文 倪文英

幼兒教育是國(guó)民教育的重要組成部分，是國(guó)民教育和終身教育的奠基階段。幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)直接影響辦園水平和幼兒的健康成長(zhǎng)。當(dāng)前，幼兒園教師隊(duì)伍總體素質(zhì)偏低、缺骨干教師乏，為幼兒園的可持續(xù)發(fā)展帶來(lái)較大壓力。

本文從我園實(shí)情出發(fā)，論述幼兒園加強(qiáng)教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性，對(duì)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)提出具體對(duì)策。

一、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的重要性

（一）有利于幼兒園持續(xù)性發(fā)展

隨著幼教改革的不斷深入和幼教理念的不斷更新，幼兒園發(fā)展面臨機(jī)遇和挑戰(zhàn)。要想促進(jìn)幼兒園持續(xù)性發(fā)展，管理者必須構(gòu)建一支師德高尚、樂(lè)于奉獻(xiàn)、業(yè)務(wù)能力強(qiáng)、專(zhuān)業(yè)素養(yǎng)優(yōu)的幼兒園教師隊(duì)伍。

（二）促進(jìn)教師專(zhuān)業(yè)化水平提升

《關(guān)于加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的意見(jiàn)》中明確指出：“提高幼兒園教師培養(yǎng)培訓(xùn)質(zhì)量，全面落實(shí)幼兒園教師專(zhuān)業(yè)標(biāo)準(zhǔn)，提高教師專(zhuān)業(yè)化水平?！庇變簣@要加強(qiáng)師資隊(duì)伍建設(shè)，以走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)等各種方式，加強(qiáng)教師的職業(yè)技能培訓(xùn)，鼓勵(lì)教師在職繼續(xù)學(xué)習(xí)，從而提高教學(xué)水平。

（三）保證幼兒身心健康發(fā)展

幼兒園教師隊(duì)伍的質(zhì)量對(duì)幼兒的身心健康發(fā)展具有直接影響。有耐心、愛(ài)心、責(zé)任心、教學(xué)能力精湛的教師，能夠幫助幼兒解決生活或者學(xué)習(xí)上出現(xiàn)的各種問(wèn)題，從而促進(jìn)幼兒全面發(fā)展。

二、幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)的實(shí)施策略

（一）教書(shū)育人，師德為先

我園把師德師風(fēng)建設(shè)擺在首要位置，通過(guò)理論學(xué)習(xí)、師德演講、公益服務(wù)等各類(lèi)活動(dòng)，引領(lǐng)教師以德修身，為人師表，熱愛(ài)幼教事業(yè)。近兩年來(lái)，我園開(kāi)展了多種富有成效的師德教育活動(dòng)，引導(dǎo)教師在思想上進(jìn)步、在行動(dòng)上主動(dòng)，用自己的努力贏得了社會(huì)的贊譽(yù)、家長(zhǎng)的信任。

（二）團(tuán)隊(duì)合作，各展所長(zhǎng)

一個(gè)優(yōu)秀團(tuán)隊(duì)的建設(shè)，絕不僅僅是依靠某個(gè)人的力量，必然是所有教職工共同努力、團(tuán)結(jié)一致的結(jié)果。因此，加強(qiáng)幼兒園教師隊(duì)伍建設(shè)，培育教師團(tuán)隊(duì)精神顯得尤為重要。我園充分了解幼兒園團(tuán)隊(duì)中每個(gè)人的興趣、特長(zhǎng)、關(guān)注點(diǎn)，按照每個(gè)人的具體情況安排合適的崗位，提倡互學(xué)互助、各展所長(zhǎng)、共同提高。

例如，有縫紉特長(zhǎng)的教師為幼兒制作布類(lèi)教玩具；有種植特長(zhǎng)的教師指導(dǎo)幼兒開(kāi)展種植活動(dòng)；有裝修經(jīng)驗(yàn)的保安師傅為環(huán)境創(chuàng)設(shè)提供技術(shù)支持；有技能證書(shū)的廚師不斷開(kāi)發(fā)色香味俱全的新菜點(diǎn)；有社會(huì)實(shí)踐資源的家長(zhǎng)為幼兒“走出去”牽線搭橋等。

（三）分層培養(yǎng)，共同發(fā)展

我園現(xiàn)有38 名專(zhuān)任教師，30 歲以下教師比例為75%，30～35 歲教師比例為21%，平均年齡為25.7 歲。教師隊(duì)伍過(guò)于年輕化，年齡結(jié)構(gòu)嚴(yán)重失衡。為此，我園按照教齡進(jìn)行梯隊(duì)建設(shè)，將教齡1～3 年的教師設(shè)為新手教師組：3～8 年的教師設(shè)為青年教師組；8 年以上的教師設(shè)為骨干教師組，對(duì)教師進(jìn)行分層培養(yǎng)。

我園制定了新教師成長(zhǎng)方案，從師德修養(yǎng)、教育教學(xué)理論、教學(xué)常規(guī)、專(zhuān)業(yè)技能、教育研究等方面，對(duì)新教師進(jìn)行專(zhuān)項(xiàng)實(shí)訓(xùn)，幫助新教師不斷提高專(zhuān)業(yè)水平，盡快成長(zhǎng)為能勝任教育教學(xué)工作的合格教師。同時(shí)，注重加大骨干教師的培養(yǎng)力度，在經(jīng)費(fèi)上，支持骨干參加學(xué)歷進(jìn)修；情感上，給予骨干教師人文關(guān)懷，幫助解決生活和工作上的問(wèn)題；工作上，經(jīng)常組織示范公開(kāi)課，發(fā)揮其引領(lǐng)輻射作用。

（四）內(nèi)部錘煉，外力提升

目前，對(duì)許多幼兒園教師來(lái)說(shuō)，培訓(xùn)機(jī)制不健全成為阻礙教師提升專(zhuān)業(yè)能力的重要因素。因此，我園要多元開(kāi)展教研活動(dòng)，讓教師充分享受教研成果帶來(lái)的滿足感。

一方面，做到“請(qǐng)進(jìn)來(lái)”，利用專(zhuān)家力量，激發(fā)教師主動(dòng)發(fā)展的自覺(jué)性，促進(jìn)教師不斷學(xué)習(xí)，更新教育觀念；另一方面，積極“走出去”，開(kāi)闊教學(xué)視野，增加培訓(xùn)機(jī)會(huì)，促進(jìn)專(zhuān)業(yè)成長(zhǎng)。

為了提高全園教研質(zhì)量，激發(fā)教師主動(dòng)參與教研的意愿，我園大力拓展教研活動(dòng)，以教研組為主陣地，組織教師參加專(zhuān)項(xiàng)教研；開(kāi)展園內(nèi)教師與片區(qū)、街道幼兒園園際交流互動(dòng)、觀摩學(xué)習(xí)；鼓勵(lì)教師參加區(qū)級(jí)以上的線上、線下培訓(xùn)等，從而推動(dòng)教師不斷成長(zhǎng)。