“多元”管理 班風(fēng)純正

霍媛媛

“一群人一條心再苦再累也原意，在一起不容易，點(diǎn)亮生命不放棄。不管多少風(fēng)雨，我們迎風(fēng)前進(jìn)，不管多少失敗，我們永不言棄。”聽著奮進(jìn)的音樂，孩子們做著熟練的手勢舞，既放松了疲累，又提升了團(tuán)隊(duì)精神，這樣的調(diào)味劑是現(xiàn)在枯燥學(xué)習(xí)生活必不可少的。所以“多元”管理才能形成完善的班集體，才會有強(qiáng)大凝聚力和純正的班風(fēng)。

一、多元班會，共贏和諧。

感恩來自于心理的滿足，來自于對人對事的寬容和理解，來自于一種回報(bào)他人和社會的良好心態(tài)。然而在當(dāng)代社會生活中很多孩子被物欲橫流的物質(zhì)世界沖昏了頭腦，一味的索取不知回報(bào)使得部分孩子變得自私冷漠，因此提高初中生的感恩意識與責(zé)任意識顯得十分重要。“感恩節(jié)、母親節(jié)、父親節(jié)”這三個(gè)節(jié)日是最好契機(jī)，我們中國雖然沒有感恩節(jié)，但是中國傳統(tǒng)文化觀念及中國人基本做人原則中都有感恩。所以我們開展講感恩故事，背感恩詩詞，接龍感恩詞語、齊唱感恩歌曲等活動(dòng)，讓孩子們說出自己對感恩的理解。不但豐富了孩子們的知識，還鍛煉了孩子們的語言表達(dá)能力更提高了孩子們對“感恩”的實(shí)質(zhì)性理解，因我們不用再親自告訴孩子們“你應(yīng)該尊重父母、你應(yīng)該尊敬老師、你應(yīng)該感謝你身邊每位幫助過你的人”，而是讓孩子們用自己心去感悟去理解去切身的體會身邊人給予自己的“愛”。并且通過組織孩子們看《感動(dòng)中國》節(jié)目，讓孩子們有了視覺沖擊外再切身的去實(shí)踐，所以組織孩子們以小組為單位用發(fā)現(xiàn)的眼睛去搜集《感動(dòng)你我》的班級事件，大大降低了孩子們課下因無所事事而追逐打鬧的事件，反而激發(fā)了孩子們擁有一雙善于發(fā)現(xiàn)的眼睛，對于孩子們的學(xué)習(xí)也是大有裨益，看孩子們拿著相機(jī)成雙結(jié)對的拍下“感動(dòng)你我”的畫面，孩子們是那么的認(rèn)真，因怕抓拍不到每次都是躡手躡腳不敢喧嘩，孩子們有一雙美麗的眼睛，更有一顆發(fā)現(xiàn)美的心，這樣我們的感恩班會就從課堂遷移到了課下，使孩子們真正成為課堂的主人，慢慢的孩子們上課不再跑神，不再頂撞父母和老師，不再自私自利。授人以魚不如授人以漁呀！

二、小組PK以學(xué)管學(xué)

“縣官不如現(xiàn)管”學(xué)生是害怕老師，但老師不能時(shí)刻關(guān)注每位學(xué)生，這就導(dǎo)致每個(gè)班都有一些調(diào)皮搗亂的學(xué)生，而這些調(diào)皮搗亂的學(xué)生同桌和組員組長卻能時(shí)刻關(guān)注到這些孩子，做到互相監(jiān)督，互相幫助，所以“縣官不如現(xiàn)管”呀！如有效分組后遵循“組內(nèi)異質(zhì)，組間同質(zhì)”的原則，使小組之間的競爭力均衡，再進(jìn)行每周一次的小組會議，對本周某些組員出現(xiàn)的問題，集體提出解決方案并征求違規(guī)學(xué)生的意見，讓違規(guī)學(xué)生心服口服的服從大家的管理，讓他自己對自己提出要求，并以文字的形式落實(shí)小組會議內(nèi)容并張貼在班內(nèi)受大家監(jiān)督。這樣小問題不積累！大問題不發(fā)生！小組才能齊心協(xié)力搞好學(xué)習(xí)。古人說“水不激不躍，人不激不奮?！睉土P必須有，但激勵(lì)更重要，所以組內(nèi)穩(wěn)定后就可以進(jìn)行組與組之間的學(xué)習(xí)PK，讓孩子們每天都在充滿刺激和新鮮的生活中學(xué)習(xí)，讓追趕與被追趕的小組都有了危機(jī)感和機(jī)會感，這樣課堂才能活躍，聽課質(zhì)量才能提高，學(xué)習(xí)效果才能顯現(xiàn)。當(dāng)然小組PK學(xué)習(xí)的途徑有很多，需要我們每位一線教師在平時(shí)的教學(xué)實(shí)踐中不斷深入的挖掘，為孩子們創(chuàng)設(shè)PK學(xué)習(xí)的機(jī)會，充分發(fā)揮小組PK學(xué)習(xí)的時(shí)效性，努力培養(yǎng)學(xué)生的合作與探究能力，增強(qiáng)學(xué)生的合作和PK技能，在適應(yīng)時(shí)代需求的同時(shí)也提高了孩子們的學(xué)習(xí)成績?！叭诵凝R，泰山移”呀！

三、豐富課間 快速充電

孩子們來到學(xué)校不僅是來學(xué)習(xí)的也是來生活的，而課間十分鐘就能給孩子們的生活增添色彩。學(xué)校的大課間就像家常便飯，而每節(jié)課的小課間卻是孩子們生活中必不可少的調(diào)味劑?！拔疫€是從前那個(gè)少年，沒有一絲絲改變”聽網(wǎng)紅音樂響起，孩子們跟著視頻學(xué)起來了流行健身舞，既讓孩子們放松了一節(jié)課的疲累，也讓孩子們了解流行音樂的趨勢，有了第一次的網(wǎng)紅音樂，孩子們就會自己主動(dòng)找些網(wǎng)紅舞蹈視頻，這樣孩子們放假就不會再去玩游戲，而是有了發(fā)現(xiàn)美的眼睛，因?yàn)楹⒆觽冇辛朔潘傻哪康男?，而不是盲目的休息，更重要的是孩子們的集體觀念是很強(qiáng)的，所以對孩子們的正確引導(dǎo)是非常重要的?？春⒆觽兏S著音樂扭動(dòng)的多么開心，這開心的畫面當(dāng)然要給孩子們用視頻記錄下來，因?yàn)檫@是孩子們初中三年美好的回憶呀，也讓孩子們再次理解“感恩”的內(nèi)涵，感謝這個(gè)團(tuán)結(jié)奮進(jìn)，朝氣陽光的大家庭。

“實(shí)踐出真知”的多元的管理促進(jìn)了特色的發(fā)展，“多元”管理讓孩子們成為課堂和班級的主人，讓孩子們從被動(dòng)學(xué)習(xí)變?yōu)橹鲃?dòng)學(xué)習(xí)，并樹立了踏實(shí)認(rèn)真的學(xué)習(xí)態(tài)度和生活態(tài)度，以學(xué)會生存，學(xué)會做人，學(xué)會學(xué)習(xí)，學(xué)會辦事等為目的，共同營造純正的班級風(fēng)氣和良好的班級氛圍，增強(qiáng)了孩子們的班級自豪感、集體榮譽(yù)感，形成了拼搏進(jìn)取的團(tuán)隊(duì)精神，并激勵(lì)著孩子們不斷向前進(jìn)，從而形成了一股強(qiáng)大的班級凝聚力，還讓孩子們認(rèn)識到“只有將個(gè)體融入到集體中去，生命才會更有意義。”所以班風(fēng)是一個(gè)班集體的靈魂，是班級建設(shè)的核心，是引領(lǐng)班級前進(jìn)的旗幟。班風(fēng)正才能學(xué)風(fēng)正，學(xué)風(fēng)正才能成績優(yōu)異。