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      新時代加強基層黨校黨員干部培訓(xùn)的思考研究

      2021-12-04 17:56:39王春艷
      理論觀察 2021年7期
      關(guān)鍵詞:思考研究基層黨校

      王春艷

      關(guān)鍵詞:基層黨校;黨員干部培訓(xùn);思考研究

      中圖分類號:D267 文獻(xiàn)標(biāo)識碼:A 文章編號:1009 — 2234(2021)07 — 0035 — 03

      作為一名中國共產(chǎn)黨黨員,應(yīng)當(dāng)注重提升個人能力,對于個人的道德素養(yǎng)要高標(biāo)準(zhǔn)、嚴(yán)要求,從而在社會中起到表率作用,并逐漸實現(xiàn)更加高效的發(fā)展。領(lǐng)導(dǎo)人員同樣需要重視黨員干部的培訓(xùn)工作,為他們創(chuàng)造更多學(xué)習(xí)機會,要求他們閱讀中國共產(chǎn)黨政治綱領(lǐng),不斷豐富個人的政治思想,在生活中約束個人行為,時刻牢記自己黨員的身份,在社會中傳遞正能量,樂于幫助他人、不計較得失,用大愛去感染每一個人,讓社會風(fēng)氣向正確的方向發(fā)展。

      一、基層黨校黨員干部培訓(xùn)發(fā)展現(xiàn)狀分析

      (一)黨校教育工作缺少一定的靈活性

      現(xiàn)階段,國家十分重視黨性教育工作,政府部門應(yīng)當(dāng)響應(yīng)號召,利用黨校這一理論陣地開展相關(guān)的黨員干部培訓(xùn)工作,讓每一位黨員都能夠得到更好的發(fā)展〔1〕。但是在黨校培訓(xùn)工作中始終存在這樣的問題,那就是大部分基層黨員干部因為忙于本職工作,在參加黨校集中培訓(xùn)學(xué)習(xí)時,積極性較低,且不能做到全程參與。這種間斷性的學(xué)習(xí),導(dǎo)致黨員干部黨性知識過于貧乏,教育培訓(xùn)效果大打折扣,黨校教育工作效率也開始有所降低。其次,是黨校黨員干部培訓(xùn)工作安排缺乏一定的靈活性。在安排相關(guān)培訓(xùn)工作時,應(yīng)當(dāng)與其它單位、部門多溝通、協(xié)調(diào)好,統(tǒng)籌安排調(diào)整學(xué)習(xí)時間,力求做到既不耽誤學(xué)員的本職工作,又能保證教育培訓(xùn)實效。當(dāng)然,黨校也可以在條件允許的前提下,利用多媒體現(xiàn)代技術(shù)進(jìn)行視頻課程的編輯與錄制,擴大理論學(xué)習(xí)教育宣傳覆蓋面,不僅可以讓工作繁忙的基層黨員干部能夠有充足的時間進(jìn)行線下學(xué)習(xí),也能為普通干部群眾的學(xué)習(xí)開辟渠道、創(chuàng)造條件,從而保證黨校工作職能的充分發(fā)揮、培訓(xùn)工作的有效進(jìn)行,逐漸實現(xiàn)高效的發(fā)展〔2〕。

      (二)基層黨員干部對培訓(xùn)工作缺少積極性

      現(xiàn)階段,一些自認(rèn)為實際工作經(jīng)驗豐富的黨員干部,對于此類黨校教育培訓(xùn)活動較為抵觸,因為他們認(rèn)為這些理論知識的學(xué)習(xí)對于實際工作起不到任何作用。他們認(rèn)為個人的工作經(jīng)驗和能力已經(jīng)夠用,甚至完全可以獨當(dāng)一面,不需要再花時間進(jìn)行學(xué)習(xí),不進(jìn)行培訓(xùn)也可以完全勝任自己的工作。還有一些黨齡較長的共產(chǎn)黨員通常也會有此類消極思想,這嚴(yán)重阻礙了黨員干部的個人發(fā)展,也會導(dǎo)致基層黨員干部缺乏一定的專業(yè)精神和工作動力,嚴(yán)重影響共產(chǎn)黨員先進(jìn)性的發(fā)揮和領(lǐng)導(dǎo)作用。作為一名黨員,應(yīng)當(dāng)樹立終身學(xué)習(xí)黨的先進(jìn)理論知識的目標(biāo),緊跟當(dāng)下國家發(fā)展趨勢,積極進(jìn)行個人能力的提升。不能夠搞經(jīng)驗主義,不注重知識的學(xué)習(xí),否則會逐漸讓共產(chǎn)黨員失去力量,從而不利于工作的開展。因此,基層黨校在安排培訓(xùn)工作時,應(yīng)當(dāng)結(jié)合中央要求、地區(qū)發(fā)展情況,以及學(xué)員實際工作需求,與當(dāng)?shù)亟M織部門配合,制定相關(guān)學(xué)習(xí)培訓(xùn)制度、考核機制,盡可能實現(xiàn)基層黨員干部理論學(xué)習(xí)的全覆蓋。以長效性的制度和要求來促進(jìn)黨員干部培訓(xùn)工作的常態(tài)化,激發(fā)每一位黨員潛在的學(xué)習(xí)興趣、熱情和能力,培養(yǎng)他們良好的學(xué)習(xí)習(xí)慣,更好地全方位提升自己的綜合素質(zhì)。

      (三)黨校教育工作的針對性和時效性有待提升

      在有些地區(qū),由于部分基層黨員不能按黨員的標(biāo)準(zhǔn)嚴(yán)格要求自己,所以在日常生活和工作中,容易出現(xiàn)言語粗俗、行為不當(dāng),甚至出現(xiàn)工作失職和違法行為,導(dǎo)致在百姓心目中對共產(chǎn)黨員形成不良印象,嚴(yán)重影響工作的開展和推進(jìn)。地方黨組織應(yīng)當(dāng)重視起來,結(jié)合當(dāng)下的發(fā)展趨勢進(jìn)行工作內(nèi)容的探究,重視開展黨校的教育培訓(xùn)工作,讓黨員干部積極參與學(xué)習(xí)培訓(xùn),盡量做到教育培訓(xùn)全覆蓋,逐漸提升教育培訓(xùn)工作效率〔4〕。

      現(xiàn)階段,由于黨員數(shù)量的不斷增加,在對基層黨員干部分批分次進(jìn)行教育培訓(xùn)時,就會出現(xiàn)對一部分人的培訓(xùn)安排滯后而影響學(xué)習(xí)培訓(xùn)的時效性。同時,一少部分基層黨校教學(xué)人員專業(yè)知識較為缺乏,教學(xué)素材不能做到實時更新, 因此出現(xiàn)教學(xué)深度不夠、實效性差、針對性不強的現(xiàn)象,導(dǎo)致黨校培訓(xùn)時,傳遞的知識內(nèi)容不符合國家的發(fā)展趨勢,培訓(xùn)工作失去了作用。因此基層黨校應(yīng)當(dāng)根據(jù)此類現(xiàn)象的出現(xiàn)適當(dāng)進(jìn)行改進(jìn),例如,邀請專家學(xué)者舉辦專題講座,傳授更為專業(yè)的、與時俱進(jìn)的知識內(nèi)容,幫助每一位黨員掌握扎實的理論知識和專業(yè)知識,同時也有助于實際工作的完成〔5〕。

      (四)在黨校教育工作中缺少嚴(yán)格的考核體系

      按照國家黨員干部教育培訓(xùn)要求,全國各地積極開展黨校教育培訓(xùn)工作,讓每一位黨員干部參與其中,學(xué)習(xí)最新的理論知識內(nèi)容。但是一些基層黨員干部認(rèn)為理論的學(xué)習(xí)不是很重要,因此對于黨校培訓(xùn)工作過于忽視。長此以往,部分黨員由于理論知識學(xué)習(xí)過于欠缺,導(dǎo)致個人思想水平開始下降,在開展相關(guān)工作時,容易出現(xiàn)倦怠現(xiàn)象,并且遇到難題時缺少應(yīng)對的積極性。對于這一問題,各地黨組織都應(yīng)當(dāng)重視起來,根據(jù)干部選拔制度、具體學(xué)習(xí)內(nèi)容制定嚴(yán)格的考核體系,從而利用這種方式提升黨員干部的積極性,讓黨員干部主動參與到培訓(xùn)工作中來,集中精力完成學(xué)習(xí),逐漸提升個人的專業(yè)能力,樹立強烈的黨性意識,逐漸實現(xiàn)高效發(fā)展。〔6〕

      (五)黨校培訓(xùn)的時間較少

      在一些基層黨校培訓(xùn)中心,因為場地和資源問題,通常培訓(xùn)的時間較短,大部分的黨校培訓(xùn)時間最多不超過五天,不利于黨員干部個人系統(tǒng)思維能力的形成,培訓(xùn)工作的開展也缺少一定的意義。因此,黨校工作人員應(yīng)當(dāng)根據(jù)當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展情況進(jìn)行工作內(nèi)容的改進(jìn),結(jié)合具體的發(fā)展趨勢制定培訓(xùn)工作計劃,不搞形式主義,重視知識內(nèi)容的傳播,進(jìn)行相關(guān)的考核工作,檢測黨員干部的學(xué)習(xí)情況,在學(xué)習(xí)達(dá)到一定的程度后,可以讓黨員干部結(jié)合這一期間的學(xué)習(xí)內(nèi)容撰寫心得體會、進(jìn)行自我總結(jié),講述自己在這一階段究竟學(xué)到了什么。利用這種方式進(jìn)行終極檢測,讓每一位黨員回憶所學(xué)知識內(nèi)容,讓黨員干部在培訓(xùn)活動中都能夠獲得個人層面的提升,從而在進(jìn)行實際工作時,能夠擁有更加積極的職業(yè)精神、扎實的理論基礎(chǔ),實現(xiàn)綜合化發(fā)展。因此作為一名中共黨員應(yīng)當(dāng)時刻牢記自己的責(zé)任和義務(wù),不斷追求更加高效的發(fā)展〔7〕。

      二、新形勢下加強基層黨校黨員干部培訓(xùn)的思考研究

      在新時代,對于黨員來說,最重要的是加強黨性修養(yǎng),尤其是領(lǐng)導(dǎo)干部,必須學(xué)會利用空余時間進(jìn)行深入的學(xué)習(xí),提升個人的德育素養(yǎng),實現(xiàn)高效發(fā)展〔8〕。

      (一)深化改革理念,突出理論教學(xué)和黨性教育

      黨校的培訓(xùn)工作應(yīng)當(dāng)體現(xiàn)時代性和發(fā)展性,如果教學(xué)的內(nèi)容過于落后,培訓(xùn)工作就會逐漸失去意義,從而不利于黨員干部個人能力的提升。在新形式下,國家注重加強黨員干部個人能力的培養(yǎng) 以及黨的優(yōu)良傳統(tǒng)、建黨精神的傳承和發(fā)揚,因此需要對基層黨員干部進(jìn)行教育培訓(xùn),從而更好發(fā)揮黨員的先鋒模范作用、黨組織的戰(zhàn)斗堡壘作用。黨校教育培訓(xùn)工作計劃也應(yīng)當(dāng)充分體現(xiàn)新時代的改革內(nèi)容和要求,體現(xiàn)當(dāng)下的教育理論,綜合多方面的時代精神展開黨性教育工作,讓黨員干部能夠在黨校培訓(xùn)活動中學(xué)到更多理論知識,緊跟當(dāng)下發(fā)展趨勢,針對不同領(lǐng)域的最新信息,為黨員干部傳遞正能量,豐富黨員干部的精神世界,讓黨員利用所學(xué)知識內(nèi)容,結(jié)合當(dāng)?shù)氐陌l(fā)展情況開展實際工作,向每一個人傳遞先進(jìn)的建黨精神,為地區(qū)、國家、社會的發(fā)展奉獻(xiàn)一份力量。

      (二)重視專業(yè)人才的培養(yǎng)工作

      國家十分重視對黨員干部的教育培訓(xùn)工作,對于基層黨員有著具體的更高的要求,包括對基層各領(lǐng)域?qū)I(yè)人才的培養(yǎng),因此各地組織部門以及黨校應(yīng)當(dāng)根據(jù)地區(qū)不同情況、當(dāng)?shù)匕l(fā)展優(yōu)勢、專業(yè)人才理論學(xué)習(xí)需求開展相關(guān)培訓(xùn)工作。各部門領(lǐng)導(dǎo)要高度重視對基層黨員干部的教育培訓(xùn),向他們提出更為嚴(yán)格、更高標(biāo)準(zhǔn)的要求,讓黨員干部了解地區(qū)的發(fā)展情況,激發(fā)黨員干部干事創(chuàng)業(yè)熱情,讓黨員干部在學(xué)習(xí)中能夠結(jié)合地區(qū)發(fā)展現(xiàn)狀,跟隨國家的發(fā)展趨勢進(jìn)行理論學(xué)習(xí),從而利用這種方式提升工作效率,更好地為地區(qū)的發(fā)展奉獻(xiàn)自己的一份力量。目前,在各地都把經(jīng)濟(jì)發(fā)展放在總體工作首位,十分重視經(jīng)濟(jì)發(fā)展水平的情況下,針對基層黨員缺少專業(yè)知識和學(xué)習(xí)創(chuàng)新意識的問題,在黨校培訓(xùn)學(xué)習(xí)內(nèi)容的安排上,要增加特定領(lǐng)域?qū)I(yè)知識內(nèi)容的學(xué)習(xí)比重,以此來為地區(qū)廣大黨員干部的理論學(xué)習(xí)提供一個更加高效的平臺,助力黨員干部理論知識、專業(yè)素養(yǎng)、職業(yè)精神等綜合素質(zhì)的快速提升。因此,基層黨校教育培訓(xùn)工作是否有效、且有針對性對于地區(qū)的發(fā)展就顯得尤為重要了。

      (三)重視制度化的黨員培訓(xùn)工作

      在基層黨建工作中,始終或多或少存在對黨員干部學(xué)習(xí)教育環(huán)節(jié)較為忽視的現(xiàn)象,呈現(xiàn)的狀態(tài)通常是三天打魚,兩天曬網(wǎng),導(dǎo)致學(xué)習(xí)缺少連貫性,不利于個人能力的提升。因此各地區(qū)單位、部門的領(lǐng)導(dǎo)人員應(yīng)當(dāng)重視此項工作,結(jié)合具體情況當(dāng)進(jìn)行工作的創(chuàng)新和實踐,并制定相關(guān)實施方案和制度,在其中針對黨員培訓(xùn)工作中出現(xiàn)的問題進(jìn)行規(guī)劃,制定相應(yīng)的懲罰措施,約束黨員干部的個人行為。利用這種方式提高黨員學(xué)習(xí)的積極性,在任何人出現(xiàn)問題時給予相應(yīng)的懲罰,讓人們更加相信培訓(xùn)工作的公平、公正,讓黨員干部減少一定的個人情緒,重視內(nèi)容的學(xué)習(xí),逐漸實現(xiàn)更加高效的發(fā)展。中國的綜合實力在持續(xù)發(fā)展,相關(guān)部門的工作人員也應(yīng)當(dāng)結(jié)合當(dāng)下的發(fā)展趨勢,進(jìn)行中國共產(chǎn)黨黨員的政治思想培訓(xùn)工作,讓黨員干部定期在黨校進(jìn)行學(xué)習(xí)培訓(xùn),掌握最新的政治理論,時刻清楚國家的發(fā)展需要,重視個人能力的提升,最終逐漸實現(xiàn)高效的發(fā)展。

      總的來說,新時代對黨員干部提出了很多新的要求,對基層黨校的教育培訓(xùn)工作也有了更高的標(biāo)準(zhǔn),所以,基層黨校在具體工作中,要盡量補齊短板、發(fā)揮優(yōu)勢,做實做優(yōu)做強黨員干部教育培訓(xùn)工作,堅持黨校姓黨,發(fā)揮意識形態(tài)引領(lǐng)作用、理論學(xué)習(xí)宣傳陣地作用,助力地區(qū)黨員干部學(xué)習(xí)教育持續(xù)、高效開展,為地區(qū)經(jīng)濟(jì)社會發(fā)展貢獻(xiàn)力量。

      結(jié)束語:

      綜上所述,現(xiàn)階段,國家把加強基層黨員干部的理論學(xué)習(xí)教育作為提升黨建工作的重要抓手。由于基層黨員干部在開展相關(guān)工作時,還不可避免地存在缺少一定行為規(guī)范、忽視個人能力提升的問題,并且如果任由此類現(xiàn)象發(fā)展下去,就會導(dǎo)致人民漸漸對黨失去信任,不利于黨和國家事業(yè)的發(fā)展。對于中華民族復(fù)興的偉大事業(yè),每一個基層黨員干部都是強大的基石。在新形勢下,每一位共產(chǎn)黨員都應(yīng)該緊跟黨和國家發(fā)展步伐,重視學(xué)習(xí)、敢于創(chuàng)新,逐漸提升個人的綜合能力?;鶎狱h校更要適應(yīng)時代發(fā)展需要、人才發(fā)展需要、國家發(fā)展需要,加強自身建設(shè),為社會主義現(xiàn)代化建設(shè)事業(yè)助力發(fā)熱。

      〔參 考 文 獻(xiàn)〕

      〔1〕伍萬云,匡寧,相合鋒.新時代黨員干部新?lián)?dāng)新作為研究——基于安徽省黨員干部敢于擔(dān)當(dāng)情況的調(diào)查〔J〕.山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報,2019,36(07):128-133.

      〔2〕陳琳.基于新時代的黨紀(jì)黨規(guī)教育建設(shè)研究——評《新時代基層黨校黨性教育教學(xué)專題實務(wù)》〔J〕.中國黨政干部論壇,2021,19(06):101.

      〔3〕王毅.基層黨校黨建工作的強化措施探討〔J〕.遼寧經(jīng)濟(jì)管理干部學(xué)院學(xué)報,2021,18(02):68-70.

      〔4〕李霄冰.關(guān)于黨校加強黨員領(lǐng)導(dǎo)干部廉潔教育的思考——以桂林市委黨校為例〔J〕.中共桂林市委黨校學(xué)報,2020,20(03):43-46.

      〔5〕周道棉.基于“微黨?!钡幕鶎狱h校黨建工作探索與實踐〔J〕.開封文化藝術(shù)職業(yè)學(xué)院學(xué)報,2020,

      40(09):184-185.

      〔6〕周昌利.基層黨校對黨員干部教育的時效性與針對性研究〔J〕.赤子,2019,(15):210-211.

      〔7〕劉瑞清.新形勢下加強黨?;鶎狱h組織建設(shè)的思考〔J〕.管理觀察,2019,(14):69-70.

      〔8〕伍萬云,匡寧,相合鋒.新時代黨員干部新?lián)?dāng)新作為研究——基于安徽省黨員干部敢于擔(dān)當(dāng)情況的調(diào)查〔J〕.山東農(nóng)業(yè)工程學(xué)院學(xué)報,2019,36(07):128-133.〔責(zé)任編輯:張 港〕

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