淺析如何提升高中音樂(lè)鋼琴教學(xué)效果

范琪

摘要：在素質(zhì)教育發(fā)展的背景下，高中音樂(lè)教學(xué)受到了人們的關(guān)注。想要學(xué)生的綜合素質(zhì)得到發(fā)展，教師在實(shí)際開展音樂(lè)教學(xué)的過(guò)程中就應(yīng)該著重提升高中音樂(lè)的教學(xué)效果，在音樂(lè)教學(xué)中鋼琴是一項(xiàng)十分重要的內(nèi)容。教師不僅要關(guān)注學(xué)生基礎(chǔ)知識(shí)的學(xué)習(xí)，還應(yīng)該關(guān)注學(xué)生的具體實(shí)踐能力。教師可以遵循因材施教的教學(xué)原則，讓學(xué)生朝著全面的方向發(fā)展和進(jìn)步。因此，為了提升高中音樂(lè)鋼琴教學(xué)的效果，本文重點(diǎn)分析了其教學(xué)的策略。

關(guān)鍵詞：高中音樂(lè);鋼琴教學(xué);教學(xué)效果;缺點(diǎn);提升措施

引言

近幾年來(lái)我國(guó)鋼琴教育在不斷的發(fā)展中已經(jīng)形成了相對(duì)較為完整的體系，但仍然不能算是完美，在很多方面還存在著或多或少的問(wèn)題。一直以來(lái)，鋼琴教育所注重的都是學(xué)生鋼琴技能的不斷訓(xùn)練，而往往會(huì)忽略其音樂(lè)素養(yǎng)的有效培養(yǎng)，為了改善這一現(xiàn)象，很多的學(xué)校也都紛紛對(duì)此引起了重視。

一、如今鋼琴教學(xué)存在的缺點(diǎn)

鋼琴作為一項(xiàng)有著獨(dú)特味道、讓人心目神往的藝術(shù)增加了教師對(duì)鋼琴教學(xué)的難度以及要求?，F(xiàn)如今的鋼琴教學(xué)還存在著許多的缺陷，主要包括：第一，教師對(duì)學(xué)生教學(xué)時(shí)只注重一些音樂(lè)鋼琴理論知識(shí)的演講，并沒(méi)有注重學(xué)生的興趣、學(xué)生想要聽的東西，違反了學(xué)生當(dāng)初想學(xué)習(xí)音樂(lè)鋼琴的心理，增加了學(xué)生的負(fù)擔(dān)，只講理論知識(shí)的課堂對(duì)學(xué)生來(lái)說(shuō)毫無(wú)意義，讓學(xué)生產(chǎn)生逆反心理，讓學(xué)生厭惡學(xué)習(xí)音樂(lè)鋼琴。第二，教師在進(jìn)行高中音樂(lè)教學(xué)時(shí)沒(méi)有注意對(duì)學(xué)生音樂(lè)素養(yǎng)的培養(yǎng)，剛接觸音樂(lè)鋼琴的學(xué)生對(duì)音樂(lè)鋼琴的概念是模糊的，學(xué)生只知道彈鋼琴會(huì)彈出美妙的曲子，并不知彈出一段優(yōu)美動(dòng)聽的旋律需要具備多少樂(lè)理知識(shí)。第三，教師忽略了學(xué)生課下鍛煉學(xué)習(xí)的機(jī)會(huì)，“熟能生巧”是眾所周知的，這句名言直到現(xiàn)在仍不過(guò)時(shí)，學(xué)習(xí)音樂(lè)鋼琴必須經(jīng)過(guò)長(zhǎng)久的訓(xùn)練方能練出驚人的成績(jī)。最后，教師在教學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鋼琴時(shí)沒(méi)有營(yíng)造課堂中鋼琴優(yōu)美意境的氛圍，一個(gè)優(yōu)美安靜的學(xué)習(xí)氛圍不僅會(huì)增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鋼琴的熱愛(ài)，還能讓學(xué)生全神貫注地進(jìn)入音樂(lè)鋼琴課堂學(xué)習(xí)。

二、教師提高音樂(lè)教學(xué)效果的措施

1.注重多方面結(jié)合的教學(xué)，關(guān)注學(xué)生的興趣

教師在鋼琴教學(xué)過(guò)程中不能只講博大精深的書本知識(shí)，這些知識(shí)的來(lái)源以及發(fā)展過(guò)程時(shí)學(xué)生認(rèn)為最無(wú)聊、最無(wú)趣的東西。學(xué)生在日常的學(xué)習(xí)過(guò)程中已經(jīng)是一團(tuán)糟，再加入這些滔滔不絕的理論知識(shí)更讓學(xué)生手忙腳亂，學(xué)生不知道哪里是重點(diǎn)，增加了學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鋼琴的壓力和負(fù)擔(dān)。所以，音樂(lè)鋼琴教師在日常的音樂(lè)鋼琴教學(xué)時(shí)要注重多方面元素的結(jié)合，要詳略得當(dāng)，注意哪一部分精講，哪一部分略過(guò)，不要沒(méi)有邊際地講一些學(xué)生根本就不懂的甚至沒(méi)有聽過(guò)的東西，在鋼琴教學(xué)過(guò)程中要注重觀察學(xué)生的興趣，注意學(xué)生對(duì)哪一方面感興趣，注重學(xué)生不好的或者有缺陷的地方給予指導(dǎo)和改正。

2.培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，增強(qiáng)學(xué)生對(duì)音樂(lè)鋼琴的好感

高中學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鋼琴時(shí)只對(duì)音樂(lè)鋼琴有了簡(jiǎn)單的認(rèn)識(shí)，并不熟悉甚至都不了解音樂(lè)旋律怎樣學(xué)習(xí)、創(chuàng)作。這時(shí)音樂(lè)鋼琴教師就應(yīng)該培養(yǎng)學(xué)生的音樂(lè)素養(yǎng)，帶入學(xué)生走入這個(gè)音樂(lè)課堂，在學(xué)生學(xué)會(huì)彈鋼琴之后，學(xué)生彈奏音樂(lè)鋼琴時(shí)可以讓學(xué)生加入一些學(xué)生自己的創(chuàng)作，讓學(xué)生隨心所欲地去彈奏一些自己認(rèn)為優(yōu)美悅耳的節(jié)奏，從而去表達(dá)自己的音樂(lè)情感，自己的創(chuàng)作方式以及自己創(chuàng)作時(shí)的靈感來(lái)源等，培養(yǎng)學(xué)生對(duì)鋼琴音樂(lè)的愛(ài)好感、喜悅感。學(xué)生在彈奏時(shí)出現(xiàn)的缺點(diǎn)、錯(cuò)誤，教師應(yīng)當(dāng)及時(shí)做出糾正，一點(diǎn)點(diǎn)一步步更正學(xué)生的彈奏弊端，使得學(xué)生學(xué)習(xí)音樂(lè)鋼琴更進(jìn)一步，提高高中學(xué)生整體音樂(lè)鋼琴的級(jí)別。

3.注重學(xué)生的練習(xí)，讓學(xué)生更加熟練彈音樂(lè)鋼琴

學(xué)生在學(xué)會(huì)彈鋼琴之后，也會(huì)有一些不熟練或者時(shí)間久了就會(huì)忘記的東西，比如鋼琴的升調(diào)降調(diào)的組合、和弦的分配以及各種音調(diào)組合的效果。這時(shí)候就需要讓學(xué)生多多練習(xí)，讓學(xué)生熟悉鋼琴的部位、音調(diào)以及該怎樣彈鋼琴更流暢、更方便，彈出的旋律更動(dòng)聽。在教師教學(xué)的基礎(chǔ)上，學(xué)生多加練習(xí)，課下做好課堂上學(xué)習(xí)的知識(shí)的復(fù)習(xí)，熟悉彈奏的每一段旋律，下一次上課的時(shí)候就能夠輕松跟上教師所教的內(nèi)容，所以教師要讓學(xué)生課下訓(xùn)練，并檢查學(xué)生每一次的完成情況，對(duì)學(xué)生做出音樂(lè)鋼琴方面的指導(dǎo)。

4.創(chuàng)造音樂(lè)意境，激發(fā)學(xué)生音樂(lè)靈感

教師在進(jìn)行鋼琴教學(xué)時(shí)，首先彈奏一段優(yōu)美的旋律，從這段旋律中激發(fā)學(xué)生的靈感。不同的教學(xué)氛圍可以用不同鋼琴演奏來(lái)改變。例如，在尋找人的情感（喜、怒、哀、懼）時(shí)，可以分別彈奏類似情感的旋律，帶動(dòng)學(xué)生感悟鋼琴演奏的神奇與美妙，從每一段的鋼琴演奏過(guò)程中，能讓學(xué)生得到啟發(fā)的領(lǐng)悟，讓學(xué)生發(fā)表自己的想法、感受以及所學(xué)到的東西，展開課堂音樂(lè)意境的討論，從而去提高學(xué)生整體彈奏音樂(lè)鋼琴的水平，提高教學(xué)效果。

綜上所述，教師對(duì)音樂(lè)鋼琴不熟悉或者練鋼琴旋律都不清楚的高中學(xué)生要付出更多的耐心、更多的關(guān)注，在教學(xué)生鋼琴?gòu)椬嘈蛇^(guò)程中教師要讓學(xué)生自我突破、自我尋找靈感，并讓學(xué)生勤奮練習(xí)、做好每一步的音樂(lè)鋼琴學(xué)習(xí)，從基礎(chǔ)的鋼琴?gòu)椬鄬W(xué)習(xí)上一步步突進(jìn)、一步步成長(zhǎng)，達(dá)到創(chuàng)作音樂(lè)鋼琴旋律的效果，從而提高高中音樂(lè)教學(xué)效果，實(shí)現(xiàn)提高學(xué)生整體鋼琴水平的目標(biāo)。

參考文獻(xiàn)

[1]譚哲昕.提升高中音樂(lè)鋼琴教學(xué)效果的措施研究[J].科技經(jīng)濟(jì)導(dǎo)刊，2017（29）：107-108.

[2]姚冬芝.提升高中音樂(lè)鋼琴教學(xué)效果的措施研究[J].數(shù)碼設(shè)計(jì)，2017，6（10）：232-233.