信息技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用

亢金枝

摘要：在高中語(yǔ)文教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中，培養(yǎng)學(xué)生的核心素養(yǎng)和語(yǔ)文學(xué)習(xí)能力是教學(xué)的主要目的之一，但是由于在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中存在著一定的問(wèn)題和不足之處，將會(huì)在一定的程度上影響學(xué)生提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)，也并不利于教師開展學(xué)生的教學(xué)工作，然而隨著我國(guó)經(jīng)濟(jì)技術(shù)的不斷提高，在教育領(lǐng)域當(dāng)中信息技術(shù)被廣泛的應(yīng)用，因此，本文以信息技術(shù)在高中語(yǔ)文教學(xué)中的運(yùn)用為主要的寫作角度，在文章的內(nèi)容當(dāng)中首先對(duì)結(jié)合信息技術(shù)開展高中語(yǔ)文教學(xué)工作的重要性和價(jià)值因素進(jìn)行了分析，其次，對(duì)在高中語(yǔ)文教學(xué)中結(jié)合信息技術(shù)有效策略和方法進(jìn)行了闡述，希望能夠?yàn)楦嗟恼Z(yǔ)文教師提供更加廣泛的教學(xué)參考。

關(guān)鍵詞：信息技術(shù);高中語(yǔ)文;教學(xué)策略和方法

一、結(jié)合信息技術(shù)開展高中語(yǔ)文教學(xué)工作的重要性和價(jià)值因素

（一）能夠以學(xué)生更加感興趣的方式，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性

由于在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中，教師采用的是傳統(tǒng)的灌輸式教學(xué)模式，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中學(xué)生缺乏一定的自主學(xué)習(xí)機(jī)會(huì)，也缺乏了與教師之間的溝通和交流，在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，難免會(huì)存在一定的問(wèn)題和不足之處，并且這樣單一性的教學(xué)模式，也并不利于學(xué)生提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，也會(huì)導(dǎo)致學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，面對(duì)相對(duì)較為冗長(zhǎng)的語(yǔ)文文章時(shí)，缺乏一定的學(xué)習(xí)興趣和積極性。由此可見，結(jié)合信息技術(shù)開展教學(xué)能夠以學(xué)生感興趣的方式來(lái)激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和積極性，讓學(xué)生能夠更加輕松、快樂地進(jìn)行學(xué)習(xí)。

（二）能夠在一定程度上創(chuàng)新教學(xué)方法，有利于促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)工作的順利開展

結(jié)合信息技術(shù)開展高中語(yǔ)文教學(xué)工作，能夠在一定程度上幫助語(yǔ)文教師創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，也有利于促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)工作的順利開展，這是由于在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中，相關(guān)的教學(xué)方法受到傳統(tǒng)教學(xué)觀念影響存在著老舊的特點(diǎn)，因此在教學(xué)當(dāng)中將會(huì)阻礙學(xué)生語(yǔ)文素養(yǎng)和知識(shí)能力的發(fā)展與提高，但是結(jié)合了信息技術(shù)的教學(xué)能夠幫助學(xué)生在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，感受到語(yǔ)文學(xué)習(xí)的快樂，這是教師創(chuàng)新自身教學(xué)方法所帶來(lái)的成果。

（三）能夠整合優(yōu)秀的教學(xué)資源和材料，豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)資源

大數(shù)據(jù)背景下信息技術(shù)的開發(fā)與應(yīng)用，能夠幫助教育領(lǐng)域的工作者實(shí)現(xiàn)相關(guān)教育改革的創(chuàng)新，在高中語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中結(jié)合信息技術(shù)開展教學(xué)工作，能夠幫助教師證和優(yōu)秀的教學(xué)資源和材料豐富學(xué)生們的學(xué)習(xí)資源，區(qū)別于傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文教學(xué)，能夠讓學(xué)生的學(xué)習(xí)環(huán)境不再局限于傳統(tǒng)的課堂教學(xué)當(dāng)中，可以讓學(xué)生們?cè)谛畔⒓夹g(shù)的環(huán)境下，使用相關(guān)的多媒體設(shè)備學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容更加有利于提高學(xué)生的信息技術(shù)能力，豐富學(xué)生們的語(yǔ)文學(xué)習(xí)經(jīng)驗(yàn)。

二、在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中結(jié)合信息技術(shù)的有效策略和方法

（一）結(jié)合相關(guān)的信息技術(shù)運(yùn)用多媒體設(shè)備開展教學(xué)

為了更好的在高中語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中結(jié)合信息技術(shù)，建議相關(guān)的語(yǔ)文教師可以運(yùn)用多媒體設(shè)備來(lái)開展教學(xué)工作，在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中運(yùn)用多媒體設(shè)備，向?qū)W生們展示語(yǔ)文微課課件，讓學(xué)生們能夠不再將學(xué)習(xí)的目光放置在傳統(tǒng)的高中語(yǔ)文課本上，可以能夠用更加直觀的方式來(lái)了解相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，這是滿足學(xué)生需求的基礎(chǔ)之上，充分地激發(fā)學(xué)生們的積極性和學(xué)習(xí)興趣的表現(xiàn)，能夠讓學(xué)生們認(rèn)識(shí)到信息技術(shù)對(duì)語(yǔ)文學(xué)習(xí)的積極影響，從而能夠讓學(xué)生們更加熱愛語(yǔ)文的學(xué)習(xí)，進(jìn)一步提升學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。

（二）建立線上微課教學(xué)制度，增強(qiáng)與學(xué)生的線上交流與互動(dòng)

在高中教育階段學(xué)生所要掌握的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容非常的多，因此在傳統(tǒng)的教學(xué)工作當(dāng)中，教師只依靠傳統(tǒng)的課堂教學(xué)并不能夠?yàn)閷W(xué)生們充分的講解全部的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容。由此可見當(dāng)教師掌握了信息技術(shù)后，可以建立起線上微課教學(xué)制度，在線上增強(qiáng)與學(xué)生的交流與互動(dòng)，當(dāng)學(xué)生在完成課后作業(yè)時(shí)，教師可以通過(guò)線上交流的方式，了解學(xué)生在學(xué)習(xí)當(dāng)中遇到的困難，也可以在班級(jí)內(nèi)建立線上的班級(jí)群聊，在群聊當(dāng)中與學(xué)生共同探討相關(guān)的語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，并且發(fā)起投票，讓學(xué)生們對(duì)自身的教學(xué)工作提出一定的建議和要求，能夠幫助教師及時(shí)了解學(xué)生的學(xué)習(xí)需求的同時(shí)，也能夠促進(jìn)教師及時(shí)的完善自身的教學(xué)模式，來(lái)提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力，進(jìn)一步提高自身的教學(xué)質(zhì)量和水平。

（三）了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，及時(shí)的創(chuàng)新自身的教學(xué)方法

為了實(shí)現(xiàn)高中語(yǔ)文教學(xué)的高效課堂建議廣大的語(yǔ)文教師要立足學(xué)生的角度出發(fā)，了解學(xué)生們的學(xué)習(xí)需求，從這方面入手來(lái)完善自身的教學(xué)模式，及時(shí)的創(chuàng)新自身的教學(xué)方法，利用相關(guān)的微課技術(shù)，讓學(xué)生們能夠增強(qiáng)自身對(duì)于相關(guān)語(yǔ)文知識(shí)的理解程度，從而深化學(xué)生的語(yǔ)文學(xué)習(xí)，另一方面，高中語(yǔ)文教師也要多與學(xué)生們進(jìn)行交流和流動(dòng)，讓學(xué)生們能夠在學(xué)習(xí)的過(guò)程當(dāng)中，通過(guò)與教師進(jìn)行交流的方式，來(lái)總結(jié)自身的具體情況，對(duì)自身的學(xué)習(xí)進(jìn)行反思，能夠提高學(xué)生的學(xué)習(xí)能力與自我反思能力。

（四）及時(shí)完善傳統(tǒng)教學(xué)工作當(dāng)中的不足之處，提高學(xué)生的語(yǔ)文素養(yǎng)與學(xué)習(xí)能力

高中的語(yǔ)文教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)的完善傳統(tǒng)教學(xué)工作中的中的不足之處，能有效地結(jié)合相關(guān)的信息技術(shù)來(lái)幫助學(xué)生學(xué)習(xí)語(yǔ)文知識(shí)內(nèi)容，在一定程度上為學(xué)生們創(chuàng)設(shè)自主學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，通過(guò)這樣的方式，能夠讓學(xué)生們提高自身的語(yǔ)文素養(yǎng)和學(xué)習(xí)能力。另一方面也能夠幫助教師更好地了解學(xué)生的學(xué)習(xí)情況，從而針對(duì)學(xué)生的學(xué)習(xí)問(wèn)題，來(lái)完善自身在教學(xué)設(shè)計(jì)環(huán)節(jié)當(dāng)中的不足。

（五）加強(qiáng)教師崗位中掌握相關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，提升教學(xué)質(zhì)量和水平

為了能夠有效地在高中語(yǔ)文教學(xué)工作當(dāng)中結(jié)合信息技術(shù)，體現(xiàn)出信息技術(shù)的高效性，應(yīng)當(dāng)加強(qiáng)教師搞那種掌握相關(guān)信息技術(shù)的培訓(xùn)工作，讓一些具有傳統(tǒng)教學(xué)觀念的老派教師能夠?qū)W習(xí)和接受先進(jìn)的教學(xué)方法和技術(shù)知識(shí)，從而提高自身的教學(xué)質(zhì)量水平并且創(chuàng)新自身的教學(xué)，在一定程度上也能夠促進(jìn)高中語(yǔ)文教學(xué)工作的改革和完善，全力為學(xué)生的學(xué)習(xí)保駕護(hù)航。

結(jié)論

綜上所述，在高中語(yǔ)文教學(xué)當(dāng)中作為教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)認(rèn)識(shí)到，結(jié)合信息技術(shù)對(duì)開展自身教學(xué)的有效性，應(yīng)當(dāng)在教學(xué)的過(guò)程當(dāng)中及時(shí)了解學(xué)生的需求，結(jié)合相關(guān)的信息技術(shù)來(lái)開展教學(xué)工作，滿足學(xué)生學(xué)習(xí)興趣的同時(shí)也能夠提高自身教學(xué)的質(zhì)量。

參考文獻(xiàn)：

[1]朱世群.多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教育中的運(yùn)用[J].中國(guó)校外教育，2009（S5）.

[2]金海婷.多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文教育中的應(yīng)用分析[J].中學(xué)語(yǔ)文，2016（09）.

[3]任想軍.多媒體技術(shù)在高中語(yǔ)文課堂教學(xué)中的應(yīng)用[J].學(xué)周刊，2016（03）.