網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下高中生英語寫作能力提高策略

張微

摘要：在英語學(xué)習(xí)中，寫作是比較難的一部分，也是衡量學(xué)生語言能力重要標(biāo)準。作為語言教學(xué)的重要部分，寫作被普遍認為是高中英語教學(xué)的難點之一。近年來，在教育教學(xué)中廣泛地應(yīng)用信息技術(shù)和網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，多媒體逐漸成為教師教學(xué)的輔助手段。在教育信息化的環(huán)境下，教師在信息技術(shù)多媒體的輔助下實現(xiàn)了英語寫作教學(xué)課堂效率的提高。教育信息化把信息技術(shù)與英語教學(xué)緊密地融合在一起，提高了英語寫作課堂教學(xué)的質(zhì)量。本文從教育信息化角度出發(fā)，分析了英語寫作教學(xué)中的策略，探討了信息技術(shù)在英語寫作課堂中的應(yīng)用，并提出了相應(yīng)的英語寫作教學(xué)策略。

關(guān)鍵詞：網(wǎng)絡(luò);高中英語;寫作能力

一、網(wǎng)絡(luò)給英語寫作教學(xué)提供優(yōu)勢

（一）內(nèi)容全面，類型多樣

網(wǎng)上的資源豐富多樣，各種資源和信息唾手可得。學(xué)生可以找到很多原版的英語文章，從中學(xué)習(xí)地道的英語表達，進而提高英語寫作的能力。同時，鼓勵學(xué)生多積累英語的好詞、好句，讓學(xué)生的英語表達具有連貫性和條理性。

（二）方便快捷，材料鮮活

課本中的寫作材料大多都不新穎，跟不上時代的變化，而網(wǎng)絡(luò)的材料更新速度快，學(xué)生可以在網(wǎng)上找到最新的寫作資料。例如，在學(xué)習(xí)The English humour時，要求學(xué)生在網(wǎng)上找一些英語的幽默故事，然后在課堂上與大家分享，最后自己編寫英語幽默故事。這樣，大家的積極性就很高，學(xué)生感受到了寫作的樂趣，不再把寫作當(dāng)作是一種負擔(dān)，也愿意去寫。

二、網(wǎng)絡(luò)環(huán)境下英語寫作教學(xué)的基本策略

高中寫作教學(xué)主要運用任務(wù)型的教學(xué)策略，鼓勵學(xué)生自己去網(wǎng)上查找信息，并對信息進行分類積累，培養(yǎng)自己綜合分析材料的能力。

（一）通過網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，豐富寫作背景

首先，通過一些有趣的練習(xí)，幫助學(xué)生掌握相關(guān)的詞匯和表達。例如，學(xué)習(xí)Festivals around the world時，我給學(xué)生尋找一些關(guān)于節(jié)日的文章、圖片及視頻，幫助學(xué)生學(xué)習(xí)節(jié)日的特點和習(xí)俗等，最后寫一篇以My favorite festival為題的作文。通過練習(xí)，學(xué)生的英語思維就會得到鍛煉。

（二）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，使學(xué)生對英語寫作感興趣

在傳統(tǒng)的教學(xué)模式下，英語寫作課很枯燥，學(xué)生毫無興趣。教師只憑口頭講授，學(xué)生根本不愛聽，也聽不進去。因此，學(xué)生的英語寫作能力很難提高。而使用多媒體技術(shù)后，教師改變了以往授課方式，將整篇范文寫到課件上，把精彩的詞匯和優(yōu)美的句子標(biāo)記出來，吸引了學(xué)生的注意力。

（三）利用多媒體，提高學(xué)生的英語口語表達能力

在課堂教學(xué)中，每學(xué)完一篇課文，嘗試讓學(xué)生復(fù)述課文，學(xué)生在復(fù)述的過程中語言與思維都得到了訓(xùn)練。

例如，在學(xué)習(xí)教材中的課文時，首先，老師播放世界上的一些主要節(jié)日的視頻，視頻中介紹的是節(jié)日的起源，習(xí)俗以及慶祝方式等。通過觀看視頻，學(xué)生對不同的節(jié)日都有了初步的了解。然后，讓學(xué)生閱讀課文，理解課文內(nèi)容。最后，老師給一些提示，讓學(xué)生根據(jù)提示把課文復(fù)述出來。在學(xué)生會說的基礎(chǔ)上再練習(xí)寫作。最后，進行寫作拓展訓(xùn)練：“My Favorite Festival”，這樣就學(xué)提高了學(xué)生的寫作能力。

（四）利用網(wǎng)絡(luò)技術(shù)，培養(yǎng)學(xué)生學(xué)習(xí)的主動性

平時，多鼓勵學(xué)生在網(wǎng)上搜索相關(guān)主題的文章，進行大量的閱讀。幫助學(xué)生學(xué)會處理和利用信息，激發(fā)學(xué)生的學(xué)習(xí)興趣和自學(xué)能力，從而提高學(xué)習(xí)效率。此外，要選擇有趣的作文題目，啟發(fā)學(xué)生用英語思考，鼓勵學(xué)生用網(wǎng)絡(luò)資源來豐富自己的作文內(nèi)容。最后，整合信息，形成自己的作文。

（五）利用網(wǎng)絡(luò)資源，培養(yǎng)學(xué)生的交流能力

首先，指導(dǎo)學(xué)生上網(wǎng)搜索信息，然后重整信息，使自己的作文內(nèi)容更充實。例如，在寫“Online Shopping”作文時，要求學(xué)生：1.通過網(wǎng)絡(luò)資源查找online shopping的相關(guān)詞匯。2.利用網(wǎng)絡(luò)收集資料、交流信息。學(xué)生通過上網(wǎng)搜集相關(guān)的資源，學(xué)生提高了英語寫作能力和團隊作和精神。

（六）利用信息技術(shù)，使作文評改效率提高

學(xué)生在寫作中出現(xiàn)的錯誤自己是很難發(fā)現(xiàn)的。因此，課堂上，我主要采取兩種批改方法是：

1.首先，分別選出高、中、低檔的作文，利用多媒體投影呈現(xiàn)出來，學(xué)生分組討論，一起批改，找出作文中的錯誤，同時，指出文章的不足之處及需要改進的地方。最后，還要指出作文的優(yōu)點，大家一起學(xué)習(xí)，通過這些方法既調(diào)動了學(xué)生的學(xué)習(xí)氣氛，又加深了犯錯同學(xué)的印象，讓他們不再犯同樣的錯誤。

2.詳細批改，定期對學(xué)生的作文進行詳細批改。改出學(xué)生作文中的詞匯和句法的錯誤，甚至是標(biāo)點符號，大小寫和單詞拼寫等錯誤。

三、結(jié)語

在英語寫作教學(xué)中，恰當(dāng)?shù)厥褂枚嗝襟w技術(shù)，用多媒體輔助教學(xué)，同時，發(fā)揮我們自身的優(yōu)勢，真正提高英語寫作教學(xué)的水平。

參考文獻：

[1]陳立平.從閱讀與寫作的關(guān)系看寫作教學(xué)中的范文教學(xué)[J].外語與外語教學(xué)，2021（04）：28-29+38.