張蕓聆
摘要:近些年來(lái)伴隨著我國(guó)科技的快速發(fā)展,帶動(dòng)了經(jīng)濟(jì)水平逐年提升,與此同時(shí)我國(guó)加大了對(duì)于教育工作的重視程度。其中在我國(guó)中職音樂(lè)課程教學(xué)過(guò)程之中,他主要注重對(duì)于學(xué)生素質(zhì)的培養(yǎng),同時(shí)在我國(guó)開(kāi)設(shè)的中職學(xué)校音樂(lè)課程教學(xué)工作開(kāi)展時(shí),在實(shí)際中產(chǎn)生的教學(xué)效果并不理想,讓學(xué)生感到枯燥乏味。因此為了更好的調(diào)整我國(guó)中職音樂(lè)課堂教學(xué)效果,就需要加強(qiáng)對(duì)于當(dāng)下我國(guó)中職音樂(lè)課堂情況現(xiàn)狀進(jìn)行調(diào)查,同時(shí)提出合理的解決措施來(lái)為我國(guó)中職高校音樂(lè)課堂教學(xué)效果提升提供理論參考。
關(guān)鍵詞:中職音樂(lè);教學(xué);現(xiàn)狀;策略
前言
近些年來(lái)隨著我國(guó)職業(yè)教育規(guī)模逐漸擴(kuò)大,我國(guó)學(xué)生的職業(yè)素養(yǎng)教育也逐漸受到了越來(lái)越廣泛的關(guān)注,在中職音樂(lè)課堂教學(xué)中加強(qiáng)對(duì)于學(xué)生的素質(zhì)培養(yǎng)工作十分重要,但是據(jù)實(shí)際的調(diào)查了解到我國(guó)大部分的中職音樂(lè)課堂由于教學(xué)模式較為呆板,同時(shí)使得我國(guó)學(xué)生在整體的學(xué)習(xí)過(guò)程之中呈現(xiàn)出興趣不強(qiáng)等負(fù)面現(xiàn)象,對(duì)于教學(xué)效果的呈現(xiàn)十分不利,因此必須要求工作人員從根源上的原因進(jìn)行分析,并采取合理的解決措施加以應(yīng)對(duì),促進(jìn)我國(guó)中職音樂(lè)教育教學(xué)水平提升,從而促進(jìn)我國(guó)學(xué)生綜合素質(zhì)提升。
1,闡述教學(xué)現(xiàn)狀中存在的問(wèn)題
①課程地位凸顯不夠
筆者通過(guò)對(duì)于我國(guó)當(dāng)前眾多中職院校開(kāi)展音樂(lè)教育的實(shí)際情況進(jìn)行調(diào)查了解到,雖然目前我國(guó)大部分學(xué)校明確音樂(lè)教育的重要性,但是在實(shí)際的教學(xué)課程開(kāi)展中,對(duì)于它的重視程度不高。并且據(jù)實(shí)踐了解到我國(guó)大部分學(xué)校配備的音樂(lè)器材數(shù)量不夠,這阻礙了學(xué)生的課后發(fā)揮和鞏固,并且在課堂上安排的教師數(shù)量也無(wú)法滿(mǎn)足實(shí)際工作需求。并且我國(guó)大部分學(xué)校再安排教師上多有一個(gè)老師擔(dān)任多個(gè)學(xué)科,并且人員數(shù)目遠(yuǎn)遠(yuǎn)達(dá)不到實(shí)際需求。
②教學(xué)方法過(guò)于老舊
不僅如此,我國(guó)大部分學(xué)校在采取音樂(lè)教育方法的選擇上趨于傳統(tǒng)。這類(lèi)現(xiàn)象形成的原因是,由于一些我國(guó)中職音樂(lè)教師的教育觀念比較傳統(tǒng),基本上都是教師講授為主,學(xué)生被動(dòng)接受,并且在實(shí)際的教學(xué)過(guò)程之中,多是先從介紹作品情況背景進(jìn)行入手,同時(shí)教唱歌曲并進(jìn)行鞏固,而忽略了學(xué)生在學(xué)習(xí)中的主體地位,不讓學(xué)生進(jìn)行自主探討,使學(xué)生覺(jué)得課堂十分乏味,不愿意參與課堂。
③教學(xué)目標(biāo)不全面
筆者通過(guò)調(diào)查發(fā)現(xiàn),我國(guó)中職教育的目標(biāo)比較純粹,都是為了學(xué)生獲得理論上的發(fā)展,而忽略了以審美情操為主獲得情感發(fā)展為導(dǎo)向的教育形態(tài)。因此它對(duì)于整體的目標(biāo)實(shí)現(xiàn)趨于單1,無(wú)法形成雙向互動(dòng)的有效目標(biāo)實(shí)現(xiàn)趨勢(shì),因此需要進(jìn)行及時(shí)整改,以期能夠樹(shù)立較為明確的教學(xué)目標(biāo),并且促進(jìn)學(xué)生全面發(fā)展。
二、采取的策略
①營(yíng)造氛圍,讓音樂(lè)課深入人心
眾所周知,良好的氛圍和環(huán)境可以潛移默化地影響我國(guó)學(xué)生的身心發(fā)展,因此在進(jìn)行音樂(lè)課堂教學(xué)時(shí),需要營(yíng)造一種適合學(xué)習(xí)的氛圍,這就表明我國(guó)學(xué)校的領(lǐng)導(dǎo)者要認(rèn)同音樂(lè)課堂的作用,同時(shí)大力支持音樂(lè)教學(xué),配備較為完備的硬件設(shè)備,這樣才能讓學(xué)生認(rèn)可音樂(lè)的作用,從而發(fā)自?xún)?nèi)心的喜歡上音樂(lè)教學(xué)。這樣也能更好地構(gòu)建出一個(gè)較為溫馨和諧的音樂(lè)學(xué)習(xí)氛圍環(huán)境,這樣能夠潛移默化地幫助學(xué)生更加理解音樂(lè)的審美性。這樣可以潛移默化地幫助學(xué)生更加了解音樂(lè)。
②改變教學(xué)模式
通過(guò)上述分析與調(diào)查,我們也發(fā)現(xiàn)在我國(guó)當(dāng)前音樂(lè)教育模式的選擇上趨于老舊化,因此為了更好的發(fā)揮我國(guó)教學(xué)模式的作用,就需要相關(guān)工作人員針對(duì)我國(guó)當(dāng)前體驗(yàn)式教學(xué)的內(nèi)涵和模式的構(gòu)建來(lái)進(jìn)行實(shí)際調(diào)研,以期可以通過(guò)體驗(yàn)式教學(xué)的優(yōu)點(diǎn)來(lái)加強(qiáng)學(xué)生參與設(shè)計(jì)的項(xiàng)目和模擬,讓學(xué)生在教師的指導(dǎo)之下可以進(jìn)行相互交流,分享個(gè)人體驗(yàn)并提升認(rèn)識(shí)的教學(xué)模式呈現(xiàn)。
而體驗(yàn)式教學(xué)也不是一個(gè)簡(jiǎn)單的課程活動(dòng),而是需要教師根據(jù)具體的教學(xué)目標(biāo)來(lái)引導(dǎo)學(xué)生自主的去感受去學(xué)習(xí),去理解音樂(lè),并且通過(guò)內(nèi)部的小組合作和教師點(diǎn)評(píng)等方法,培養(yǎng)學(xué)生的自主學(xué)習(xí)能力,讓學(xué)生形成一種感受美的認(rèn)知。并且這種體驗(yàn)式的教學(xué)模式,可以從教學(xué)形式和方法上進(jìn)行有效創(chuàng)新,更好地實(shí)現(xiàn)教學(xué)考核模式的突破,幫助每一位學(xué)生獲得自身的發(fā)展。
不僅如此,我國(guó)大部分教學(xué)課堂還需要采用創(chuàng)新性實(shí)踐教學(xué)模式,這種教學(xué)模式主要是指以學(xué)生的創(chuàng)新精神為主導(dǎo)創(chuàng)造能力為輔助而發(fā)展的一種自主式學(xué)習(xí)音樂(lè)的能力,在教學(xué)過(guò)程之中,首先教師應(yīng)營(yíng)造一個(gè)生動(dòng)有趣的氛圍,引導(dǎo)學(xué)生按照此類(lèi)情境而展開(kāi)想象力和創(chuàng)造力的課堂模式,探索,并且引導(dǎo)學(xué)生運(yùn)用音樂(lè)器材進(jìn)行自主創(chuàng)作,來(lái)培養(yǎng)學(xué)生的創(chuàng)造精神。從而讓學(xué)生從內(nèi)心深處更加喜歡音樂(lè),更加樂(lè)意上音樂(lè)課堂。
③引進(jìn)多樣化的教學(xué)手段,讓課堂更加豐富多彩
為了更加激勵(lì)學(xué)生自主學(xué)習(xí)享受音樂(lè)課堂帶來(lái)的魅力,就需要我國(guó)教育工作者首先利用高新技術(shù)等多媒體現(xiàn)代化設(shè)備來(lái)進(jìn)行教學(xué)手段輔助。就比如在進(jìn)行日常的自然風(fēng)光講解時(shí),可以利用現(xiàn)代化的教學(xué)手段,讓學(xué)生可以直觀的感受畫(huà)面,讓學(xué)生體驗(yàn)到身臨其境的感覺(jué), 從而選擇合適的配樂(lè),并引導(dǎo)學(xué)生進(jìn)行朗誦唱讀歌曲。
其次教師可以采用多種方式進(jìn)行教學(xué),諸如故事等方式進(jìn)行課堂導(dǎo)入,這樣可以讓學(xué)生根據(jù)故室內(nèi)的情節(jié)來(lái)進(jìn)行設(shè)想,同時(shí)再用歌曲表達(dá)對(duì)故事中人物的贊揚(yáng)之情,這樣豐富了課堂內(nèi)容,使得學(xué)生更愿意參加音樂(lè)教學(xué)活動(dòng)。并且在進(jìn)行教學(xué)的過(guò)程之中,也可以利用青少年不服輸?shù)膫€(gè)性將競(jìng)賽模式融入課堂,這樣通過(guò)比賽可以激發(fā)學(xué)生的興趣,同時(shí)激發(fā)他們的好勝心,這樣也可以調(diào)動(dòng)學(xué)生愿意學(xué)習(xí)的積極性,來(lái)豐富課堂內(nèi)容。
三、總結(jié)
教師在進(jìn)行創(chuàng)新意識(shí)和教學(xué)水平提升的過(guò)程之中,還需要努力深化自身的綜合能力和基本技能,做到與時(shí)俱進(jìn),這也就要求我國(guó)教師在進(jìn)行教學(xué)過(guò)程改變時(shí),就需要加強(qiáng)自身音樂(lè)教學(xué)理念的不斷更新,同時(shí)注重多方面因素影響對(duì)自身的綜合能力提升,提供更加充足的理論支撐,不僅如此,還可以培養(yǎng)自身的熱愛(ài),生活的情感,幫助學(xué)生享受流行音樂(lè)帶來(lái)的積極性,并且正確引導(dǎo)他們對(duì)于這類(lèi)歌曲進(jìn)行正確看待,避免由于這類(lèi)歌曲所產(chǎn)生的負(fù)面影響而造成他們扭曲價(jià)值觀現(xiàn)象發(fā)生。并且可以多帶動(dòng)學(xué)生自主去想象,同時(shí)提升我國(guó)中職音樂(lè)教育課堂質(zhì)量水平。
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