王曉敏

摘要：高校黨建帶團(tuán)建工作路徑探索是新形勢(shì)下加強(qiáng)黨的建設(shè)的重要組成部分，是推進(jìn)團(tuán)建工作和黨建工作同步發(fā)展的有力保障，也是提升大學(xué)生思想政治教育質(zhì)量的有效措施。本文結(jié)合工作實(shí)際，分析在黨史學(xué)習(xí)教育中高校黨建帶團(tuán)建工作遇到的一些問題，運(yùn)用“五個(gè)結(jié)合”工作模式，積極探索高校黨建帶團(tuán)建工作路徑，促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育深入“青”心，讓紅色基因、革命薪火代代傳承。

關(guān)鍵詞：黨建帶團(tuán)建;黨史學(xué)習(xí)教育;五個(gè)結(jié)合

高校黨建帶團(tuán)建工作是高校黨建工作的重要組成部分，也是促進(jìn)團(tuán)的建設(shè)和發(fā)展的一項(xiàng)重點(diǎn)工作。2021年2月20日，習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上強(qiáng)調(diào)，要“抓好青少年學(xué)習(xí)教育，讓紅色基因、革命薪火代代傳承”，這為在青年群體中開展黨史學(xué)習(xí)教育指明方向。堅(jiān)持黨的引領(lǐng)，是做好一切工作的關(guān)鍵，作為高?；鶎訄F(tuán)組織，要深入學(xué)習(xí)貫徹，抓好推動(dòng)落實(shí)，高質(zhì)量完成黨史學(xué)習(xí)教育。但在實(shí)踐方面，高校在以黨建工作帶團(tuán)建促進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育的具體工作中受到主觀意識(shí)與客觀條件等因素影響，導(dǎo)致其在共建機(jī)制層面存在一定不足，使對(duì)照黨史學(xué)習(xí)教育目標(biāo)要求存在差距。

1 黨史學(xué)習(xí)教育背景下高校黨建帶團(tuán)建的意義

在中國共產(chǎn)黨百年華誕之際，黨建帶團(tuán)建推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育深入青年，教育引導(dǎo)青年樹立科學(xué)的歷史觀，堅(jiān)定共產(chǎn)主義理想信念，厚植愛黨愛國情懷，引導(dǎo)青年到實(shí)踐中增長才干，是培育堪當(dāng)民族復(fù)興重任的時(shí)代新人，確保中國特色社會(huì)主義事業(yè)繼往開來的重要實(shí)踐路徑。因此，要靈活利用黨建帶團(tuán)建，發(fā)揮“紅色引擎”作用，促使當(dāng)代大學(xué)生的思政教育模式發(fā)生改革，優(yōu)化其教育功能，創(chuàng)新現(xiàn)階段的教育理念，幫助青年學(xué)生從黨史中汲取干事創(chuàng)業(yè)的智慧和力量，厚植愛國愛黨情懷，辨清前行方向，明確使命擔(dān)當(dāng)，將黨事業(yè)的接力棒一代一代傳下去，并在此過程中達(dá)到以黨建帶團(tuán)建、團(tuán)建促黨建的良好黨團(tuán)互動(dòng)關(guān)系。

2 高校黨建帶團(tuán)建工作存在的問題

2.1 團(tuán)干部能力狀態(tài)有待提升

2.1.1 團(tuán)干部隊(duì)伍建設(shè)方面

共青團(tuán)的能力，很大程度上取決于團(tuán)干部隊(duì)伍的能力。團(tuán)干部隊(duì)伍的能力，直接關(guān)系黨的路線、方針和政策在青年工作中的落實(shí)，直接關(guān)系團(tuán)組織在團(tuán)員青年中的影響力和公信力。目前，我國高校二級(jí)學(xué)院團(tuán)委專職團(tuán)干部并未配齊，且存在一崗多職現(xiàn)象，除了完成黨團(tuán)工作外，還負(fù)責(zé)學(xué)生的日常管理和其他事務(wù)性工作，工作熱情伴隨工作年限的增長而減弱。其次，在高校推行班團(tuán)一體化過程中，學(xué)生團(tuán)干部在每年的換屆中頻繁更換，學(xué)生干部隊(duì)伍流動(dòng)性太大，導(dǎo)致基層團(tuán)干部在處理日常工作的過程中存在局限性，素質(zhì)能力和工作狀態(tài)難以匹配共青團(tuán)工作的快速發(fā)展。

2.1.2 共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員思想意識(shí)方面

現(xiàn)階段，高校的學(xué)業(yè)環(huán)境越來越嚴(yán)格，在校大學(xué)生把精力主要用于學(xué)習(xí)專業(yè)技能知識(shí)，認(rèn)為黨史和政治理論知識(shí)枯燥，忽略了理想信念的塑造和政治思想素養(yǎng)的提升。甚至，隨著經(jīng)濟(jì)社會(huì)文化的迅猛發(fā)展，歷史虛無主義利用各種現(xiàn)代化傳播手段和科技手段，對(duì)當(dāng)代大學(xué)生進(jìn)行思想腐蝕，使少部分大學(xué)生對(duì)革命歷史開始懷疑，并對(duì)自己的信仰開始動(dòng)搖。因此，共產(chǎn)黨員和共青團(tuán)員應(yīng)從思想上重視理論學(xué)習(xí)，積極主動(dòng)地學(xué)習(xí)和鉆研習(xí)近平新時(shí)代中國特色社會(huì)主義思想和黨中央指定的配套學(xué)習(xí)材料，堅(jiān)持用社會(huì)主義核心價(jià)值觀引領(lǐng)社會(huì)思潮，敢于直接批判、揭露歷史虛無主義者的錯(cuò)誤觀點(diǎn)，增強(qiáng)黨員意識(shí)和團(tuán)員意識(shí)。

2.2 黨建帶團(tuán)建運(yùn)行機(jī)制不暢

學(xué)校共青團(tuán)圍繞著黨和高校的中心任務(wù)，在學(xué)校黨組織領(lǐng)導(dǎo)下開展工作，承擔(dān)著上傳下達(dá)、思想引領(lǐng)的職責(zé)。但是在實(shí)際工作中，高?；鶎訄F(tuán)組織建設(shè)和管理中存在一些薄弱環(huán)節(jié)，落實(shí)黨史學(xué)習(xí)教育任務(wù)仍然存在“上熱中溫下冷”的現(xiàn)象，或者僅限于執(zhí)行黨史學(xué)習(xí)教育的規(guī)定性動(dòng)作，不能創(chuàng)造性開展個(gè)性化活動(dòng)等問題，造成了黨建帶團(tuán)建聯(lián)動(dòng)性弱的問題。其次，開展黨史學(xué)習(xí)教育實(shí)踐活動(dòng)沒有充分考慮團(tuán)建活動(dòng)的特點(diǎn)，部分高校的基層團(tuán)組織在組織活動(dòng)時(shí)墨守成規(guī)，依然采用“聽報(bào)告、做反思”的形式，不注重發(fā)揮基層團(tuán)組織的作用，忽視了大學(xué)生本身可塑性較強(qiáng)的特點(diǎn)。因此，要堅(jiān)持把團(tuán)的建設(shè)納入同級(jí)黨的建設(shè)總體規(guī)劃，做到黨史學(xué)習(xí)教育同步謀劃、同步開展，充分發(fā)揮黨建帶團(tuán)建引領(lǐng)帶動(dòng)作用。

2.3 黨建帶團(tuán)建陣地建設(shè)不完善

近幾年，雖然團(tuán)的活動(dòng)陣地以規(guī)范化、人性化、電教化的標(biāo)準(zhǔn)加以改進(jìn)，高校在設(shè)施完備、功能健全的活動(dòng)陣地構(gòu)建上下了諸多功夫，但黨建和團(tuán)建在工作空間、內(nèi)容上結(jié)合的不夠緊密，黨史教育資源整合和利用的程度不夠，導(dǎo)致團(tuán)員青年參與各種政治理論學(xué)習(xí)的積極性不高。因此，新形勢(shì)下黨團(tuán)同行既要處理好網(wǎng)絡(luò)平臺(tái)建設(shè)，更要重視實(shí)體活動(dòng)，建立體驗(yàn)式、情景化的黨團(tuán)同行實(shí)踐平臺(tái)，以青年中心、文化活動(dòng)中心、圖書室為平臺(tái)，將黨的陣地建設(shè)與團(tuán)的陣地建設(shè)相結(jié)合，積極探索黨建帶團(tuán)建的深度互動(dòng)模式，實(shí)現(xiàn)黨建帶團(tuán)建工作的新突破。

3 “五個(gè)結(jié)合”黨建帶團(tuán)建模式探索

3.1 把黨史學(xué)習(xí)教育與提升團(tuán)建工作水平相結(jié)合

開展個(gè)人自學(xué)，團(tuán)員青年認(rèn)真研讀《中國共產(chǎn)黨簡(jiǎn)史》《新中國極簡(jiǎn)史》《習(xí)近平與大學(xué)生朋友們》等書籍，扎扎實(shí)實(shí)讀原著、學(xué)原文、悟原理，從黨的百年光輝歷程中深刻認(rèn)識(shí)紅色政權(quán)來之不易、新中國來之不易、中國特色社會(huì)主義來之不易，堅(jiān)定永遠(yuǎn)跟黨走的信念。組織專題學(xué)習(xí)，各團(tuán)支部充分發(fā)揮組織教育優(yōu)勢(shì)，深入學(xué)習(xí)習(xí)近平總書記在黨史學(xué)習(xí)教育動(dòng)員大會(huì)上的重要講話精神及“青年大學(xué)習(xí)·一起學(xué)黨史”網(wǎng)上主題團(tuán)課，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)教育入腦入心、走深走實(shí)。開展專題宣講，廣泛發(fā)動(dòng)團(tuán)干部講黨史，充分發(fā)揮青年講師團(tuán)、“青馬工程”學(xué)員、學(xué)生黨支部書記作用，講好黨史故事，教育引導(dǎo)團(tuán)員青年系統(tǒng)學(xué)習(xí)中國共產(chǎn)黨的百年偉大歷程，銘記紅色歷史，感悟思想偉力。

3.2 把黨史學(xué)習(xí)教育與推進(jìn)三全育人工作相結(jié)合

以黨史學(xué)習(xí)教育為契機(jī)，每個(gè)教師要充分發(fā)揮黨史“以史鑒今、資政育人”的作用，在領(lǐng)會(huì)運(yùn)用黨的創(chuàng)新理論中，尋找破解育人難題的鑰匙，真正將“三全育人”踐行到教師的本職崗位中。將黨史學(xué)習(xí)融入課程思政育人體系，抓住教師隊(duì)伍“主力軍”、課程建設(shè)“主戰(zhàn)場(chǎng)”、課堂教學(xué)“主渠道”，用好紅色資源，豐富課程內(nèi)容，推進(jìn)黨史學(xué)習(xí)進(jìn)課堂、進(jìn)教材、進(jìn)學(xué)生頭腦，并結(jié)合學(xué)科專業(yè)特點(diǎn)，深入梳理專業(yè)課教學(xué)內(nèi)容，結(jié)合不同課程特點(diǎn)、思維方法和價(jià)值理念，深入挖掘課程思政元素，有機(jī)融入課程教學(xué)，使各類課程都守好一段渠、種好責(zé)任田，促進(jìn)思政教育和專業(yè)教育有效融合，推動(dòng)三全育人工作打開新局面。

3.3 把黨史學(xué)習(xí)教育與拓展紅色團(tuán)建活動(dòng)相結(jié)合

把握教育時(shí)機(jī)，充分利用清明節(jié)、建黨節(jié)、國慶節(jié)等重要時(shí)間節(jié)點(diǎn)和重大紀(jì)念活動(dòng)，通過組織學(xué)生祭掃烈士陵墓、瞻仰革命遺跡、參觀紅色教育基地、向黨旗國旗宣誓等方式，自覺傳承紅色基因、補(bǔ)足精神之鈣，把黨的歷史學(xué)習(xí)好、總結(jié)好、傳承好、發(fā)揚(yáng)好。開展主題團(tuán)日活動(dòng)，組織團(tuán)員青年進(jìn)行重溫入團(tuán)儀式活動(dòng)，通過重讀入團(tuán)誓詞、重憶入團(tuán)經(jīng)歷、重問入團(tuán)初心，全體團(tuán)員青年在莊嚴(yán)肅穆的儀式中接受“沉浸式”的精神洗禮，進(jìn)一步激發(fā)每一名共青團(tuán)員的光榮感和使命感。參觀革命舊址和紅色教育基地，通過黨史知識(shí)搶答、朗讀紅色歌謠、投彈比賽、模擬支前運(yùn)糧等個(gè)性化的拓展活動(dòng)，在互動(dòng)中學(xué)習(xí)革命歷史精神，推動(dòng)黨史學(xué)習(xí)教育走深走實(shí)。慰問訪談革命后代和退伍老兵，聆聽他們講述英雄事跡、革命故事，在鮮活的歷史中感受先輩們偉大的人格魅力，從可歌可泣的革命故事中汲取力量、啟迪未來。

3.4 把黨史學(xué)習(xí)教育與滿足青年現(xiàn)實(shí)需求相結(jié)合

在開展“不忘初心 牢記使命 唯真求實(shí) 服務(wù)青年”主題大調(diào)研活動(dòng)的基礎(chǔ)上，充分了解青年學(xué)生思想、學(xué)習(xí)、生活、就業(yè)等狀況，打通服務(wù)青年“最后一公里”，為學(xué)生提供契合需求的優(yōu)質(zhì)服務(wù)，促進(jìn)學(xué)生身心全面發(fā)展，達(dá)到育人育德的目標(biāo)。探索黨員教師-學(xué)生黨支部結(jié)對(duì)共建模式，黨員教師擔(dān)任學(xué)生的培養(yǎng)聯(lián)系人和入黨介紹人，通過結(jié)對(duì)子的形式，將黨史學(xué)習(xí)納入到培養(yǎng)教育體系，加強(qiáng)對(duì)入黨積極分子和發(fā)展對(duì)象的培養(yǎng)考察和教育引導(dǎo)，及時(shí)耐心解答同學(xué)們?cè)谌朦h、組織生活過程中遇到的問題，協(xié)助做好黨員發(fā)展工作。探索黨員教師-畢業(yè)生結(jié)對(duì)共建模式，建立教師黨員助推學(xué)生就業(yè)機(jī)制，每名教工黨員負(fù)責(zé)3-5名學(xué)生的就業(yè)指導(dǎo)，利用自己廣泛的社會(huì)關(guān)系，介紹就業(yè)單位來院招聘和為學(xué)生提供實(shí)習(xí)就業(yè)信息。

3.5 把黨史學(xué)習(xí)教育與帶領(lǐng)青年崗位建功相結(jié)合

結(jié)合慶祝中國共產(chǎn)黨成立100周年主題，各基層團(tuán)組織統(tǒng)籌開展好“三下鄉(xiāng)”、“返家鄉(xiāng)”、“挑戰(zhàn)杯”紅色專項(xiàng)等社會(huì)實(shí)踐活動(dòng)，組織學(xué)生參加社區(qū)環(huán)境衛(wèi)生整治、脫貧攻堅(jiān)工作、直播帶貨等，引導(dǎo)廣大青年投身脫貧攻堅(jiān)、鄉(xiāng)村振興、環(huán)境整治等青春建功行動(dòng)。同時(shí)，要充分發(fā)揮新媒體作用，借助官網(wǎng)、公眾號(hào)、抖音等新媒體平臺(tái)，加大對(duì)黨史學(xué)習(xí)教育主題實(shí)踐活動(dòng)的宣傳報(bào)道力度，全面廣泛深入宣傳黨的百年輝煌歷程和偉大功績，擴(kuò)大活動(dòng)影響力，形成立體化宣傳效果，不斷拓展黨史學(xué)習(xí)教育的廣度和深度，凝聚起立足崗位建功立業(yè)的強(qiáng)大力量。

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