高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率

高中化學(xué)主要以專業(yè)課程為基礎(chǔ)，因此，有必要貫徹運(yùn)用在教材中的原理，組織專業(yè)課程教材，丟棄與專業(yè)無關(guān)、較復(fù)雜的材料。高中化學(xué)老師要積極采用新的教學(xué)方法和先進(jìn)的教育思想，對學(xué)生的化學(xué)學(xué)習(xí)進(jìn)行有效的教學(xué)，樹立以學(xué)生為中心的教育意識(shí)，結(jié)合化學(xué)教學(xué)目標(biāo)，合理調(diào)動(dòng)學(xué)生的學(xué)習(xí)熱情，避免浪費(fèi)學(xué)習(xí)時(shí)間。例如有機(jī)物的消去反應(yīng)、加成反應(yīng)、酯化反應(yīng)、聚合反應(yīng)、取代反應(yīng)、催化氧化反應(yīng)等反應(yīng)機(jī)理，教師只是單純的講課本知識(shí)講解給學(xué)生，學(xué)生理解起來就比較生硬，學(xué)習(xí)效率不高。而以實(shí)驗(yàn)教學(xué)的方式則能最大限度上提升學(xué)生學(xué)習(xí)的積極性，提高化學(xué)學(xué)習(xí)的效率，以此克服化學(xué)學(xué)習(xí)難點(diǎn)，有效培養(yǎng)學(xué)生化學(xué)核心素養(yǎng)[2]。

結(jié)論

綜上所述，面對當(dāng)前社會(huì)高速發(fā)展的局面，高中化學(xué)教師要善于利用高科技和新技術(shù)，有效開展高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，切實(shí)提高學(xué)生的科學(xué)探究能力，有效掌握相關(guān)化學(xué)知識(shí)，提高學(xué)生的化學(xué)核心素養(yǎng)。同時(shí)在具體的應(yīng)用中積極采取改進(jìn)高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣、利用高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)新和實(shí)踐能力、通過高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)，提高學(xué)生化學(xué)學(xué)習(xí)效率等策略，實(shí)現(xiàn)學(xué)生實(shí)驗(yàn)技能的提升，滿足當(dāng)下社會(huì)快速發(fā)展的需要，培養(yǎng)高素質(zhì)人才。

參考文獻(xiàn)：

[1]李麗芳.實(shí)驗(yàn)教學(xué)在高中化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)中的應(yīng)用研究[D].南昌大學(xué)，2017.

[2]羅紅，吳靜.實(shí)驗(yàn)教學(xué)在醫(yī)學(xué)化學(xué)實(shí)驗(yàn)教學(xué)改革中的應(yīng)用[J].醫(yī)學(xué)教育探索，2008（10）：1044-1045。