小議學(xué)前教育中幼兒音樂(lè)游戲的創(chuàng)編與實(shí)踐

劉娜

摘要：在學(xué)前教育中，教師用心創(chuàng)編音樂(lè)游戲，促進(jìn)幼兒的創(chuàng)新發(fā)展，陶冶他們的情操，活躍他們的思維，同時(shí)引導(dǎo)幼兒深入了解音樂(lè)知識(shí)，在形式多樣的游戲活動(dòng)中突破自我，兒童可塑性極強(qiáng)，未來(lái)發(fā)展機(jī)會(huì)不斷增多，發(fā)展前景將一片大好。本文特意從幾個(gè)方面出發(fā)，進(jìn)行了學(xué)前教育中幼兒音樂(lè)游戲的創(chuàng)編思考、實(shí)踐研究，希望相關(guān)內(nèi)容的總結(jié)概括，可以為其他的幼教工作者，更好地優(yōu)化教學(xué)設(shè)計(jì)，更好地服務(wù)幼兒，助力他們的健康成長(zhǎng)提供參考。

關(guān)鍵詞：學(xué)前教育;幼兒音樂(lè)游戲;創(chuàng)編;實(shí)踐

引言：幼兒音樂(lè)游戲的合理創(chuàng)編、有效實(shí)踐，極大地考驗(yàn)著幼教工作者的教學(xué)能力。具體實(shí)踐中，可以創(chuàng)設(shè)有效的情境，誘發(fā)孩子們不斷地創(chuàng)造，在規(guī)定時(shí)間內(nèi)展開(kāi)高效化的教學(xué)指導(dǎo)，并且給予幼兒更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，激發(fā)他們濃厚的活動(dòng)興趣，使其全身心投入音樂(lè)游戲，對(duì)于音樂(lè)知識(shí)的學(xué)習(xí)感悟，產(chǎn)生更加深刻的理解記憶。音樂(lè)游戲教學(xué)方法的有效實(shí)施，強(qiáng)化培養(yǎng)幼兒的節(jié)奏感、想象力、創(chuàng)造力，其表演能力、實(shí)踐能力等也會(huì)有更大程度的提高。

1、學(xué)前教育中幼兒音樂(lè)游戲的特點(diǎn)分析

音樂(lè)游戲必須體現(xiàn)出“趣味性”特點(diǎn)，需要教師利用有趣的教學(xué)方法，以豐富的游戲活動(dòng)內(nèi)容，充分激發(fā)孩子們主動(dòng)參與的興趣。與此同時(shí)，教師要把控好教學(xué)節(jié)奏，要觀察不同幼兒的實(shí)際表現(xiàn)，通過(guò)情境的創(chuàng)設(shè)，內(nèi)容的補(bǔ)充，形式的創(chuàng)新，深入挖掘他們的內(nèi)在潛能，開(kāi)啟他們的智慧之門(mén)，顯得至關(guān)重要[1]。音樂(lè)游戲還應(yīng)該體現(xiàn)出“創(chuàng)新性”“合理性”等特點(diǎn)，教師探索多種途徑，不斷加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，引領(lǐng)著孩子們走上個(gè)性化發(fā)展之路，且順利實(shí)現(xiàn)成熟化發(fā)展、創(chuàng)造性發(fā)展等目標(biāo)，師生關(guān)系更和諧，育人計(jì)劃得以全面落實(shí)，揭開(kāi)了素質(zhì)教育的嶄新篇章，教學(xué)實(shí)踐工作必然走向新的成功。

2、學(xué)前教育中幼兒音樂(lè)游戲的創(chuàng)編實(shí)踐

2.1結(jié)合幼兒認(rèn)知特點(diǎn)，提升音樂(lè)游戲興趣

教師要了解幼兒的認(rèn)知特點(diǎn)、實(shí)際學(xué)情，根據(jù)幼兒的接受程度、理解能力，將主要的音樂(lè)教學(xué)內(nèi)容以游戲化的教學(xué)方式展現(xiàn)出來(lái)，實(shí)現(xiàn)游戲化、故事化、趣味化教學(xué)理念的融合，從根本上提升孩子們音樂(lè)游戲活動(dòng)的參與興趣。比如，在學(xué)習(xí)兒歌《小兔子乖乖》的時(shí)候，以“角色扮演”為主題，讓孩子們扮演不同的角色，講完故事內(nèi)容后鼓勵(lì)他們加入自己的想象，通過(guò)表演復(fù)述出故事情節(jié)。這樣的音樂(lè)游戲創(chuàng)編形式，可以給予幼兒更多的體驗(yàn)機(jī)會(huì)，使其獲取到不一樣的游戲體驗(yàn)、認(rèn)知體驗(yàn)，得以大大提升認(rèn)知水平、想象力和主體創(chuàng)造力。故事內(nèi)容的引導(dǎo)性強(qiáng)，孩子們音樂(lè)素養(yǎng)隨之提升，游戲互動(dòng)的效果顯著，孩子們感知能力也得到了最好的發(fā)展，趣味化教學(xué)特色盡顯，傳統(tǒng)固化的教學(xué)模式被打破，接下來(lái)的教學(xué)活動(dòng)、實(shí)踐工作，都將推進(jìn)的異常順利。

2.2多種方式感知音樂(lè)，整體優(yōu)化教學(xué)效果

可以通過(guò)多種方式，讓幼兒去感知音樂(lè)，如“聽(tīng)覺(jué)感知”“視覺(jué)感知”“觸覺(jué)感知”，觀察他們音樂(lè)游戲活動(dòng)當(dāng)中的具體表現(xiàn)，再于總結(jié)環(huán)節(jié)明確指出不足之處，便于他們及時(shí)改進(jìn)[2]。需要專(zhuān)門(mén)設(shè)立音樂(lè)教室，有效利用音樂(lè)符號(hào)、各類(lèi)器材，增強(qiáng)孩子們玩中學(xué)、學(xué)中玩的意識(shí)。直接豐富了幼兒感知，強(qiáng)化培養(yǎng)了他們的節(jié)奏感、韻律感等，音樂(lè)教學(xué)的目的明確，教學(xué)效果愈發(fā)理想，教學(xué)低效化問(wèn)題、授課形式化問(wèn)題的發(fā)生率，可降至最低。此外，教師可以聯(lián)系生活實(shí)際，以生活化為主題組織游戲活動(dòng)，定期開(kāi)展“演奏會(huì)”，幫助孩子熟悉節(jié)拍，觸摸樂(lè)器，通過(guò)進(jìn)行聽(tīng)力的鍛煉，充分了解音階音準(zhǔn)。有效創(chuàng)編音樂(lè)游戲，多個(gè)角度加強(qiáng)指導(dǎo)，教學(xué)實(shí)踐過(guò)程精彩且樂(lè)趣無(wú)窮，即可取得最優(yōu)化的教學(xué)效果。

2.3通過(guò)組織模仿競(jìng)賽，助力兒童創(chuàng)新發(fā)展

幼兒們具有非常強(qiáng)的表現(xiàn)力，也具有非常強(qiáng)的模仿能力，教師開(kāi)展音樂(lè)游戲的教學(xué)工作時(shí)，必須鼓勵(lì)孩子們充分發(fā)揮自己的天性，從不同角度出發(fā)，用心去模仿，主動(dòng)加入競(jìng)賽環(huán)節(jié)，比一比、賽一賽，看看誰(shuí)的表現(xiàn)力最強(qiáng)[3]。比如，在學(xué)習(xí)《蝸牛與黃鸝鳥(niǎo)》時(shí)，與提升幼兒競(jìng)賽意識(shí)、想象力、模仿能力為主要的教學(xué)目標(biāo)，教師合理的進(jìn)行教學(xué)規(guī)劃，補(bǔ)充了教學(xué)內(nèi)容，細(xì)化了教學(xué)流程后，就可以將課堂留給幼兒，鼓勵(lì)他們按照規(guī)定做游戲，通過(guò)熟悉音樂(lè)節(jié)拍，得到音樂(lè)節(jié)奏感的鍛煉，學(xué)會(huì)保持著音樂(lè)專(zhuān)注力，牢牢把握課堂實(shí)踐、模仿互動(dòng)的好機(jī)會(huì)，明確創(chuàng)新發(fā)展的正確方向，感知音樂(lè)游戲的最大樂(lè)趣，對(duì)于接下來(lái)的實(shí)踐活動(dòng)充滿自信心，擁有更多機(jī)會(huì)，發(fā)展成為高素質(zhì)的優(yōu)秀人才。

結(jié)束語(yǔ)

總而言之，必須在學(xué)前教育中，更好地優(yōu)化幼兒音樂(lè)游戲的教學(xué)設(shè)計(jì)，通過(guò)幼兒音樂(lè)游戲的合理創(chuàng)編，加強(qiáng)教學(xué)指導(dǎo)，進(jìn)行有效實(shí)踐，真正促進(jìn)孩子們身心健康成長(zhǎng)，給予他們綜合能力水平的穩(wěn)步提升多重保障。音樂(lè)游戲教學(xué)意義、重要作用不可忽視，繼續(xù)深入有效策略、可行性措施的研究，需要幼教工作者付出更多努力。

參考文獻(xiàn)：

[1]李宏宇.如何進(jìn)行幼兒音樂(lè)游戲的有效創(chuàng)編及實(shí)踐[J].才智，2019（12）37-38.

[2]王楚.幼兒園游戲教學(xué)的案例分析——以音樂(lè)游戲活動(dòng)的創(chuàng)編為例[J].科技風(fēng)，2020（07）165-166.

[3]張曉陽(yáng).學(xué)前教育中幼兒音樂(lè)游戲的創(chuàng)編思考[J].兒童發(fā)展研究，2020（35）111-112.