淺析高中化學(xué)高考復(fù)習的策略

田永國

摘要：高中化學(xué)知識點繁多且細致，許多知識點之間存在潛在聯(lián)系，因此欲掌握化學(xué)知識必須重視內(nèi)在邏輯的聯(lián)系。結(jié)合邏輯關(guān)系整合高中化學(xué)知識點，構(gòu)建學(xué)習思路，再加以靈活運用，以此實現(xiàn)高中化學(xué)的有效復(fù)習，以應(yīng)對試題中出現(xiàn)靈活多變的考點及與時俱進的考試內(nèi)容。本文就現(xiàn)階段高中化學(xué)復(fù)習現(xiàn)狀，從知識結(jié)構(gòu)、復(fù)習手段、師生心態(tài)以及外部輔助手段等方面，發(fā)現(xiàn)復(fù)習中存在的問題，結(jié)合教學(xué)實際情況，提供相應(yīng)的高中化學(xué)高考復(fù)習策略，以期幫助學(xué)生扎實掌握并靈活運用好化學(xué)知識，在化學(xué)高考中取得優(yōu)異的成績。

關(guān)鍵詞：高中化學(xué);復(fù)習大綱;解題能力

中圖分類號：G633.8文獻標識碼：A文章編號：1992-7711（2021）18-125

化學(xué)高考命題的目的已經(jīng)不僅僅旨在于考查學(xué)生知識的掌握程度，而是在此基礎(chǔ)上著重考查學(xué)生運用知識的能力。教師應(yīng)明確復(fù)習目的，設(shè)計好復(fù)習大綱，合理地開展復(fù)習工作，讓學(xué)生高效地掌握知識內(nèi)容，通過清晰的邏輯思路引導(dǎo)學(xué)生靈活應(yīng)對化學(xué)考題。在身心輔導(dǎo)工作中，教師要科學(xué)協(xié)調(diào)學(xué)生日常生活與復(fù)習的安排，幫助學(xué)生做到勞逸結(jié)合，并適當對學(xué)生進行心態(tài)輔導(dǎo)，保持學(xué)生良好的復(fù)習狀態(tài)。

一、高中化學(xué)復(fù)習現(xiàn)狀

高中化學(xué)對元素、化學(xué)反應(yīng)、方程式等多個知識點都有詳細的教學(xué)，化學(xué)知識內(nèi)容繁多且考查細致，學(xué)生在掌握高中化學(xué)基礎(chǔ)知識結(jié)構(gòu)時一般會出現(xiàn)困難，加之各知識點之間也有復(fù)雜的聯(lián)系，使得化學(xué)考試的考查方式變得靈活起來，對學(xué)生的學(xué)習要求也更加嚴苛。從具體內(nèi)容上看，例如無機實驗推斷題，由于化學(xué)元素復(fù)雜且結(jié)構(gòu)多變，學(xué)生容易對此產(chǎn)生疑惑，沒有做題方向，學(xué)生要想進行總結(jié)歸納，尋找學(xué)習方法，就需要掌握一定的知識基礎(chǔ)，但是由于部分學(xué)生基礎(chǔ)知識掌握不夠扎實，無法形成有效的學(xué)習體系，因此需要教師在結(jié)合學(xué)生學(xué)情的基礎(chǔ)上，引導(dǎo)學(xué)生進行總結(jié)歸納，幫助學(xué)生扎實掌握學(xué)習內(nèi)容。

二、教師教學(xué)策略

1.樹立正確的教學(xué)理念

化學(xué)高考題型不斷發(fā)生改變，教師與學(xué)生要想抓住考題的變化規(guī)律十分困難。但是，化學(xué)高考題目萬變不離其宗，題型的改變終歸落實在學(xué)生對基礎(chǔ)知識的掌握上。故此，教師在開始進行復(fù)習之前，應(yīng)先確立好復(fù)習目標，整理好復(fù)習大綱，梳理好教學(xué)內(nèi)容體系，有計劃、有組織、有系統(tǒng)的引導(dǎo)學(xué)生完成復(fù)習。教師在引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習時，應(yīng)該重視對化學(xué)基礎(chǔ)知識的鞏固，引導(dǎo)學(xué)生發(fā)現(xiàn)知識內(nèi)容的本質(zhì)，主動分析化學(xué)反應(yīng)的原理與其產(chǎn)生的現(xiàn)象，掌握知識要點，讓學(xué)生能夠從復(fù)雜的題目中提煉出相應(yīng)的知識內(nèi)容，從而實現(xiàn)題目解答。其次，教師可以通過實踐教學(xué)讓學(xué)生對知識內(nèi)容更深刻，例如進行氫氧化鐵膠體教學(xué)時，可以通過實驗讓學(xué)生感受規(guī)范的實驗操作過程，讓學(xué)生在掌握原理的基礎(chǔ)上，從實驗中進行驗證，感受化學(xué)反應(yīng)過程中的現(xiàn)象，從而加深學(xué)生印象，使學(xué)生有效地掌握教學(xué)內(nèi)容。

2.整合復(fù)習大綱，制定復(fù)習計劃

有計劃地完成復(fù)習才能夠有成效，部分學(xué)生在進行高考化學(xué)復(fù)習時，難免會遺漏一些重要的知識內(nèi)容，或者出現(xiàn)復(fù)習時間安排上的問題，因此教師可以幫助學(xué)生擬定一份完整的復(fù)習大綱與有效的復(fù)習計劃。教師應(yīng)結(jié)合考試說明，按照要求擬定復(fù)習目標、范圍，分析歷年考題知識點，整合復(fù)習大綱，制定出完整的復(fù)習計劃，然后學(xué)生按照自己的現(xiàn)實情況，修繕出一份適合自己的復(fù)習計劃。學(xué)生應(yīng)該有針對性地進行化學(xué)復(fù)習，著重學(xué)習那些自己還沒有掌握的難題，掌握相關(guān)知識點，自我測試時不需要花費大量的時間把整份測試完成，而是做易錯題、難題，查缺補漏。例如，復(fù)習鈉的知識時，教師整合出一份清晰有條理的鈉與多種物質(zhì)反應(yīng)的方程式、現(xiàn)象說明、練習說明的復(fù)習材料，并對學(xué)生進行講解，引導(dǎo)學(xué)生的學(xué)習思路，促使學(xué)生掌握相關(guān)知識點的記憶、學(xué)習。此外，教師可以為學(xué)生提供高效的學(xué)習方式，例如，微課短視頻重點知識講解。微課是信息技術(shù)結(jié)合傳統(tǒng)教育形成的新教學(xué)手段，用短視頻作為教學(xué)載體，濃縮知識讓學(xué)生能夠快速把握學(xué)習要點，學(xué)生也可以通過搜索知識點的方式，有針對性地進行復(fù)習，提高復(fù)習效率，并且用這種方式能夠激發(fā)學(xué)生學(xué)習主動性，隨時隨地都可以鞏固知識內(nèi)容，增加學(xué)生教學(xué)參與度。

3.訓(xùn)練學(xué)生解題能力

當學(xué)生掌握了化學(xué)知識點，教師應(yīng)著眼于培養(yǎng)學(xué)生的解題思維與能力。高中化學(xué)知識內(nèi)容雖然繁雜細致，但是每個部分的知識內(nèi)容都存在一定的學(xué)習思路與特點，故此，教師可以通過科學(xué)的教學(xué)方法，幫助學(xué)生建立完整的知識結(jié)構(gòu)體系?？v觀整體，教師可以利用專題訓(xùn)練，強化學(xué)生的知識結(jié)構(gòu)，將各種化學(xué)知識聯(lián)系起來。例如，電化學(xué)包含原電池、蓄電池等各種電池，還包含化學(xué)能、電能、電解池、電子反應(yīng)、電子轉(zhuǎn)移等知識內(nèi)容。氧化還原包含氧化劑、還原劑、離子變化等知識內(nèi)容，通過同類型專項訓(xùn)練，強化學(xué)生對知識內(nèi)容的掌握。其次，教師可以結(jié)合習題，根據(jù)知識內(nèi)容引導(dǎo)學(xué)生掌握化學(xué)反應(yīng)的規(guī)律，建立化學(xué)解題思維。例如進行氧化還原反應(yīng)復(fù)習時，教師可以用金屬鎂燃燒的現(xiàn)象刺激學(xué)生的感官，讓學(xué)生直觀的感受氧化還原反應(yīng)，隨后引入氫氣與氧化銅在加熱條件下生成銅與水的反應(yīng)，引導(dǎo)學(xué)生思考、探討反應(yīng)過程中氧元素的轉(zhuǎn)移情況及各種化合物離子變化情況，使學(xué)生參與到分析過程中，深入對氧化還原反應(yīng)的了解、認知。另外，學(xué)生不僅要學(xué)習化學(xué)知識，還需要學(xué)習其他科目知識，為了避免過度增加學(xué)生的學(xué)習負擔，教師不應(yīng)施行題海戰(zhàn)術(shù)，教師應(yīng)合理安排練習內(nèi)容，有針對性地篩選綜合性強的、有代表性的題目引導(dǎo)學(xué)生進行復(fù)習，并且通過不同綜合性題型鍛煉學(xué)生分析題目的能力，培養(yǎng)學(xué)生迅速提煉考題知識點的能力，培養(yǎng)學(xué)生掌握一定的解題技巧與邏輯，從而提高解題能力。

4.指導(dǎo)學(xué)生活用學(xué)習方法

教師在指導(dǎo)學(xué)生復(fù)習時，不僅僅只是教授學(xué)生解題的過程和結(jié)果，還應(yīng)培養(yǎng)學(xué)生選擇合適的學(xué)習方法進行學(xué)習能力的培養(yǎng)。例如，在物質(zhì)結(jié)構(gòu)，元素周期律復(fù)習時，學(xué)生將面對眾多的元素，并將其按照排列順序完成記憶，教師可以讓學(xué)生觀察元素周期表的整體特點，特殊記憶表頭部分，因為學(xué)生還未接觸元素的詳細內(nèi)容，所以讓學(xué)生特殊記憶轉(zhuǎn)折部分，“結(jié)實的氣體”氦氖氬氪，然后利用趣味的“諧音”讓學(xué)生完成記憶。再如，進行酯類物質(zhì)復(fù)習時，教師可以引入思維導(dǎo)圖，將酯類物質(zhì)作為思維源頭，經(jīng)過酯化反應(yīng)引申至醇與羧酸的知識內(nèi)容，再分別從醇與羧酸引申相關(guān)的反應(yīng)，完整知識內(nèi)容。以構(gòu)建思維導(dǎo)圖的方式，能夠直觀地反應(yīng)物質(zhì)間的聯(lián)系，有助于學(xué)生整體地記憶知識點，構(gòu)建知識結(jié)構(gòu)，便于靈活使用知識內(nèi)容。另一方面，對學(xué)生來說，復(fù)習還是一個查缺補漏的過程，反思沒有掌握的知識點，完善學(xué)習內(nèi)容，從而養(yǎng)成良好的復(fù)習習慣。

5.開設(shè)學(xué)習交流平臺，增加復(fù)習途徑

由于學(xué)校教育教學(xué)的普遍性，決定了學(xué)校教學(xué)是以集體教學(xué)為先的教育，教師一般要教導(dǎo)一至兩個班級的學(xué)生，無法及時照顧到每一位學(xué)生。故此，教師應(yīng)該應(yīng)用網(wǎng)絡(luò)開設(shè)一個學(xué)習交流平臺，學(xué)生可以隨時反饋復(fù)習中遇到的問題，以此方法增強教師與學(xué)生之間的聯(lián)系，同時也有益于學(xué)生之間互相進行學(xué)習經(jīng)驗與方法的交流，實現(xiàn)共同進步。

6.調(diào)整心態(tài)

高考不僅僅只是考驗學(xué)生的一個方式，同樣也考驗著教師，為了讓學(xué)生取得好成績，教師也承受著巨大的壓力。故此，在化學(xué)高考復(fù)習階段，教師應(yīng)調(diào)節(jié)好自身的心態(tài)，滿懷教學(xué)信心與教學(xué)熱情的同時注重科學(xué)教學(xué)、嚴謹教學(xué)，教師還應(yīng)把控好自己的情緒，避免因消極情緒影響學(xué)生的學(xué)習狀態(tài)，而是用教學(xué)熱情激發(fā)學(xué)生的學(xué)習動力，給學(xué)生營造一個輕松的環(huán)境，讓學(xué)生能夠?qū)Ｗ⒃趶?fù)習上，高效地完成復(fù)習。

三、學(xué)生復(fù)習策略

1.找準自身薄弱點，有目的地復(fù)習

在進行化學(xué)高考復(fù)習時，學(xué)生應(yīng)明白教師需要指導(dǎo)每一位學(xué)生，沒辦法做到兼顧每一位學(xué)生，學(xué)生自身應(yīng)做出相應(yīng)的努力。首先，學(xué)生應(yīng)結(jié)合實際學(xué)習情況明晰自己的薄弱點是什么，再對癥下藥，依此制定適合自己的復(fù)習計劃。復(fù)習計劃可以是短時間的專項訓(xùn)練，也可以是長時間的鞏固、突破訓(xùn)練，并且根據(jù)每一次的模擬測試，發(fā)現(xiàn)自身沒有掌握的知識點，實時完善自己的復(fù)習計劃，并積極向教師尋求指導(dǎo)，完成有效地復(fù)習。

2.自我檢測

學(xué)生除了通過教師的模擬考試進行檢測以外，還應(yīng)該利用空余的時間進行自我檢測，擴大檢測范圍，更細致地排查缺漏的知識內(nèi)容。對學(xué)生進行自我檢測筆者有如下建議，例如，施行每日完成七道單選、四道多選、兩道判斷、一道推斷題的檢測方式，測試內(nèi)容可以依據(jù)當天教師的教授內(nèi)容完成安排，也可以結(jié)合自身的不足之處完成安排，以此增強對化學(xué)知識的掌握程度。

3.命題復(fù)習

命題者要實現(xiàn)命題需要掌握歷年考試的題型，對考試題型進行模仿才能夠設(shè)計出合理的問題;命題者需要掌握化學(xué)知識內(nèi)容，對知識內(nèi)容有所了解才能夠具有設(shè)計問題的基礎(chǔ);命題者需要了解答題的得分點，對知識要點進行捕捉才能夠設(shè)計出完整的問題。以上，不難看出，學(xué)生通過命題可以深化學(xué)生對知識內(nèi)容以及考試題型的了解，促進學(xué)生有效地完成復(fù)習。其次，學(xué)生可以通過命題進行自我檢測，也可以相互檢測，通過小組合作、相互命題的形式，學(xué)生可以展示自己掌握知識的完整程度，當進行題目講解時不僅能夠幫助學(xué)生更好地鞏固知識，還能夠激發(fā)學(xué)生的學(xué)習欲望，能夠以此增加學(xué)生的復(fù)習興趣，最終達到良好的復(fù)習效果。

4.調(diào)整心態(tài)

高中是學(xué)生人生中的重要階段，學(xué)生必然承受著來自各方面的壓力，為了讓已經(jīng)掌握的知識、技能能夠發(fā)揮最大的作用，學(xué)生一定要維持良好的心態(tài)。故此，學(xué)生在復(fù)習的過程中，應(yīng)注意勞逸結(jié)合，適時進行放松，緩解壓力。首先，學(xué)生要注意生活習慣，養(yǎng)成良好的睡眠習慣，作息要規(guī)律，有良好的精神狀態(tài)才能夠進行有效地學(xué)習，并且要吃好，保證自己的身體健康。其次，即使面對巨大的壓力，遇到學(xué)習上的困難，也不要灰心喪氣，一定要堅定目標，為了目標前進，將目標轉(zhuǎn)化為學(xué)習的動力。另外，要保持積極向上的心態(tài)，遇到困難及時尋求教師的幫助，積極與教師或家長進行溝通，也可以通過適當?shù)姆绞剑?，游戲、聽音樂、閱讀來緩解自身的壓力。

綜上所述，高中化學(xué)知識內(nèi)容具有繁雜、細致的特點，需要學(xué)生下功夫才能夠吃透化學(xué)知識。教師可以運用思維導(dǎo)圖、實踐教學(xué)等方法幫助學(xué)生全面扎實地掌握知識要點，引導(dǎo)學(xué)生進行思考，逐步掌握化學(xué)原理、反應(yīng)等知識內(nèi)容的學(xué)習思路，指導(dǎo)學(xué)生活用知識內(nèi)容完成解題，提高學(xué)生的解題能力，并且通過交流平臺實現(xiàn)實時地解答。另一方面，學(xué)生應(yīng)自身做好查缺補漏工作，有針對性地進行復(fù)習與自我檢測。生活方面要保證飲食與作息規(guī)律，確保身體健康，維持良好的心態(tài)，積極應(yīng)對高考。

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（作者單位：甘肅省華亭市第一中學(xué)，甘肅 平?jīng)?744100）