趙建華

（作者系江蘇省南通市經(jīng)濟(jì)技術(shù)開(kāi)發(fā)區(qū)實(shí)驗(yàn)小學(xué)集團(tuán)總校長(zhǎng)，江蘇省語(yǔ)文特級(jí)教師）

在即將迎來(lái)中國(guó)共產(chǎn)黨建黨100周年之際，教育部印發(fā)《革命傳統(tǒng)進(jìn)中小學(xué)課程教材指南》（以下簡(jiǎn)稱(chēng)《指南》），對(duì)中小學(xué)課程教材加強(qiáng)革命傳統(tǒng)教育作出部署，強(qiáng)調(diào)素養(yǎng)導(dǎo)向、系統(tǒng)規(guī)劃和全科覆蓋?！吨改稀分兄赋?，語(yǔ)文是落實(shí)革命傳統(tǒng)教育的重要課程，在傳承和弘揚(yáng)革命文化和社會(huì)主義先進(jìn)文化中發(fā)揮重要作用。當(dāng)我們與孩子們一起捧起語(yǔ)文課本，從刀耕火種到游牧文明，從經(jīng)史子集到英雄史詩(shī)，不禁心潮澎湃，支撐五千年中華文明延綿至今的，正是奔騰于我們這個(gè)民族血脈深處的文化江河。

誕生于革命戰(zhàn)爭(zhēng)年代的革命文化，是文化自信的重要源頭。革命文化傳承著中華民族的優(yōu)良傳統(tǒng)，對(duì)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化進(jìn)行了再生再造和凝聚升華，并在繼承弘揚(yáng)中華優(yōu)秀傳統(tǒng)文化中得到了熔鑄。

江河，源遠(yuǎn)流長(zhǎng)，閱歷華夏文明。從“天地人”順流而下，讀盤(pán)古話女?huà)z，贊神農(nóng)敢為人先嘗百草，歌愚公立志移山改天地。

江河，浩浩湯湯，鑄就崇高信仰。從“你我他”溯源而上，難忘岳飛“精忠報(bào)國(guó)”，難忘顧炎武“天下興亡，匹夫有責(zé)”，難忘譚嗣同“我自橫刀向天笑，去留肝膽兩昆侖”。

江河，波瀾壯闊，譜寫(xiě)卓越輝煌。從紅船精神、井岡山精神、古田會(huì)議精神、長(zhǎng)征精神、遵義會(huì)議精神、延安精神、西柏坡精神、紅巖精神，到新中國(guó)成立后的抗美援朝精神、“兩彈一星”精神，再到改革開(kāi)放以來(lái)形成的特區(qū)精神、抗洪精神、抗震救災(zāi)精神、抗疫精神等，滔滔歷史長(zhǎng)河，巍巍豐碑聳立。一代代奮斗者不馳于空想，不騖于虛聲，讓開(kāi)天辟地、敢為人先的首創(chuàng)精神，與堅(jiān)定理想、百折不撓的奮斗精神，和立黨為公、忠誠(chéng)為民的奉獻(xiàn)精神，匯入文化江河，浩蕩奔騰，生生不息。

中國(guó)傳統(tǒng)文化涵養(yǎng)了我們民族的底氣，革命文化砥礪了我們民族的骨氣。在歲月長(zhǎng)河里，黨領(lǐng)導(dǎo)人民在革命、建設(shè)、改革中創(chuàng)造的革命文化與社會(huì)主義先進(jìn)文化，植根于中國(guó)特色社會(huì)主義偉大實(shí)踐，領(lǐng)導(dǎo)我們積蓄千里奔涌、萬(wàn)壑歸流的洪荒偉力。

傳承弘揚(yáng)革命文化，要走進(jìn)語(yǔ)文課本。語(yǔ)文課本中的革命傳統(tǒng)內(nèi)容就是生動(dòng)的教育素材。讀《吃水不忘挖井人》，體會(huì)軍民魚(yú)水情；讀《青山處處埋忠骨》，感悟革命者的家國(guó)情懷；讀《為人民服務(wù)》，樹(shù)立全心全意為人民服務(wù)的思想。傳承弘揚(yáng)革命文化，還要跳出語(yǔ)文課本。打造精品的革命文化教育課程，精心設(shè)計(jì)豐富多彩的主題教育活動(dòng)。如圍繞“航天精神”主題，設(shè)計(jì)師生共賞“北斗”成網(wǎng)、“嫦娥”攬?jiān)?、“奮斗”深潛等活動(dòng)。以這樣的方式，培養(yǎng)能夠擔(dān)當(dāng)民族復(fù)興大任的時(shí)代新人。

國(guó)家之魂，文以化之，文以鑄之。在新時(shí)代的壯闊征程中，革命文化必將因積淀、傳承、創(chuàng)新和發(fā)展，匯聚起實(shí)現(xiàn)中華民族偉大復(fù)興的磅礴力量。