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      新課改下初中道德與法治有效教學(xué)的策略探究

      2021-12-03 11:24:37盧洪澤
      三悅文摘·教育學(xué)刊 2021年42期
      關(guān)鍵詞:策略探究道德與法治有效教學(xué)

      盧洪澤

      摘要:伴隨新課改進(jìn)程的不斷推進(jìn)和深化,各個(gè)階段教師都需投身到教學(xué)成效優(yōu)化和高效課堂構(gòu)建的建設(shè)工作中。教師需以時(shí)代脈搏為導(dǎo)向,以新課改為目標(biāo)來規(guī)劃方案、設(shè)置課程以及充實(shí)內(nèi)容。而初中道德與法治教師也不例外,需采新穎且有效的教學(xué)方式來實(shí)現(xiàn)素質(zhì)化、現(xiàn)代化教學(xué)目標(biāo),通過整合校內(nèi)外信息與資源來創(chuàng)新教學(xué)環(huán)節(jié),完善教學(xué)模式,最終切實(shí)提升學(xué)生的學(xué)科素養(yǎng)。本文以筆者教學(xué)經(jīng)歷為切入點(diǎn),立足于新課改視域下,探尋提升道德與法治課堂教學(xué)有效性的開展路徑,以期為該課程教學(xué)者提供借鑒和參考。

      關(guān)鍵詞:新課改;道德與法治;有效教學(xué);策略探究

      一、適應(yīng)學(xué)生認(rèn)知層次

      教師需立足于新課改視域下,探尋道德與法治課程的育人目標(biāo)以核心內(nèi)涵,即旨在引導(dǎo)學(xué)生樹立完善的認(rèn)知體系,形成正確的道德觀念,培育完善的品質(zhì)內(nèi)涵。為此,教師可以從學(xué)生、家庭、學(xué)校、社會(huì)等多個(gè)角度出發(fā),由簡(jiǎn)單到復(fù)雜,有表面到深層地來開展課程教學(xué)?;谡n程內(nèi)容具有較強(qiáng)的邏輯性、實(shí)踐性以及理論性,于部分初中生而言在接納和吸收上存有一定難度,無形中也給教師帶來了諸多困難。教師可以引進(jìn)新進(jìn)教學(xué)技術(shù)與方式來構(gòu)建聲情并茂的高效課堂,使得呢絨由晦澀變得直觀,由抽象變得形象,由平面變得立體等等,能夠抵消學(xué)生的抵觸或排斥心理,激化他們的課堂學(xué)習(xí)內(nèi)需與動(dòng)力,幫助學(xué)掌握和內(nèi)化知識(shí)。以教師講解“友誼”等相關(guān)內(nèi)容為例,教師可以鼓勵(lì)班級(jí)學(xué)生上臺(tái)模仿自己與朋友相處日常和對(duì)話,還原實(shí)際情境,并在此過程中涉及有趣故事或人物。然后教師可以依托多媒體技術(shù)向?qū)W生呈現(xiàn)相關(guān)視頻情境,借此幫助學(xué)生深化對(duì)知識(shí)的認(rèn)知和理解,為下節(jié)課講解呵護(hù)友誼奠基?;蛘呓處熯€可以向?qū)W生展示圖文ppt課件,為學(xué)生創(chuàng)設(shè)“請(qǐng)同學(xué)們回想一下,自己最好的朋友是誰,又有哪些美好回憶呢?可以以信件的方式記錄下來。”學(xué)生在教師的鼓勵(lì)下開始沉浸回憶和記錄寫作,還可以對(duì)其進(jìn)行簡(jiǎn)單配圖繪制,使得信件更具生動(dòng)性,以示他們對(duì)對(duì)方的珍惜和尊重,進(jìn)而呵護(hù)友誼天長(zhǎng)地久。

      二、實(shí)現(xiàn)課程大綱要求

      隨著互聯(lián)網(wǎng)時(shí)代的來臨,網(wǎng)絡(luò)教學(xué)資源隨之爆發(fā),教師可以依托互聯(lián)網(wǎng)技術(shù)來篩選豐富的教學(xué)資源,下載優(yōu)質(zhì)的課件視頻,而道德與法治教師也是如此。其中教師需要注意的是在引進(jìn)先進(jìn)教材與觀念志氣,應(yīng)對(duì)班級(jí)學(xué)生進(jìn)行細(xì)致觀摩和詳細(xì)了解,并對(duì)深入研究課程特點(diǎn)與大綱要求,以此為基礎(chǔ)來構(gòu)建創(chuàng)新型教學(xué)模式,幫助學(xué)生突破重難點(diǎn)知識(shí)教學(xué),培育他們的道德素養(yǎng)和政治意識(shí)。以教師講解“創(chuàng)新發(fā)展”相關(guān)內(nèi)容為例,教師可以對(duì)現(xiàn)有資源進(jìn)行排查和篩選,依據(jù)大綱內(nèi)容和教學(xué)風(fēng)格來進(jìn)行延伸和補(bǔ)充,使其更加符合本校教學(xué),進(jìn)而為學(xué)生提供高質(zhì)量、高品質(zhì)課件與輔導(dǎo)材料。在課件設(shè)計(jì)過程中,教師可以引進(jìn)大數(shù)據(jù)、云平臺(tái)、物聯(lián)網(wǎng)或是5G技術(shù)等先進(jìn)技術(shù)與訊息,使得學(xué)生能對(duì)信息技術(shù)的最新研發(fā)進(jìn)度和科技生活應(yīng)用有所了解,比如家庭筆記本,學(xué)校投影儀,計(jì)算機(jī)實(shí)訓(xùn)室設(shè)備,而以上技術(shù)的實(shí)現(xiàn)都是基于一步步創(chuàng)新研究實(shí)現(xiàn)的,使得學(xué)生能夠意識(shí)到創(chuàng)新的現(xiàn)實(shí)價(jià)值,從而認(rèn)識(shí)都國(guó)家科技創(chuàng)新領(lǐng)域的進(jìn)步和發(fā)展,借此激發(fā)他們的家國(guó)情懷,能夠在后續(xù)投身到社會(huì)發(fā)展與國(guó)建建設(shè)中。除此之外,在課程教學(xué)結(jié)束之際,教師還可以拋出具有探究性的問題,借此來完成對(duì)課堂教學(xué)內(nèi)容的復(fù)盤和反思;教師還應(yīng)留給學(xué)生充裕時(shí)間和自由空間來進(jìn)行課堂討論探究,以此來補(bǔ)充知識(shí)短板,獲得豐富經(jīng)驗(yàn),使得班級(jí)學(xué)生能夠在和諧融洽的班級(jí)氛圍中得到質(zhì)的提升。

      三、達(dá)成課程教學(xué)目標(biāo)

      教師需積極創(chuàng)新實(shí)踐教學(xué)活動(dòng),其目的在于吸引性學(xué)生沉浸其中,從而拓展思維視野,豐富知識(shí)架構(gòu),能夠突破難點(diǎn)學(xué)習(xí),進(jìn)入深度學(xué)習(xí)階段。此外,通過創(chuàng)新教學(xué)途徑還能幫助教師突破傳統(tǒng)教學(xué)模式的限制和束縛,增強(qiáng)課堂互動(dòng),拉近情感關(guān)系。這樣,需要教師具有先進(jìn)的教學(xué)思維和熟練的信息技術(shù),從而把握創(chuàng)新模式契機(jī),將課程內(nèi)容與有效方式進(jìn)行結(jié)合與融合,進(jìn)而使得學(xué)生獲得深刻感知與體驗(yàn),培育學(xué)生的實(shí)踐技能和品質(zhì)素養(yǎng),輔助教學(xué)目標(biāo)的順利完成。以教師講解與“生命”相關(guān)的內(nèi)容為例,首先教師應(yīng)搜集網(wǎng)絡(luò)上比較完成的家族族譜,借助多媒體向?qū)W生們展示,以此來吸引他們的好奇心和注意力。然后還可以向?qū)W生播放《生命成長(zhǎng)》這一紀(jì)錄片中的經(jīng)典片段,使得學(xué)是能夠在獲得視聽享受的同時(shí),深化對(duì)生命見解和認(rèn)知。最后在課堂結(jié)束之際,教師可以鼓勵(lì)學(xué)生闡述自己身邊與生命相關(guān)的感人故事,既可以引發(fā)他們對(duì)于生命意義的新思考,還可以夠提升他們的語言表達(dá)能力,從而能夠?qū)Α吧边@一抽象化概念有深刻且直觀的感受。

      四、結(jié)語

      總而言之,伴隨國(guó)內(nèi)經(jīng)濟(jì)發(fā)展趨勢(shì),初中道德與法治課程教師也應(yīng)緊跟時(shí)代潮流和發(fā)展趨勢(shì),積極探尋打造高效課堂的合適契機(jī)與有效途徑,旨在提升課堂教學(xué)先進(jìn)性和有效性的同時(shí),完成提升學(xué)生學(xué)科素養(yǎng)的教學(xué)任務(wù)。

      參考文獻(xiàn):

      [1]鄒月娥.新課改下有效提高初中道德與法治教學(xué)質(zhì)量的策略研究[J].新課程(下),2019(004):194.

      [2]莫柱林.新課程背景下農(nóng)村初中道德與法治有效教學(xué)探究[J].求知導(dǎo)刊,2020(011):21-22.

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