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      中職學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的研究

      2021-11-29 03:13:38覃濤
      文學(xué)天地 2021年10期
      關(guān)鍵詞:良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育中職學(xué)生

      覃濤

      摘要:中職學(xué)生屬于一個具有特殊性的群體,他們是獨立意義的人,有著獨立的思想,但目前我國中職學(xué)生仍然普遍存在一些不良的行為習(xí)慣,而對這些存在不良行為習(xí)慣學(xué)生的養(yǎng)成教育工作就是培養(yǎng)和教育他們形成良好的行為習(xí)慣,并且使之能夠受用于他們的一生。本文從中職學(xué)生行為習(xí)慣實際問題角度入手,從家庭、學(xué)校、社會三個維度進行分析,針對當(dāng)前我國中職學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育進行研究。

      關(guān)鍵詞:中職學(xué)生;良好行為習(xí)慣;養(yǎng)成教育;

      引言

      職業(yè)教育工作是推進我國國民經(jīng)濟與社會發(fā)展的一項重要根本工作,培養(yǎng)國家中、高層次技能型人才及高素質(zhì)勞動者是職業(yè)教育的使命。中職教育是職業(yè)教育體系的基石,中職學(xué)生的政治思想道德現(xiàn)狀如何,行為習(xí)慣如何,直接地關(guān)系著當(dāng)代我國工商服務(wù)產(chǎn)業(yè)大軍的綜合素質(zhì),關(guān)系著整個社會的經(jīng)濟發(fā)展。

      一、中職學(xué)生行為現(xiàn)狀表現(xiàn)

      到中職學(xué)校就讀的學(xué)生,基本都是中考落榜的學(xué)生,他們不但學(xué)習(xí)不好,還有吸煙、講臟話、逃避課堂、談?wù)搼賽?、爭吵斗毆、精神狀態(tài)萎靡、沉迷于網(wǎng)絡(luò)、生活自由散漫等不良行為習(xí)慣。而導(dǎo)致這一現(xiàn)象發(fā)生的原因雖然有許多個體和社會層面的原因,但主要和他們之前學(xué)習(xí)生活期間養(yǎng)成教育的缺失存在著很大的關(guān)系,所以在中職學(xué)校加強對學(xué)生思想的引導(dǎo)和行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育勢在必行。

      二、養(yǎng)成教育的實質(zhì)

      我認為,養(yǎng)成教育是以傳統(tǒng)的思想政治知識為教育基礎(chǔ),以學(xué)生的日常行為習(xí)慣訓(xùn)練為教育的契合點,結(jié)合多種形式的教育方法,培養(yǎng)學(xué)生按照社會公德去處理他所涉及到的社會公共日常生活中的各種關(guān)系,并經(jīng)過多次重復(fù)練習(xí)而固定下來、形成習(xí)慣的教育。它雖不是教育的整體,但卻有著極其重要的地位,是一種對于人的倫理道德品格這一內(nèi)在特質(zhì)與行為習(xí)慣這一外在形式與表象的整合教育,家庭、學(xué)校和社會分別扮演著不同的角色,卻承載著同樣的養(yǎng)成教育責(zé)任!

      三、中職學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施

      (一)家庭對中職學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施

      “家庭是人生的第一課堂, 父母是孩子的第一任老師”中職學(xué)生同樣還是未成年的孩子,家庭教育同樣不可或缺。家庭成員的行為舉止都間直接影響、關(guān)系到中職學(xué)校學(xué)生的行為習(xí)慣。

      首先家庭成員要共同營造出良好的家風(fēng),要為中職學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成創(chuàng)造環(huán)境。例如:吃飯的時候不講話、不看手機,夾菜的時候不亂翻動、注意餐桌禮儀,吃完飯輪流洗碗打掃衛(wèi)生等等,所有家庭成員就應(yīng)共同遵守,相互監(jiān)督。

      其次家長要規(guī)范自己的言行,給孩子們做好榜樣,以榜樣的力量促成孩子養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣。例如:面對中職學(xué)生沉迷手機的問題,家長們是否能做好榜樣,適當(dāng)使用手機,和孩子們一起成為手機的主人而不是“奴隸”,要知道家長們的一言一行都在潛移默化地影響著孩子行為習(xí)慣的養(yǎng)成。

      (二)學(xué)校對中職學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施

      學(xué)校的責(zé)任不僅是教授學(xué)生知識和技能,更重要的是培養(yǎng)學(xué)生正確的人生觀、價值觀。學(xué)校要注重把行為習(xí)慣教育和思想道德教育、綜合職業(yè)能力培養(yǎng)有機融入日常學(xué)習(xí)和各項活動中,切實做好日常管理工作,為學(xué)生的健康成長護航,承擔(dān)起學(xué)校教書育人的責(zé)任。

      1、激勵中職學(xué)生從現(xiàn)在做起、從自我做起,重拾信心

      中職學(xué)??梢酝ㄟ^制定相應(yīng)的激勵機制,例如舉行各種技能比賽、學(xué)習(xí)競賽,采用鼓勵、交流、談心,甚至是采用恰到好處的批判和懲罰等,對不同的學(xué)生采用不同的激勵方法,讓我們的中職學(xué)生這在過程中看到自己身上的閃觀點,重拾學(xué)習(xí)和生活的信心。也可以有計劃地邀請一些往屆的優(yōu)秀畢業(yè)生返校作報告,講述他們的親身體驗,用學(xué)生身邊的成材小故事,讓他們看希望。

      2、重視校園文化創(chuàng)建,塑造學(xué)生精神家園

      中職學(xué)校對于學(xué)生良好行為習(xí)慣的宣傳教育工作應(yīng)該重點著眼于,如何培養(yǎng)在校學(xué)生樹立一輩子受用并為終身所受益的良好道德品質(zhì)與行為習(xí)慣??蓮脑谛W(xué)生當(dāng)中常見且普遍存在的各種不良行為以及習(xí)慣特點出發(fā),開展一些主題鮮明、形式多樣的良好行為習(xí)慣宣傳教育,對于表現(xiàn)突出的及時予以肯定和表揚。例如,中職學(xué)??梢愿鶕?jù)學(xué)生每周在學(xué)校的表現(xiàn),評選文明禮儀之星、勞動之星、學(xué)習(xí)之星、樂于助人之星、拾金不昧之星等等,并在升旗儀式上對他們進行公開表彰,在全校師生中樹立學(xué)習(xí)標(biāo)桿,創(chuàng)建良好的校園文化。

      對于無法自覺遵守學(xué)校紀(jì)律,例如上課遲到、睡覺、亂扔垃圾、講粗話等學(xué)生,直接簡稱粗暴的批評、懲罰對于中職學(xué)生是不可取的,而應(yīng)在關(guān)心關(guān)愛的前提下,耐心的引導(dǎo)他們改掉這些不良習(xí)慣。同時還應(yīng)對存在不良行為習(xí)慣的學(xué)生進行監(jiān)督和習(xí)慣追蹤,直至其徹底改掉這些不良習(xí)慣,從而促進學(xué)校整體良好校風(fēng)的形成。

      (三)社會對中職學(xué)生良好行為習(xí)慣養(yǎng)成教育的實施

      我們共處在同一個社會環(huán)境下,每個人都會受到社會環(huán)境的影響,中職學(xué)校的學(xué)生也不例外。他們?nèi)狈惨庾R,缺乏社會功德意識,缺乏對事情的判斷能力,什么該做,什么能做,該交什么樣的朋友,該怎樣交什么樣的朋友等等,都需要正確的引導(dǎo)。因此,加強對于中職學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育,社會也有不可推卸的責(zé)任。

      首先,中職學(xué)生這個群體需要社會給予一定的關(guān)注,他們的行為習(xí)慣好壞直接關(guān)系到社會的穩(wěn)定和人民的幸福。

      其次,全社會要形成正確的輿論引導(dǎo),中職學(xué)生經(jīng)過努力同樣可以成材,要多一些成功案例的正確宣傳,幫助中職學(xué)生重拾信心。

      最后,社會要給予他們一定的發(fā)展平臺,對于表現(xiàn)突出、行為習(xí)慣良好、技能過硬的中職學(xué)生,要給他們提供機會、創(chuàng)造平臺,幫助他們實現(xiàn)人生的價值!

      綜上所述,中職學(xué)生良好行為習(xí)慣的養(yǎng)成教育不是一蹴而就,需要老師與家長共同聯(lián)手,需要學(xué)校與社會齊抓共管。

      四、結(jié)束語

      對于中職學(xué)生來說,養(yǎng)成良好的行為習(xí)慣對以后健康成長具有重要意義,也是改變他們?nèi)松缆返囊粋€里程碑。讓我們始終堅持以人為本,遵循中職學(xué)生全面健康成長的特征和規(guī)律,增強養(yǎng)成教育的針對性、實效性、時代感和社會吸引力,為中職學(xué)生的成長創(chuàng)設(shè)良好的環(huán)境,幫助他們成為祖國的鮮艷花朵,為祖國未來發(fā)展做出貢獻。

      參考文獻:

      [1]王玲.關(guān)于中國高中學(xué)生的常見各種心理健康問題和情緒疏導(dǎo)[m].山東廣州:中國山東省立和暨南大學(xué)出版社,2006:262-267.

      [2]戴斌榮.關(guān)于中國高中學(xué)生如何進行教育心理咨詢的幾個基礎(chǔ)性教學(xué)理論和國際實踐[m].臺北南京:國立南京大學(xué)出版社,2011:15-23.

      課題批準(zhǔn)號:Gzjy21083

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